Конспект открытого урока английского языка во 2 классе на тему "It's windy"

Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС

Тема урока: My holidays! It’s windy. Мои каникулы! Ветрено!

Класс: 2 а

Дата проведения: 12.04.2017

Цели:

Образовательная: учить детей говорить о погоде и одежде; формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (понимание и использование в речи структур What’s the weather like? – it’s hot., She’s/he’s wearing…), произносительных навыков, навыков аудирования , чтения и говорения

Развивающая: развитие способностей: к выявлению языковых закономерностей, к догадке по картинкам и аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов, развитие воображения.

Воспитательная: формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительного отношения к культуре другого народа.

Задачи:

Развивать умения систематизировать новые знания;

Воспитывать  интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка;

Формировать навыки аудирования, говорения, чтения.

Формирование УУД:

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты,  понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: Выражать структуру задачи разными средствами, отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).

Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу, определять материал для повторения дома.

Образовательные ресурсы: ММ презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с заданиями, аудиоприложения к учебнику.

Этап урока	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I  Организационный момент. Приветствие.	Создание предпосылок для вызова мотивации к работе на уроке. Проверить готовность учащихся к уроку, провести фонетическую зарядку. Поют песню на с.87 №3	1.  Good-morning, children! 2. Warming-up activity.  At first let’s practice our tongues! Listen to me and repeat after me.  [æ] [z] [r] [s] Cats and dogs Cats and dogs It is raining Cats and dogs So let’s sing your favorite song	Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке. Коллективное проговаривание. Имитируют произношение. Обучающиеся поют песню	Личностные УУД: учатся соблюдать нормы речевого этикета.
II Речевая разминка	I’ve got the magic sun. Someone who has it can speak. If you haven’t got this sun, you can’t speak. I want you to take the sun and ask a question to your friend. OK, now it’s my turn to ask some questions: What’s the weather like? I want you to be actors. Show me the weather. It’s hot! It’s raining! It’s sunny!	Побуждает учащихся задавать вопросы друг другу, добивается от учащихся внимательного слушания одноклассников – установка «Это солнышко - волшебное, говорить в классе может только тот, кто держит его в руках». Берет солнышко в свои руки, просит учащихся сначала рассказать о погоде, затем изобразить ее. Предлагает учащимся изобразить погоду.	Первый учащийся берет солнышко и задает вопрос второму учащемуся, второй берет солнышко, отвечает на вопрос  и т.д. Примерные вопросы учащихся: -          What’s your name? -          How are you? -          How old are you? -          What’s your favourite food/toy/animal? -           Do you like pizza/bananas?	Познавательные УУД Учатся грамматически правильно строить вопросительные предложения и краткие ответы. Коммуникативные УУД Учатся строить ответы на вопросы,слушать собеседников. Регулятивные УУД Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них. Учатся принимать учебную задачу и следовать ей.
III Объявление темы урока, постановка цели, задач. Презентация по теме урока. Слайд 1	Now I’ve got the magic sun again. I want to tell you, why it is magic. It has got unusual rays, each of them has got a task for you. The first task is to answer the question: What’s  the theme of our lesson ? Look at the whiteboard. What will we do today?	Подводит учащихся к формулировке темы урока.	Определяют, какую тему они продолжают изучать, формулируют цель, ставят задачи.	Познавательные УУД Учатся осуществлять актуализацию изученного материала. Регулятивные УУД Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них. Регулятивные УУД Учатся принимать и сохранять учебную задачу.
IV Введение лексики по теме («Погода и одежда»)	OK, let’s read the task on the second ray. Open your student’s books at page 102, ex.1. Listen and repeat the words.  Choose the odd one out.	Предлагает учащимся повторить слова из учебника, найти лишнее, объяснить, почему.	Повторяют новые слова в учебнике за учителем , определяют лишнее слово – остров, так как все остальные слова делятся на две группы: погода, одежда.	Познавательные УУД Учатся правильно произносить новые слова, учатся объединять слова в группы. Коммуникативные УУД Учатся отвечать на вопросы, строить понятные высказывания Регулятивные УУД                      Учатся принимать учебную задачу.
V  Диалогическая речь по теме Слайд 2	Let’s read the task on the third ray. Look at the whiteboard. Listen and read the dialogue after me. You can see it in your student’s books- ex.2, p.102 I want to know, who is louder, boys or girls. Boys will ask the question, girls will answer. Now I want to know, who  is the best actor? Girls will ask the question happily, boys will answer sad. Talk with your friend about the weather now.	Направляет работу учащихся, предлагает не просто прочитать диалог, а еще продемонстрировать свои актерские способности: - кто громче, мальчики или девочки; - читают, меняя интонацию.	Выполняют задание, слушают диалог, повторяют реплики. Разыгрывают свои диалоги.	Познавательные УУД  Учатся осознанно строить диалогическое речевое высказывание с использованием плана; Личностные УУД Учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников.
VI Динамическая пауза. Видео физминутки	Read the fourth task, please. OK, let’s do some exercise, but at first answer: What’s your  favourite weather? Clap your hands  if  you like this weather.	Предлагает выполнить движения под музыку, а также задание на развитие внимания – хлопать в ладоши, если речь идет о погоде, которая им особенно нравится.	Поют и танцуют, а также хлопают в ладоши, если речь идет о погоде, которая им особенно нравится.	Познавательные УУД Учатся воспринимать английскую речь на слух. Регулятивные УУД                      Учатся принимать и сохранять учебную задачу.
VII Закрепление изученной лексики в письменной и устной речи. Кроссворд. Слайд 3.	Look at the fifth ray, what task is there? Let’s do the crossword “Clothes”	Предлагает учащимся найти как можно больше слов, относящихся к теме «Одежда»	Ищут слова по теме «Одежда»	Познавательные УУД Учатся искать необходимую информацию.  Учатся проводить классификацию слов по заданному критерию.
VIII Составление рассказа. Работа в группах.	We’ve got the last ray. What’s the task? I think it’s very interesting to make your bears, working in groups. You’ve got one cloth on the desk for one person. Put on this cloth on one bear and make two sentences.	Организует работу учащихся в группах, наблюдает за их взаимодействием, помогает в случае необходимости.	Работают в группах, прикрепляя элемент одежды и составляя предложения	Познавательные УУД Учатся грамматически верно строить предложения. Личностные УУД Учатся быть доброжелательными, терпимыми друг к другу.
IX Подведение итогов урока	Now it’s time to discuss our work. I want to know who is the most attentive?  Listen to me. If you agree with me, clap your hands, if you don’t agree with me, stamp your feet. The theme of our lesson was “ My favourite food” The theme of our lesson was “The weather. It’s windy” We learnt some new words. We did the crossword.	Предлагает учащимся в игровой форме подвести итог урока.	Хлопают в ладоши, если выполняли данное задание, топают ногами, если такой формы работы на уроке не было.	Регулятивные УУД Учатся осуществлять самоконтроль. Учатся принимать и сохранять учебную задачу.
X Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы еще лучше усвоить изученный материал? Я предлагаю вам изготовить свои солнышки, на лучиках которых нужно написать советы. Вы можете выбрать один из предложенных вариантов: 1.       Составить и записать 5 предложений о том, как следует одеваться в ту или иную погоду.(It’s hot. Put on your hat). 2.       Составить и записать 5 предложений о том, как следует одеться на праздник. Советы должны сопровождаться иллюстрациями.	Мотивирует учащихся на выполнение творческого домашнего задания с выбором одного из предложенных вариантов.	Делают вывод о том, что для лучшего усвоения материала необходимо выполнить домашнее задание.	Регулятивные УУД Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.