Конспект музейного урока «Из истории солдатской советской каски периода Великой Отечественной войны»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33» г. Белгорода

Конспект музейного урока

«Из истории солдатской советской каски

периода Великой Отечественной войны»

Подготовила:

Шаталова И.Ю.,

учитель русского языка

и литературы

Белгород, 2017 год

Конспект музейного урока

Тема: «Из истории солдатской советской каски периода Великой Отечественной войны»

Основная возрастная категория: 5-6 класс (11-12 лет)

Время проведения музейного урока: 45 мин.

Цель: создание  условий для развития устойчивого и углубленного интереса к общению с музейными экспонатами через изучение истории солдатской каски периода  Великой Отечественной войны.

Задачи:

1.Вырабатывать умения определять культурно-исторический контекст возникновения предмета;

2.Воспитывать зрительскую музейную культуру;

3.Развивать чувства уважения к своей Родине, её истории;

4.Формировать историческое сознание и музейную культуру, исследовательские навыки.

Форма проведения занятия: музейный урок

Методы и приемы: демонстративный метод, вопросно-ответный, метод «погружения» в прошлое, практический метод.

Оборудование и материалы: проектор, экран, презентация, каски (советские) из фондов школьного музея, альбомы, карандаши, словарь терминов (см. приложение 1), линейка, ручка.

Предварительная работа: подготовить сообщения об истории каски советского воина периода Великой Отечественной войны.

Расширение словарного запаса: атрибуция, Великая Отечественная война,  Вторая мировая война, каска, тулейка, шлем, экспонат.

План урока

                                                                                                                                             I.      Вводная часть.

Учитель:  Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок-  урок в школьном музее. Но прежде чем мы его начнём, вспомните, пожалуйста,  привила поведения в музее. (см. приложение 2)

 (дети называют правила поведения)

ПРАВИЛА

1) Не мешать окружающим, становясь перед ними или громко высказывая свое мнение;

2) Не перебивать экскурсовода (учителя) и внимательно выслушает то, о чем он будет рассказывать;

3) Заранее продумает, что именно непременно надо посетить на выставке, а не будет осматривать экспонаты «на скорость»;

4)  Отключит звук своего мобильного телефона.

                                                                                                                                       II.      Основная часть.

Учитель: Тема нашего урока «Из истории солдатской советской каски периода Великой Отечественной войны». Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какова цель нашего занятия? (дети отвечают)

-Что такое каска? (дети дают определения, учитель дополняет ответы)

Ка́ска (от фр. casque — шлем) — кожаный, металлический или пластмассовый защитный шлем для защиты головы военнослужащих, пожарных и представителей ряда иных категорий лиц, действующих в опасных условиях.

    Учитель: В нашем школьном музее « 6 Гвардейской Краснознаменной Сивашской отдельной танковой бригады» есть каски периода Великой Отечественной войны: советские и немецкие. Когда Вы приходите в наш музей, то эти экспонаты привлекают к себе особое внимание. Вам хочется их потрогать, примерить. Каски в школьный музей передавали жители района Болховец, на территории которого находится наша школа, а во время Великой Отечественной войны шли ожесточённые бои.

История каски  уходит в древние времена, когда  воины пользовались специальными защищающими головы шлемами. Ими укомплектовывались легионеры Юлия Цезаря, скифы, средневековые рыцари в Европе. Своё широкое применение шлем получил и в Киевской Руси, в которой он был представлен большим разнообразием видов. (демонстрируется слайд презентации)

С появлением различных видов войск и усовершенствованием военного ремесла стали модернизироваться и шлемы. Изделия имели куполообразную форму. Для их изготовления использовалась сталь. Но история знает образцы, изготовленные из фетра и кожи, защитные свойства которых обеспечивались большим количеством прикрепленных к ним металлических элементов. Из-за наличия этих стальных деталей головной убор ассоциировался с железом. Со временем в обиходе появилось более удобное слово “каска”, что на латыни значит «металлический шлем».

Широкое применение каски получили во время Второй мировой войны (1939-1945 год) и Великой Отечественной войны (1941-1945 год). (демонстрируется слайд презентации)

Перед Вами  каски советского воина периода Великой Отечественной войны (учитель обращает внимание детей на экспонаты).  Каждая имеет свою историю. Когда-то имела и своего хозяина.

Я предоставляю слово ребятам из группы экскурсоводов школьного музея.

1 Учащийся:  Для производства касок в СССР использовалась легированная броневая сталь. Советская модель получила название СШ-39 и представляла собой изделие весом 1,25 кг. Стенки имели толщину 1,9 мм. Испытания каски были проведены лично С. М. Буденным (учитель поясняет детям, кем был С.М.Буденный) и дали хороший результат. Советская модель была способна выдержать прямые попадания с дистанции десять метров от револьверной пули “Наган”.

2 Учащийся:  Один из разработчиков шлема М. И. Корюков вспоминал: «Он (Будённый) внимательно осмотрел изготовленный сотрудниками лаборатории шлем и …взялся за шашку. Удивленный выбором оружия, я усмехнулся. Заметив это, Семен Михайлович пояснил, что шашкой хороший кавалерист разрубает врага от плеча до пояса, — пуля такой силы не имеет... Но тут, если можно так выразиться, коса нашла на камень. Свистнул рассекаемый шашкой воздух — и тут же звякнул шлем. Будённый с удивлением осмотрел место удара: „Скажи, пожалуйста, ему хоть бы что!“, и он взялся за наган. Стрелял Семен Михайлович сначала с двадцати пяти метров, затем — с десяти, почти в упор. После каждого выстрела шлем подскакивал, пули рикошетили, и я очень боялся, как бы они не попали в Будённого. За судьбу шлема я был спокоен и не волновался. «Молодцы! — сказал, наконец, маршал, — хорошо поработали».
 1 Учащийся: В 1940 году СШ-39 подвергся модернизации. Тулейка (кожаная деталь, которая крепится к внутренней нижней части каски по окружности) укомплектовывалась дополнительными ремнями, сетками и подкладками. СШ-40 - такое официальное название получила усовершенствованная каска, в которой Красная Армия прошла всю войну.

Учитель: Ребята, одним из важнейших этапов работы музейного работника является изучение предмета, его атрибуция и описание.

Атрибуция (определение) – выявление присущих музейному предмету признаков.

 Я предлагаю Вам побывать в роли исследователя и описать каску, которую Вы рассматриваете. Перед Вами лежат листы с вопросами. Ответьте на них, изучая предмет. (см. приложение 3)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: учащиеся заполняют листы атрибуции, потом зачитывают результаты работы; атрибуцию можно провести в группах; учитель помогает ребятам, подходя к каждой группе;  дети могут заполнить не все разделы описания предмета, т.к. для некоторых это первый опыт работы с музейным экспонатом.

Учитель:  Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. А сейчас я хочу Вам рассказать о малоизвестных фактах, связанных с историей солдатской советской каски.

1 Факт: Мало кто знает, что история современной российской каски началась в 1915 году, причем благодаря… французам. Воевавшие на фронтах Первой мировой скрупулезные англичане подсчитали, что каски снижают потери убитыми на 12 процентов, ранеными – на 28 процентов, причем доля ранений головы в общем числе уменьшилась с 25 до 3 процентов. Статистика союзников показалась интересной, и французы оснастили касками всю свою армию. Русский военный атташе во Франции граф Игнатьев немедленно донёс в Петроград о новом ценном нововведении французской армии. Ему удалось добиться от российского командования согласия заказать один миллион французских металлических шлемов для русской армии.

2 Факт: Единственным производителем солдатской каски в годы Великой Отечественной войны был Лысьвенский металлургический завод.
Солдатские каски, производившиеся в Лысьве, проверялись на прочность выстрелами из боевых винтовок, на специальном заводском полигоне. Каждый день на этом полигоне 17-18 летние девушки отстреливали каски. Завод-700 – таково было кодовое название Лысьвенского металлургического завода в годы Великой Отечественной войны. За 4 года войны здесь было выпущено более 10 миллионов солдатских касок. С 25 метров каска должна держать прямое попадание. Пробовали стрелять по немецким – пробивали насквозь.

3 Факт:  (учитель берёт в руки каску и обращает внимание детей на отверстия после пуль, которые со временем превратились в зияющие дыры).

Говорят, что отверстия после пуль на каске советского воина  со временем приобретают форму карты бывшего СССР. Если Вы внимательно рассмотрите каски, лежащие перед Вами, то сами убедить в этом факте. Что это такое и почему так происходит, никто не знает. Мистика или генетическая память?

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Учитель: А сейчас я предлагаю Вам  создать свой вариант каски для воина. Перед Вами лежат альбомные листы, карандаши, краски. Нарисуйте каску, которая бы, по Вашему мнению, подходила для всех родов войск (дети рисуют рисунки и демонстрируют их, возникает импровизированная галерея  касок, размещённых на стенде)

                                                                                                                    III.      Заключительная часть.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.

 Подведём итог нашему занятию. Перед Вами лежат карточки с незаконченными предложениями. Я предлагаю Вам дописать  их и прочитать.  (карточки-рефлексия раздаются детям)

1.     "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

2.     "Я похвалил бы себя…";

3.     "Особенно мне понравилось…";

4.     "После урока мне захотелось…";

5.     "Я мечтаю о …";

6.     "Сегодня мне удалось…";

7.     "Я сумел…";

8.     "Было интересно…";

9.     "Было трудно…";

10. "Я понял, что…";

11. "Теперь я могу…";

12. "Я научился…";

13. "Меня удивило…"  (дети отвечают на вопрос, рефлексируя деятельность на уроке).

 Учитель: Мы сегодня с Вами, ребята, лишь прикоснулись к изучению истории каски советского воина. Философ Цицерон  говорил, что «история - свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины».  Каски, которые Вы сегодня держали в руках, принадлежали людям, отдавшим свои жизни ради того, чтобы мы с Вами жили. Я желаю Вам, чтобы Вы гордились историей своей страны, историей своей малой Родины - Белгородчины,  несли исторические знания будущим поколениям.

Наш урок подошёл к концу. Я рада буду  видеть Вас в нашем  школьном музее вновь. На память о нашем музее Боевой Славы «6-й Гвардейской Краснознаменной Сивашской отдельной танковой бригады» мы дарим Вам буклеты. (учитель раздаёт буклеты детям)

До новых встреч!

Список приложений

1. Словарь терминов и новых слов.

2. Правила поведения в музее.

3. Атрибуция.

4. Карточки для рефлексии «Незаконченное предложение».

5.Буклет Музей «6-й Гвардейской Краснознаменной Сивашской отдельной танковой бригады».

Приложение 1

Словарь терминов и новых слов

1.     Атрибуция - выявление присущих музейному предмету признаков.

2.     Великая Отечественная война- война Союза Советских Социалистических Республик против вторгшихся на советскую территорию нацистской Германии и её европейских союзников.

3.     Вторая мировая война- (1 сентября 1939 — 2 сентября 1945) — война двух мировых военно-политических коалиций, ставшая крупнейшим вооружённым конфликтом в истории человечества. В ней участвовали 62 государства из 73 существовавших на тот момент (80 % населения Земного шара). Боевые действия велись на территории трёх континентов и в водах четырёх океанов. Это единственный конфликт, в котором было применено ядерное оружие.

4.     Каска- (от фр. casque — шлем) — кожаный, металлический или пластмассовый защитный шлем для защиты головы военнослужащих, пожарных и представителей ряда иных категорий лиц, действующих в опасных условиях (шахтёры, строители, спелеологи, спасатели, спортсмены, парашютисты, мотоциклисты и так далее).

5.     Тулейка- кожаная деталь, которая крепится к внутренней нижней части каски по окружности.

6.     Шлем - средство защиты головы воина от повреждений, наносимых, преимущественно, холодным оружием, позднее - огнестрельным.

7.     Экспонат- (от лат. exponatus — выставленный напоказ) — предмет, выставляемый для всеобщего обозрения в музее или на выставке

Приложение 2

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МУЗЕЕ

1) Не мешать окружающим, становясь перед ними или громко высказывая свое мнение;

2) Не перебивать экскурсовода (учителя) и внимательно выслушает то, о чем он будет рассказывать;

3) Заранее продумает, что именно непременно надо посетить на выставке, а не будет осматривать экспонаты «на скорость»;

4)  Отключит звук своего мобильного телефона.

Приложение 3

АТРИБУЦИЯ

Название	Что это?
Назначение	Для чего?
Материал	Из чего сделан?
Техника	Как сделан?
Размеры	в сантиметрах
Устройство	Как выглядит
а) строение, конструкция	от общего к частному
б) декор	чем, как украшен место расположения орнамента, техника, тип орнамента, композиция, цвет и вид материала орнаментации
Датировка	Когда сделан?
Место производства
Связь с событием, лицом, краем
История предмета
Автор
Клейма, марки, печати, штампы, подписи
Сохранность
Бытование
Музейное значение

Приложение 4

Карточка для рефлексии

«Незаконченное предложение»

Ø "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

Ø "Я похвалил бы себя…";

Ø "Особенно мне понравилось…";

Ø "После урока мне захотелось…";

Ø "Я мечтаю о …";

Ø "Сегодня мне удалось…";

Ø "Я сумел…";

Ø "Было интересно…";

Ø "Было трудно…";

Ø "Я понял, что…";

Ø "Теперь я могу…";

Ø "Я научился…";

Ø "Меня удивило…"

Литература

1.Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие дл вузов по спец. «История»/ Под ред. К.Г. Левыкина, В. Хербста. М.: Высш. шк.1988. 431 с.

2.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. заведений./В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под. ред. В.А. Сластенина. 2-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 576 с.

3.Юренева Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. 2 –е изд. М.: Академический Проект, 2004. 560 с.

4.Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике/Министерство культуры РФ. Рос. институт культурологи. М., 2001. 224 с.

Интернет  ресурсы

https://ru.wikipedia.org

http://club443.ru

http://fb.ru

http://www.psj.ru/saver_people