Конспект НОД «Курочка – пеструшка"

Конспект НОД  «Курочка – пеструшечка»

Цель:  С  помощью фольклорного произведения закрепить и  расширить знания детей о  домашних  животных  и птицах(корова, лошадь, коза , свинья, курица с цыплятами, утка, гусь). Активизировать речь, побуждать к высказываниям, повторению фольклорных текстов по частям и звукопроизношению голосам животных.

Развивать реалистическое представление о домашних животных. Воспитывать гуманистическое отношение  к ним на эмоциональной основе: человек заботится о  животных – кормит, поит, ухаживает.  В доступной форме , на   конкретных примерах показать значение животных в жизни  людей(  лошадке едят, корова дает молоко, курочка несет яичко,  барашек дает шерсть и т.д.)

Чтение  потешки  сочетать   краткими  пояснениями  и объяснениями, обращениями. Учить отличать  животных  в реалистическом изображении  на картинке и в игрушке.

МАТЕРИАЛ: Набор картинок к   потешке  «Курочка - пеструшечка». Дидактический  игра «Скотный двор»,  фигурки  домашних   животных,  д/игра «Птичий двор»,  фигурки домашних птиц,  детали мелкого строительного  набора,  фигурки людей,  машины, и  пр.. 

Ход  занятия

Перед  детьми  с торцовыми сторонами  составлены  два стола,  на которых слева  на  право в линеечку разложены  подставки  для картинок. За спиной детей таким же образом   составляются так же два стола, на которых из кубиков  построен домик  и  загончик   для  животных  и отдельно для птиц. Панорама  скрыта от глаз детей.

Воспитатель   содится   перед детьми    держа  иллюстрации, и  просит детей  вспомнить  животных, которых они знают. Если  малыши  молчат, воспитатель задает  наводящие вопросы.

Воспитатель: Кто кудахчет «кудах – тах - тах,  кудах –тах – тах, кудах –тах – тах» кудах –тах – тах? Кто водит цыпляток за собой? Курочка – хохлаточка,   курочка – рябушечка, курочка – пеструшечка. Вот какие ласковые слов  мы знаем про курочку.

А кто кричит «кря-кря-кря?». Кто по водичке умеет плавать? Курочка с цыплятами умеет  плавать? Нет! Так кто же утят  за собой по водичке  водит? Правильно  уточка! Как она крякает?

А кто  мычит «му-му-му, молоко кому?». Правильно коровка , а что у коровы на голове? Правильно   рожки. Как она  кричит,  скажи ( Катя, Артем, Олеся, Кирилл и др.)

А кто кричит  «и-го-го-го-го»? У него есть грива  и хвостик? Правильно лошадка!  А у него есть рожки? (Далее воспитатель задает аналогичные вопросы  касающиеся свинки, козочки, барашка).

Далее  воспитатель предлагает малышам  посмотреть картинки. Показ картинок  она  сопровождает   чтением потешки по частям. Кратко обсуждается каждая картинка , на  которой изображено  одно из перечисленных  животных и птиц. Посредством  диалога  рассматривают каждую картину, воспитатель задает детям вопросы(«Что мы знаем о свинке? Что мы знаем о коровке?») Ответ на каждый вопрос цитируется  соответствующей строчкой из фольклорного текста. Например показывая   курочку и спрашивая малышей о том что они хотят ей  сказать, педагог выразительно читает : «Курочка- пеструшечка,  цыпляток води!», поясняет: «Видите  на картинке курочка  а с нею  цыплятки!».  Затем следует повторение  фольклорной строчки. Так идет разговор с каждым персонажем  потешки. Картинки поочередно  располагаются  на подставке перед детьми.

Затем воспитатель предлагает малышам посмотреть на картинки, стоящие перед ними на столе, поочередно называть животных .Читает всю потешку , не перерывая текст пояснением:

Курочка – пеструшка, цыпляток води!

Уточка – водоплавочка, по воде плыви!

Гусочка – краснолапочка, по лугу ходи!

Свинка – белоспинка, земельку копай!

Козочка – брыкалочка, по горе скачи!

Овечка у речки травку щипи!

Коровка – бурёнка, молочка неси!

Лошадка – пегашка, беги, беги!

Нашего Ванюшку вези, вези!

Педагог  предлагает   детям   подойти к картинкам и рассмотреть  их внимательно. После чего,  воспитатель,  задавая  вопросы,  старается вызвать  малышей на  разговор,  чтобы они описали внешний вид, особенности. Если малыш молчит,   отвечает  педагог.

Воспитатель еще раз обращает  внимание малышей на то , что все перечисленные животные и птицы – друзья человека. Люди о них заботятся, кормят, поят,   ухаживают. Животные принося пользу, помогают в работе.  Для закрепление воспитатель предлагает  посмотреть, как живут животные в «скотном дворе». Дети  переходят в   другой часть комнаты, где  на столе  разложены игрушки. От общих разговоров   педагог постепенно переводит малышей  к игре, давая каждому играть по своему замыслу.