Конспект открытого урока по изобразительному искусству

Бюджетное образовательное учреждение Чувашской Республики «Цивильская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1» Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики

    «СОГЛАСОВАНО»                                                                        «УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР                                                             И. о. директора

_________Е.Е. Ильина                                                                     _______ Е. Е. Ильина

«02» ноября 2018 г.                                                                               «08» ноября 2018 г.

Методическая разработка открытого урока изобразительного искусства в 4а классе по теме «Узоры на крыльях»

Составитель: Волкова Наталия Евгеньевна,

 учитель  начальных классов

Цивильск – 2018 г.

Цель урока:

Выполнение изображения на крыльях бабочки способом монотипии.

Задачи урока:

образовательные

расширить знания о  видах бабочек

познакомить с различными видами узоров на крыльях бабочек

 развивающие

 развивать творческое воображение, эстетический вкус.

воспитательные

воспитывать аккуратность, опрятность в работе, навыки культурного поведения, взаимодействие в коллективе;

 учить видеть красоту в природе.

Личностные БУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения. 
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные БУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
 Познавательные БУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Коммуникативные БУД:
слушать и понимать речь других.
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

Оборудование:

Программное обеспечение – Power Point.

Медиа-проектор, акварельные краски,

кисти, шаблоны бабочек, ватные палочки, клеенки.

Методическое обеспечение: презентация.

1.Организационный момент.

Что такое? Что случилось?

Почему звенит звонок?

Мы готовы, стол в порядке

Начинается урок.

Тихонько сели. Я рада приветствовать вас на уроке изобразительного искусства. В каждом из вас живет художник, маленький мастер, который любит изображать что-либо, строить, украшать.

2.Сообщение темы и цели урока. 

Актуализация. - Отгадайте, загадку. И вы сразу догадаетесь, о чем сегодня мы поведем речь, и кого будем изображать:

Слайд 1

Спал цветок…
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.

- Кто же это?
– Правильно, это бабочка.

-Как вы догадались, что это бабочка? (По словам: взвился вверх и улетел)

-С чем сравнивают бабочку в загадке? (С цветком).

- Бабочки очень похожи на цветы, они такие же красивые и разноцветные.
– Сегодня мы с вами поговорим о том, как много разных бабочек существует в нашей природе, увидим, какие у всех разные и красивые крылья и сами попробуем нарисовать бабочку с красивыми узорами на крыльях. В конце урока у нас получатся красивая поляна.      

  3. Введение в тему урока. Завязка.
В природе существует огромное количество бабочек: более 200 видов. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами. Для этого я вам раздам разрезные картинки бабочек, которые вам нужно собрать. Эта игра называется «Собери картину». Они у каждого разные.

-Кто соберет, тот поднимет руку.

-Молодцы, ребята. У каждого получились разные, не похожие друг на друга, бабочки.

Следующая игра называется «Найди пару».

Внимательно посмотрите на свои получившиеся картинки и на экран. Вы должны найти точно такую же бабочку, которая у вас получилась на парте. Слайд 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Смотрим на экран. У кого получилась эта бабочка? Прочитай  как она называется? Итак, полным ответом: «Моя бабочка называется…»(Кто показал, сразу картину убрать в коробку).

Мы с вами познакомились с некоторыми видами бабочек.

- А сколько видов существует в природе?

-Ребята посмотрите на картину. Что вы здесь видите?

-Да, ребята, это красивая поляна с цветами. Сейчас мы с вами вспомним цвета. И поиграем в игру: «Назови цвет». Мне нужны 2 ученика. Один задает вопрос, а другой отвечает.  (Какого цвета лепестки?  Какого цвета сердцевина?)

Я всех приглашаю на поляну. Давайте присядем, закроем глаза, протянем ладошки. Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг»  Всем на дадошки раздать бабочки шаблоны.

-Открываем глаза. Кто у вас на ладошках? (Бабочки)

-Садимся за парты.

-Какого цвета ваши бабочки? (Белого)

-А чего не хватает у нее? (узоров)

4. Объяснение темы урока

Показ картины красочной бабочки.

-Посмотрите, какие нарядные платья у бабочек-узоры разноцветных пятнышек, волнистые каемки, веселые брызги прожилок. Бабочки всегда нарядны и красивы, как - будто собрались на бал.

-А кто же рисует эти узоры? (Природа)
– Сколько крыльев у бабочки? (Четыре)

- Обратите внимание: два одинаковых больших крылышка впереди и два одинаковых поменьше сзади. Если провести вдоль туловища бабочки границу, то бабочка будет разделена на две одинаковые части. (Учитель показывает вырезанную из бумаги бабочку, проводит границу вдоль туловища.)

- Теперь, если наложить одну половинку на другую, крылья одной в точности совпадут с крыльями другой половины.

-На прошлом уроке мы с вами рисовали деревья. Вот какая красота у нас получилась.

- Вспомните, какой способ изображения мы использовали для  деревьев? (Монотипия)

-Что значит это слово в переводе с ? (Моно-один, типия-отпечаток)

-Т.е. в нашем случае один лист отпечатываем на другой.

- Как  можно использовать данный приём для изображения бабочек? (Нарисовать половинку бабочки и отпечатать вторую).

-Прежде чем начать проверим все ли готово у нас к уроку. Я буду загадывать загадки, а вы покажете предмет, о котором в ней говорится.

1 загадка

Над бумажным над листом

Она машет нам хвостом

И не просто машет,

А бумагу мажет

Красит в разные цвета

Ух, какая красота.    (кисточка)

2 загадка

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки

Только выпустишь на волю-

Где была пустота,

Там ,глядишь, -красота    (краски)

3 загадка

Мою кисточку в воде

А вода налита где?

Знает каждый первоклашка,

Что в стакан        (непроливашку)

 Посмотрите, как это делаю я. (Учитель показывает этапы изображения бабочки)

-На половинку листа наношу разноцветные пятна. Складываю половинки, проглаживаю ладонью. Теперь разворачиваю. И что получилось?

5. Творческая деятельность учащихся . Развязка. Самостоятельная работа.

Пальчиковая гимнастика

-Усики и глазки бабочки дорисовываем ватными палочками.

6. Итог урока

Выставка и анализ работ

К нашим полученным работам хорошо подходят стихи.  Рассказ стихотворений.

7. Обобщение:

- Что нового узнали на уроке? Чему новому научились?

- Какой способ изображения использовали?

- Какие виды бабочек вы запомнили?

- Кто рисует узоры бабочкам?

8. Уборка рабочего места.

Рефлексия:
- Скоро появятся на наших улицах живые бабочки и будут радовать нас своей красотой. А пока пусть эти бабочки украсят наш класс. 
У вас на парте лежат разные бумажные цветы. Прикрепите один из понравившихся цветов на нашу полянку!!!
Жёлтый– если - очень понравилось сегодня на уроке.
Красный– если - я хотел бы узнать больше.
Синий – если - мне было скучно.

На этом наш урок заканчивается. Спасибо всем за работу!