Конспект открытого урока по изобразительному искусству "Сказочная птица. Реальность и фантазия".

Технологическая карта урока.

Учитель: Андросова Наталья Павловна

Предмет: Изобразительное искусство

2 класс

Тема: «Сказочная птица». Изображение и фантазия.

Цель:  познакомиться с образом Жар-птицы в сказках, иллюстрациях художников, научиться творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные, закрепить умение работать в ограниченной цветовой гамме, украшая декоративным узором перья Жар-птицы,

Тип урока:

Вид занятий: индивидуально - коллективная работа.

Учебные задачи:

Планируемые результаты:

Предметные:

- сформировать умение образно воспринимать искусство и окружающую действительность;

- сформировать умение анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков;

- сформировать умение творчески преобразовывать реальные формы животного мира в декоративные;

- закрепить знания детей о «теплых» и «холодных» цветах; умение  детей работать в ограниченной цветовой гамме.

Метапредметные:

- развивать художественно-образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей;

- развивать устную речь учащихся,  навык словесного рисования

- обогащать словарный запас учащихся

- развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять, отличать верно выполненное задание от неверного.

Личностные:

- воспитание интереса к миру детской художественной литературы и изобразительного искусства;

- формировать усидчивости, взаимоуважение, взаимовыручку.

Коммуникативные:

- формулировать общую цель и пути её достижения.

- формулировать собственное мнение и позицию; уважать мнение партнеров по работе;

- развивать умение слушать на уроке, стремиться к общему познавательному результату.

- осуществлять самоконтроль;

- уметь работать в группе.

Оснащение урока:

·                     Материалы для учащихся: гуашь, кисти, ватные палочки, дидактическая игра «Подбери цвет»; шаблоны перьев для раскрашивания.

·                     Изобразительный ряд: презентация «Сказочная птица»; изображение Жар-птицы для коллективной работы.

·                     Литературный ряд: загадка.

·                     Музыкальный ряд: запись голосов птиц, музыкальный отрывок для физминутки, песня из м/ф «Как поймать перо Жар-птицы»

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
1.Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на своем уроке. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Надеюсь, что с таким хорошим настроением мы проведем весь наш урок. Садитесь. В моей Вообразилии В твоей Вообразилии- Там царствует фантазия Во всем многообразии. Там все мечты сбываются А наши огорчения Сейчас же превращаются В смешные приключения.	Ученики проверяют готовность к уроку. Эмоциональней настрой.
2. Формулирование темы урока, постановка цели	Вспомните, что мы с вами рисовали на прошлом уроке . Это были настоящие птицы или выдуманные?  По-другому говоря, это птицы реальные, птицы, которые на самом деле живут вокруг нас. Мы с вами были Мастерами Изображения. А могут ли художники что-то придумать, увидеть совсем по-другому? Сегодня на уроке мы с вами это и узнаем. - Как вы думаете, а могут быть птицы не реальные, выдуманные? Назовите, пожалуйста, птиц, которых на самом деле не бывает. - Каким словом можно назвать всех названных вами птиц? - Давайте так и назовем тему нашего урока – «Сказочная птица».	Учащиеся настраиваются на предстоящую работу, отвечают на вопросы  Мы рисовали воробья, синицу, снегиря Ответы детей. Отвечают на вопросы. Гуси-лебеди, петушок-золотой гребешок, золотой гусь, жар-птица. Сказочная птица	Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности, К.: участвуют в обсуждении, умеют формулировать свой ответ. Р.: принимают и сохраняют учебную задачу. К.: участвуют в обсуждении, умеют формулировать свой ответ. Л. оформлять устно свой ответ.
3. Актуализация знаний	Слайд №3 Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Послушайте внимательно голоса и попробуйте назвать птицу, чей голос вы услышали. Готовы? Начинаем. Как вы думаете, что за птица к нам пожаловала в гости? Тогда подсказка для вас. Отгадайте загадку: На заморской стороне, В удивительной стране Поселилась чудо-птица – Настоящая царица. Удивляют красотой Перья, хвостик золотой. Светом радужным искрится. А зовут её – …	Проводится игра «Угадай, чей голос». Прослушивание голосов воробья, сороки, кукушки. Дети называют птиц, чьи голоса узнали. Последний фрагмент – голос-загадка. Ответы детей. Дети отвечают хором Жар-Птица.	Л.: имеют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью, стремление к ответу на занятии, «включенность» в поставленные вопросы. П.: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме. Извлекают информацию из прослушанного объяснения. К.: умеют формулировать ответы на вопросы. Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.
4. Открытие новых знаний.	Слайд №4 - Молодцы! К нам на урок сегодня пожаловала сама Жар-птица. Что вы знаете о ней? Молодцы. Вы все правильно рассказали. Но, как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Я предлагаю вам отправиться в сказку и полюбоваться волшебными птицами. Слайд №5 «Отрывок из м/ф «Конек-горбунок» Понравились вам жар-птицы? Про волшебную Жар-птицу придумано немало сказок. И я приглашаю вас в галерею художников-сказочников, где главная героиня - Жар-птица. Посмотрите, как художники изображали её в своих работах: по-разному и в то же время одинаково. Слайд №6 «Иллюстрации к сказкам о Жар-птице» В основе любой фантазии - реальность, ведь художник для своих сказочных рисунков обычно использует образы, которые существуют на самом деле. Посмотрите внимательно на Жар-птицу и скажите, она вам никого не напоминает? На какую настоящую птицу она похожа? Слайд №7 «Павлин» Молодцы, вы очень наблюдательны. Посмотрите, какую красоту создала природа! А теперь задание для ваших групп. Посмотрите на павлина глазами художника и подумайте, как художники превратили его в сказочную Жар-Птицу, что изменили в его внешности? Слайд №8 «Жар-птица» Мы с вами называем её Жар-птицей. На слово «жар» - старинное. Попробуйте перевести это слово на современный язык. Как бы мы назвали её в наше время? И почему? Конечно, так птицу назвали за сходство с огнем.  А вы знаете, какого цвета огонь? Давайте проверим. Перед вами лежат фишки разного цвета. Подберите из них те, которые напоминают вам огонь и подходят для украшения Жар-Птицы. Назовите цвета, которые вы отобрали. Как эти цвета назвать одним словом? Какие цвета нам сегодня не понадобятся? Почему? Как мы их называем? Приготовьте гуашь, которая нам сегодня понадобиться для работы.	Ответы детей: Это волшебная птица. Живет она в волшебных садах, где растут золотые яблоки. Она очень красивая. Перья Жар-Птицы светятся в темноте. Просмотр отрывка мультфильма. Слушают учителя, рассматривают слайды, анализируют информацию, делают выводы.  Ответы детей. Просмотр слайдов с иллюстрациями. Ответы на вопросы: На павлина. Работа в группах. Ответы на вопросы. Ответы на вопросы. Огонь-птица. Дидактическая игра: «Подбери цвет» (работа в парах) Отвечают на вопросы, анализируя зрительную информацию	Л.: сориентированы на проявление интереса к русскому народному творчеству. П.: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализируют её. К.: умеют слушать учителя.
			П.: извлекают информацию из наглядного материала, анализируют её. П.: извлекают информацию из наглядного материала, анализируют её. К.: умеют строить понятные речевые высказывания, отвечать на вопросы, делать выводы. П.: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, сравнение. К.: умеют взаимодействовать друг с другом, находить компромисс.
5. Постановка творческой задачи.	К нам в гости прилетела Жар-птица, но с ней случилась беда: она не привыкла к нашим морозам, замерзла и её перья погасли, стали белого цвета, и она не может вернуться обратно в сказку. Жар-птице срочно требуется наша помощь. Только мы можем вернуть ей огненный наряд. Для этого необходимо стать настоящими художниками-волшебниками и вам понадобится вся ваша фантазия. Поможет нам разбудить нашу фантазию волшебная зарядка.	Внимательно слушают задание учителя.	Л.: сориентированные на плодотворную работу на уроке. К.: понимают смысл заданий учителя формулируют полный, четкий ответ. Р.: принимают и сохраняют учебную задачу. П.: анализируют информацию, производят логические мыслительные операции.
6. Физминутка.	Слайд №9 «Физминутка» Физминутка для активизации межполушарных связей. 1.     Ладонь-кулак. 2.     Лезгинка. 3.     Колечки. 4.     Веревочка. 5.     Голова-живот.
7. Творческая практическая деятельность.	Теперь вы готовы с новыми силами стать волшебниками, фантазировать и творить красоту.  Выбирайте перышки, которые вам нужно украсить.  Обратите внимание, что не у всех они одинаковые. У кого-то они маленькие – это перья из крыльев, а у кого-то побольше – это перья из хвоста. Берите кисточки и украшайте ваши перышки. Слайд №10 «Теплые цвета» Напоминаю, что мы используем только теплые цвета: красный, желтый, оранжевый и другие. Для украшения перьев вы можете использовать ватные палочки.	Самостоятельно выполняют декоративную работу – украшают узором шаблоны перьев.	Р.: корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Л.: формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность. П.: выбирают свои варианты решения поставленной задачи; опираются на имеющиеся знания о цвете, ритме, характере; Р.: осуществляют пошаговый контроль действий по реализации учебно-практической задачи.
	Кто закончил работу, подходите и украшайте жар-птицу. Ах, какая красота. Глядя на нашу Жар-птицу, я вспомнила очень хорошее стихотворение.  Смотрю на небо звёздное, Там просто чудеса... А за звездою яркою Живёт моя мечта... А вон летит жар-птица, Пылают два крыла... Огнями и зарницами Блестит ночная мгла. Жар-птица с поднебесья Мне бросила перо, Оно ладонь согрело И сказкой ожило... Сегодня ваши работы помогли нам попасть в настоящую сказку.	В каждой группе дети выбирают бригадира, который прикрепляет перья к изображению Жар-птицы. Оценивают получившуюся работу.	Р.: устанавливают соответствие полученного результата поставленной цели, умение креативно мыслить; осуществляют самооценку и самоанализ своей работы. П.: анализируют собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач.
8. Рефлексия учебной деятельности	Слайд №11 «Жар-птица» О каких птицах мы говорили сегодня на уроке? С какой сказочной птицей мы познакомились? Где живут выдуманные птицы? Как вы думаете, могут художники увидеть реальный мир совсем по-другому?	Ответы на вопросы.	К.: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.