Конспект коррекционного занятия «Путешествие в сказочную страну»

Конспект коррекционного занятия

«Путешествие в сказочную страну»

Тип занятия: коррекционное занятие

Цель:  Развитие когнитивной сферы у детей и снятие эмоционального напряжения. Стимулирование сенсорного развития детей, компенсация сенсорных впечатлений.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- обучать способам поднятия настроения;

- обучать методам  снижения эмоционального напряжения.

Коррекционно - развивающие:

 - развивать тактильные, слуховые и зрительные анализаторы;

- развивать поисковую и творческую активность;

- развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, цветоощущения.

Коррекционно - воспитательные:

- воспитание коммуникативных навыков;

 - развитие смелости и уверенности в себе, снижение тревожности;

- воспитание дружелюбного отношения друг к другу.

Планируемые результаты: развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов; овладение методами снижения эмоционального напряжения.

Технологии, используемые на занятии: арт технологии: музыкотерапия, цветотерапия, психогимнастика, здоровьесберегающая технология, конструктивно-игровая технология.

Методы, используемые на занятии: наглядный и практический

Оборудование: мольберт, компьютер с презентацией, набор «Дары Фрёбеля», тактильная дорожка

Ход занятия

1. Организационный момент, включающий:

·        подготовка учащихся к работе на занятии;

·        приветствие.

Улыбнемся солнышку: "Здравствуй, золотое!"

Улыбнемся небу: "Здравствуй, голубое!"

Улыбнемся снегу: "Здравствуй белый, сыпь,  как из ведра!"

Гостям улыбнемся: "Пожелаем им, добра!" (улыбаются и кланяются гостям)

(звучит мелодия "В гостях у сказки")

2. Актуализация познавательной активности:

Введение сюрпризного момента.

Педагог-психолог: Где играют дружно,

                                 Считают умело,

                                 Там и сказке можно

                                 Появиться смело.

Педагог-психолог: Ребята, хотите ли вы отправиться в гости в сказочную страну?  Тогда повторяйте за мной волшебные слова:

Логопедическая разминка:

Ду-ду-ду – в  сказку  попаду.

На-на-на – встречает нас сказочная страна

Ру-ру-ру –поигратем мы в игру

Ыть-ыть-ыть – дружными здесь надо быть

3. Основная часть коррекционной работы с демонстрационным материалом.

Педагог-психолог: Мы с вами оказались в сказочной стране, в которой живут  сказочные герои, а какие мы с вами сейчас узнаем.

 тактильная дорожка

Педагог-психолог: Но сначала нам надо пройти по волшебной дорожке, чтоб не потеряться на лесных тропинках, пойдём друг за другом. Вначале тихо-тихо на носочках. Теперь смелей полной стопой. Что чувствуют наши ножки? (ответы детей).  И снова в путь шагаем, задания дружно выполняем. Садятся.

Педагог-психолог:  В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Царь.  (слайд 2)

Была у него дочка – красавица. И жених у нее был смелый и сильный,  звали его Иван. (слайд 3)

Вышла она в сад погулять, тут налетел сильный  ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. (слайд 4)

Собрался Иван в путь  и отправился искать Царскую дочь. Дорога дальняя. Трудно без друзей. Кто поможет найти Царскую дочь?  Ребята, давайте мы поможем Ивану! (слайд 5)

Доехал Иван  до болота, а кругом только слышно как лягушки квакают. Увидел он Кикимору болотную…Выслушала она Царевича и говорит, помогу если выполнишь мое задание. У меня бусы любимые рассыпались. Собери их. (слайд 6)

1-е задание.

Работа с набором «Дары Фрёбеля» (дети собирают бусы по предложенной схеме) (слайд 7)

Педагог-психолог:  И отправила  Кикимора Ивана дальше в сказочный лес. Встретили его лесные жители. (слайд 8)

Попросил Иван у них помощи  Говорят лесные жители Ивану:
- Пролетал над нашим лесом сильный ветер.-Видишь, сколько деревьев повалил. Помоги нам  посадить ели и сосны, тогда мы подскажем, куда ветер унес Царскую дочь. (слайд 9)
2- е задание.

Работа с набором «Дары Фрёбеля» (дети собирают  сосны и ели по предложенной схеме).

Педагог-психолог:  Ребята, какие  бывают деревья? (ответы детей  лиственные, вечно зеленные, хвойные).

Педагог-психолог:  Поехал Иван дальше. Едет день, едет два. Увидел избушку на курьих ножках. А живет там Баба Яга.

Физминутка
«ВОЛШЕБНАЯ ИЗБУШКА»
Педагог-психолог:

В темном лесу есть избушка

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Педагог-психолог:

Рассказал Иван про свою беду.

Баба Яга говорит: Ой мало у тебя времени осталось, должен ты всё за один день успеть, а не то поднимутся буйные ветры и еще дальше твою Царевну унесут! Пообещала Яга помочь, если Иван Царевич построит ей новую избу. И посади цветы.
3- е задание. «Построить новую избу и посадить цветы»

Педагог-психолог:

Работа с набором «Дары Фрёбеля» (дети собирают  избу и цветок по схеме).

Поехал  он дальше, выбежали ему на встречу медведица с лисицей. Помоги нам  Иван найти наших детенышей.

Педагог-психолог:

Все задания выполнил Иван. Лесные звери показали куда буйные ветры Царскую дочь унесли.

Педагог-психолог: Молодцы, ребята! Мы так много выполнили заданий, помогли Ивану найти царевну. Надо отдохнуть. Ложимся на отдых. Релаксация под музыку «Звуки природы».

Я лежу на лесной поляне.

Мне тепло и уютно.

Прилетели светлячки, зажигали огоньки.

Светлячок тихонько гладит мое лицо

Сначала лоб (ребенок трогает кончиками пальцев лоб).

 Потом глаза (ребенок трогает область глаз).

Теперь нос (ребенок трогает нос).

Затем щеки (ребенок трогает щеки).

Мне тепло и уютно.

Реснички опускаются, глазки закрываются

Мои руки отдыхают, отдыхают, засыпают

Мои ноги отдыхают, отдыхают, засыпают

Дышится легко, ровно, глубоко

Тихо поют птицы, шумит легкий ветерок, где то далеко журчит ручей

Мне тепло и уютно

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать

Крепко кулачки сжимаем, их повыше поднимаем

Потянуться, улыбнуться, всем открыть глаза и встать!

Рефлексия

Ра-ра-ра – нам домой пора

Жу-жу-жу – из сказочной  страны я ухожу

Цы-цы-цы – мы с вами молодцы

Ли-ли-ли – Ивану  помогли

Цу-цу-цу – вернули  ему царицу.

Педагог-психолог: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались на занятии? Что вам особенно понравилось?