Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе "Знакомство с блоками Дьенеша"

ГБДОУ детский сад № 89 Центрального района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по математике в  старшей  группе

«Знакомство с  блоками Дьенеша»

Воспитатель Торопова Надежда Дмитриевна

Цель:

Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по форме, цвету, размеру и толщине.

Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков.

Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки.

Воспитывать любознательность и интерес к новому.

 Демонстрационный материал:    блоки  Дьенеша,  простынка, конверт,  карточки – символы, обозначающие свойства  блоков, три  разноцветных обруча, игрушки Буратино,  Мальвина, Пьеро.

Ход занятия.

Дети стоят в двух шеренгах друг против друга. Дети, давайте поприветствуем друг друга.

Игра – приветствие «Поздороваемся».

     Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись.

     Руку правую подали, а потом ее пожали

     И друг друга мы обняли.

    Отошли и поклонились,

    И немного покружились.

    Все готовы заниматься

Дети:     Очень будем мы стараться.

  Дети  проходят на ковер,  занимают  свои  места  на стульчиках.  Перед ними на столе под простынкой лежат  блоки Дьенеша.

Дети, я получила необычную посылку. (Снимаю  простынку, открываю посылку). Как  много здесь фигур!   Давайте рассмотрим их.

                              -     Какого цвета фигуры вы видите?

                              -     Какой формы?

                              -     Какого размера?

                              -     Какой толщины?

                              -     Найдите две одинаковые фигуры.      Одинаковых  нет.

                              -     Найдите похожие фигуры.   Чем они отличаются?

Вывод:   похожих фигур много, но двух одинаковых нет.

В посылке еще есть конверт, а в нем много карточек со знаками символами. Как вы думаете,  что  они  обозначают?   (Показываю  карточки, рассматриваем, называем  цвет, форму, размер, толщину).

Входит Буратино (игрушка), предлагает детям отдохнуть и сделать музыкальную паузу. Танцевальная композиция «Буратино».

Буратино мне шепчет, что ему больше всего нравятся красные фигуры. Давайте, дети, соберем их в один обруч. (Дети выполняют задание)

Мальвина любит играть большими круглыми блоками, соберём их во второй обруч.  (Дети выполняют задание)

Пьеро любит играть маленькими треугольными блоками. Поместим их в третий обруч. (Дети выполняют задание)

Молодцы!   Наши игрушки довольны.

Давайте разделим фигуры, выполним задание по-другому.  У Буратино оказались все треугольные, у Мальвины – все большие, а у Пьеро – все толстые квадратные.  (Попутно делаю «запись» знаками – символами.)

Давайте посчитаем, сколько фигур у Мальвины, у Пьеро, у Буратино. У кого фигур больше?   У кого меньше?   Сколько красных?   Сколько толстых? и т.д.

Итог занятия:  Вам  было интересно на занятии?  Что вам больше всего понравилось? Какие трудности у вас были?    Вы довольны собой?