Ф.И.О.-
Лазутина Светлана Дмитриевна
Семина Светлана Владимировна
Предмет:
английский язык
начальные классы (русский язык),
Класс:
4-а класс (подгруппа 12 человек)
Тип
урока: интегрированный комбинированный урок ,
урок-исследование
Тема:
« Особенности словообразования в русском и английском языках».
Цель:
формирование речевой компетенции младших школьников посредством интеграции
содержании русского и английского языков, организация работы по усвоению ими
понятий научных фактов ,предусмотренных учебной программой.
Задачи
урока:
1.Ознакомление
учащихся с некоторыми общими языковыми особенностями словообразования в русском
и английском языках;
2.Активизация
познавательной деятельности учащихся;
3.Развитие
лексического навыка;
4.Повышение
интереса учащихся к изучаемым языкам;
5.Расширение
кругозора учащихся.
6.Развивать
умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное.
Оснащение
урока:
-Технические
средства: компьютер, мультимедийный проектор
-
Дидактический материал: карточки со словами, словари
-Технологическая
карта урока
-Презентация
Этапы
урока
1.Вводный этап.
Светлана
Владимировна:
Здравствуйте, дети!
Светлана Дмитриевна: Good morning,
children! I’m glad to see you today/ Are you fine?
Are you ready to begin our lesson? Let’s start!
Мотивация
детей к учебной деятельности
С.В: Как вы
видите пред вами сегодня два учителя ,такой необычный урок. Два учителя-
учитель русского и учитель английского языков – учителя – филологи. Как вы
думаете, что такое наука филология? Где более точно можно узнать об этом?
Обратимся к словарю. Вот как об этом говорит толковый словарь.(чтение текста из
словаря учеником). Филология –наука о языке и литературе.
Актуализация
знаний и фиксация затруднений деятельности
С.Д: Овладеть
языком не просто ,а тем более иностранным,
так как необходимо запоминать такое большое количество слов и терминов. Как вы
думаете, есть ли что то такое в языках , что происходит одинаково, объединяет
языки?
Давайте посмотрим на некоторые
русские и английские слова.
Счастливый- __________________
Добрый- _____________________
Известный-____________________
Интересный-__________________
Здоровый-____________________
Что помогло нам образовать слова с
противоположным значением? (приставка не)
С.Д: Давайте
вспомним, как звучат эти слова по-английски: I happy и т.д
Перед вами
различные приставки попробуйте выбрать приставку , которая придает
отрицательное значении. - un
. Этот способ называется (affixation).
С.В:
Итак, какая же часть слова участвовала в
образовании русских и английский слов?
Способы
образования слов с помощью суффиксов
С.В: Давай
те рассмотрим другие способы образования слова.
1.1 Индивидуальная самостоятельная работа
по карточкам с самопроверкой по эталону.
А)Образуйте слова по аналогии и запишите
на карточке
Писать – Писатель
Читать –
Учить –
Водить –
Самопроверка по слайду.
Б)С помощью чего образованы слова? (суффикс
тель-)
В)Что означают образованные слова ?
–профессию ,род деятельности
Г)Попробуйте назвать сами любые профессии,
выделите суффикс в слове. От какого
слова
образовалось
ваше
слово?
С.Д:
Look at the word which name professions. What
suffixes can we use to form them.
Этот способ образования новых слов путем
изменения части речи называется conversion.
read – reader
write – writer
teach – teacher
drive – driver
Let’s check your answers. Read the word and translate/
Б) С помощью чего образовались слова? – er
Фон.зарядка
С.В: Работа
по карточкам
Назовите деятельность или профессию людей
,выполняющих эту работу?
•
Прыгнуть (прыгун) – jump-jumper
•
Бежать – (бегун) –
•
Строить – (строитель)
•
Петь – (певец)
•
Руководить– (руководитель)
•
Готовить – (повар)
•
Организовывать – (организатор)
С.Д:
Какую часть речи вы получили?
Из какой части
речи вы образовали слова?
Слова разрезаны
пополам, попробуйте соединить две части слова и напишите на листке от какого
слова они образованы?
•
Обла/чный – облако
•
cloud/y – a cloud
•
Туман/ный – туман
•
fog/gy-
•
Мороз/ный – мороз
•
frost /y –
Какая часть речи
была первоначально, а какая образовалась?
Какая часть
участвовала в образовании нового слова? (суффикс – в русском языке –н, а в
английском языке –у)
С.В:
Назовите второй способ образования новых слов в русском и английском языках.
Словообразование
с помощью сложения двух слов.
С.В:
Какой способ образования слов вы ещё знаете?
а) Сложите основы
слова в одно слово (устно):
падают звёзды –
звездопад
хлебный завод –
хлебозавод
лес рубить –
лесоруб
басни пишет – баснописец
носит оружие –
оруженосец
б) С помощью каких
частей образовались новые слова? (сложением двух корней)
С.Д:
А в английском языке встречали ли вы такие
слова? Попробуйте соединить две части, чтобы получить новое слово.
Noun+noun verb+noun
Note+book work+room
Adj.+ noun adj.+verb
Blue+berry full+fill
Prep+prep
In+to
Способ называется
словосложение (compounding)
Какая особенность объединяет эти слова?
•
Перерисовать rewatch
•
Неизвестный Unhappy
•
Водитель A
teacher
•
Морозный Cloudy
•
Мухолов a
housewife
•
Овощевод а
walkman
Упражнение
в определении новых знаний и первичное закрепление:
1.Способы
образования слов с помощью приставки.
Обратите внимание на данные слова. Что
общего в них?
•
Переделать соблюдать
•
Обвести записать
•
Нарисовать передумать
•
перечитать выделить
•
Избежать пересмотреть
•
Узнать подобрать
Из каждой группы
выберите слово, которое имеет общий признак. (выбираются слова с приставкой
пере)
Что же объясняет
эти слова? –приставка пере-
Какое значение
получает слово, когда добавляется приставка пере-
С.Д:
В английском языке можно сделать тоже самое. Получить действия в значении снова,
заново, вновь.
Попробуйте
догадаться, как выглядит эта приставка в английском языке.
•
Redo
•
Rethink
•
Reread
•
Rewatch
Что
означают эти слова? \
С.Д:
Мы запомнили приставку пере- и re-
. А теперь попробуйте образовать данное действие со значением «сделать заново»
по-русски и по-английски
•
Писать – переписать - rewrite
•
Мыть
•
Петь
•
Звонить
•
Стелить
•
Рисовать
Физ.
Минутка
3. Завершающий этап
Рефлексия
учебной деятельности
С.В.: Вывод:
·
Какой 3 способ образования есть в русском
языке и в английском языках?
·
Как можно озаглавить этот слайд? (способы
образования слов)
Вывод:
Как мы определили в русском и английском языках есть одинаковые способы
образования новых слов: с помощью суффикса. приставки и сложение двух слов.
Сможем ли мы теперь
ответить на вопрос, который возник в самом начале урока?
Возвращение к
первой таблице.
1. Что общего
вы увидели в словах русского и английского языка?
2. Назовите
слова, образованные
а)
приставочным способом в русском, в английском;
б)
суффиксальным способом;
в)
способом сложения двух слов?
С.Д.: Вывод: Какие у
вас появляются возможности в изучении языков, когда вы знаете способы
словообразования?
1. Изучение
становится более эффективным и быстрым
2. Речь более
разнообразна
3. Возможность
определить часть речи
4. Возможность
определить значение слова (по приставке, суффиксу или входящему в состав слову)
5. Развивает
умение размышлять и анализировать
Дает возможность
более научного подхода к языку
С.В.: Творческая
работа
Давайте
попробуем использовать полученные знания и придумаем сказку на русском языке.
Начало сказки
такое: «Собрались у воды родственники…»
Но сначала давайте
напишем, как можно больше родственников воды, которые пришли к ней. При этом
используйте все изученные способы словообразования.
Давайте
посмотрим, что у вас получилось. По очереди каждая группа называет по гостю.
С.В.: А
теперь попробуйте дать оценку своей деятельности.
Соей работой на уроке я…
а) доволен(-льна)
б) не совсем доволен (-льна)
в) не доволен
(-льна), потому что…
С.Д.:
Д/З: По русскому:
придумать продолжение сказки о воде,
используя как можно больше образованных слов.
По-английски:
найдите три
английских слова и образуйте от них как можно больше других слов.
С.В.: До
свидания, дети
С.Д.: Goodbye, children. Goodbye, teacher.
С.В.: Урок закончен.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.