Конспект НОД на тему "Комнатные растения" Подготовительная группа

"Комнатные растения"

Цель:

- Познакомить детей с комнатными растениями (геранью, бегонией, бальзамином, алоэ, кактусом, фикусом, фиалкой.)

- Учить детей различать данные растения по внешнему виду.

- Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.

- Учить детей более полно описывать растения, отличая существенные признаки внешнего вида.

Задачи:

- Совершенствовать навыки ухода за растениями.

- Учить детей запоминать, какую пользу приносят растения людям.

- Активизировать словарь детей.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на растения, которые растут у нас в группе. Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют?

Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? Правильно, комнатные.

-  Комнатные растения – это очень красивые цветы.

-  Комнатные растения относятся к живой природе.

-  Они питаются.

-  Все комнатные растения растут.

Воспитатель: - Дети, мне кажется, что мы оказались в дивном, прекрасном, необычном саду. Здесь очень красиво.                      Комнатные растения – большие путешественники. Их родина далеко. У некоторых растений родина – это другие страны, далёкие от нас, на других материках за океаном: это Америка, Бразилия, Африка, Китай, остров Ява. В тех краях очень тепло, там нет зимы. Там они растут огромными деревьями свободными в природе: в песках, в лесах. В песках (пустынях) растут огромные кактусы, в лесах цветёт огромное дерево фуксия, огромные папоротники выше роста человека. У нас нет такого тепла, у нас бывает зима, поэтому они у нас растут в цветочных горшках, как комнатные растения.

Пальчиковая гимнастика: «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне, (показать руками цветок)

Утром весенним раскрыл лепестки. (развести пальцы рук)

Всем лепесткам красоту и питание (движение пальцами вместе – врозь)

Дружно дают под землей корешки. (ладони вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

Воспитатель: - Какие вы знаете комнатные растения? Дети называют.

Что нужно для роста и развития комнатных растений?

 Дети:  - Для роста растений необходимо тепло.

-  Растения нужно поливать.

- Растения нуждаются в рыхлении.

- Необходимо опрыскивать и мыть листья растений.

- Для роста растений необходим свет.

Воспитатель: Правильно дети, растения любят тепло, иначе оно не вырастет и не расцветёт. Растениям нужен воздух, они дышат всеми органами: стеблем, листьями, корнями. Растениям нужен свет. В темноте растение тянется к свету. Ищет свет, без света они бледные, некрасивые никогда не зацветут. Есть растения светолюбивые: лимон, примулы, плющ восковой, пеларгония. Есть светолюбивые, но не выносят прямых солнечных лучей: аспарагус. Вечноцветущая бегония, колеус. У светолюбивых растений светло – зелёные листья. Есть тенелюбивые растения (аспедистра, плющ обыкновенный, хлорофитум.) Любят умеренный свет: алоэ, бегония пятнистая, папоротник, традесканция. У темнолюбивых растений тёмно – зелёные листья. Комнатные растения надо поливать, но одинаково все растения поливать нельзя. Чаще поливают те растения, у которых много мелких листьев, реже поливают те растения, у которых листья плотные, кожистые, луковичные летом поливают чаще, зимой реже. Вода через корни поступают к листьям.

Воспитатель: - Как узнать, надо поливать растение или нет?

Дети : Можно узнать на ощупь или по цвету земли. Если земля тёмная и влажная на ощупь, поливать не надо. Если земля светлая и сухая надо полить.

Воспитатель: Как правильно поливать?

Дети: Поливать надо с края горшка, чтобы носик лейки лежал на горшочке. Лейку надо держать низко.

Показывает, как надо поливать.

Загадки про растения:

1.У какого растения сок очень горький, но служит лекарством? (алоэ)

2. У какого растения молодые листья свёрнуты, как улитки? (папоротник)

3. У какого растения молодые листья свёрнуты в трубочку? (аспедистра)

4. У какого растения листья пахучие? (душистая герань)

5. У какого растения вместо листьев колючки? (кактус)

Воспитатель: За растениями надо ухаживать. Растения дышат всеми органами: листьями, стеблями, корнями. Пыль на листьях мешает растению дышать, поэтому крупные плотные листья очищают от пыли влажной тряпочкой.

Воспитатель: Как надо протирать листочки?

Дети: Тряпочку надо держать в правой руке, на левую руку кладут листик растения и осторожно протирают. Потом повернуть лист и протереть снизу.

Показывает, как надо протирать.

Воспитатель: Растения с мелкими листьями моют водой. Как надо мыть?

Дети: Горшок с растением ставят в таз. Закрыть землю в горшке клеёнкой, чтобы вода не размывала землю, поливать на растение из лейки.

(Показ ребёнка, как надо мыть.)

Воспитатель: Сложнее очищать растения от пыли, листья которых покрыты ворсинками. Ворсинки задерживают на листочках капельки воды. Если на эти капельки попадают лучи солнца, каждая капелька, как увеличительное стекло прожигает на листочках чёрные пятна.

Воспитатель: Как надо мыть листья с ворсинками?

Дети: Пыль на таких листочках надо счищать мелкой щёточкой или кисточкой.

Показ ребёнка.

Воспитатель: Земля в горшочках должна быть рыхлой, чтобы хорошо проходила влага и воздух к корням растений. Рыхлят землю деревянными палочками с тупым концом. Рыхление проводят во влажном состоянии, но не сразу после поливки, а то земля будет прилипать. К палочкам.

Как надо рыхлить?

Дети: Рыхлить надо осторожно. Ближе к корню рыхление проводят не глубоко, а то можно повредить корни. Дальше можно рыхлить поглубже.

Показ ребёнка.

Физминутка "На окне в горшочках"

Поднялись цветочки. (Дети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают)

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись. (Тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны)

К солнышку листочки (Ладони развернуть вверх)

Повернут цветочки. (Руки соединить над головой, медленно развести в стороны)

Развернут бутоны,

В солнышке утонут.

Воспитатель: Сегодня вы, дети, убедились в том, что надо для того, чтобы росли и цвели комнатные растения. Кроме природных условий: тепла, света, воды и воздуха, им нужна наша забота и любовь. Растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за комнатными растениями. У таких людей растения плохо растут, цветут, часто погибают. Растения любят добрые руки, даже ласковые слова. Растений надо сажать больше и разных. Нам легче будет дышать, будет красиво.

Стихи:

- Зелёное, колючее,

Сто лет ему дремучему,

Как только насморк Вас застал в расплох,

Бежите Вы к нему со всех ног! (Алоэ)

- Лист с горбочком, желобочком,

 Шипы имеет, а ранить не умеет,

 Зато лечит нас в любой час. (Алоэ)

- На целый век украсит дом,

 И всех излечит в доме том.

 Цветок тот неказист на вид,

 Но как целитель знаменит. (Алоэ)

- Вырос кустик пышный,

 На окне не лишний,

 Листья незаметные,

 А плоды запретные. (Аспарагус)

- На окне зимой и летом

 Вечно зелен и красив.

 Ярко-красным цветом

 Горит нежно… (Бальзамин)

- Очищают воздух,

 Создают уют,

 На окнах зеленеют,

 Круглый год цветут. (Герань)

- С горы на паутинках

 Свисают паучки -

 Зеленые пучки. (Камнеломка)

- Зелёный, в колючках,

 Похож на ежа,

 А цветки атласные

 Белые, жёлтые, красные. (Кактус)

- Накрыт бокал с водицей

 Ежовой рукавицей. (Кактус)

- Не подушка для иголок,

 Не ежик, и не елка,

 Но не даст себя в обиду,

 Потому что весь в иголках. (Кактус)

- Она пришла к нам из Китая,

Прижилась и , устали не зная,

Круглый год цветет на радость, от души!

А цветы разноцветны и очень хороши!

(Китайская роза-гибискус)

- Вверх по стенке крутой,

 По бетонке литой

 Многоножка ползет,

 С собой листья везет. (Плющ)

- Что за хвост пошёл в рост:

 Не в пруду, не в речке –

 На окне, у печки. (Сансевьера /щучий хвост)

- С молоком, а не коза,

 С корой, а не лоза. (Фикус)

Итог:

 - О чем мы сегодня говорили?

 - Что делали?

 - Что больше всего запомнилось?