Конспект открытого урока по музыке "Мы композиторы"

Тема:  Мы композиторы

Цель:  Включить учащихся в учебную деятельность;

Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок;

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;

Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;

Зафиксировать новое содержание во внешней речи;

Формирование музыкальной культуры.

Ход урока

1.     Организация внимания учащихся.

У: - Добрый день!

Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно.

Я очень рада видеть вас сегодня, вы в хорошем настроении, бодрые и веселые.

Дети талантливы, это не требует доказательств, только надо постараться увидеть, услышать и понять маленького человека, и конечно же, помочь раскрыться.

Послушай, как щебечут птицы,
Послушай, как поёт волна,
Как дождь в окно твоё стучится, -
ПОВСЮДУ МУЗЫКА СЛЫШНА.

. Каждый человек способен сочинить музыку, даже не зная нот. И мы сегодня постараемся в этом убедиться.

- Какая тема урока?

Тема нашего урока : Мы композиторы!

- Музыка не сразу стала такой, какой мы слышим ее сейчас. Многие тысячи лет прошли, прежде чем появились симфонии, сонаты, опера и балет, джаз, современные песни и рок музыка.

Мир, в котором мы живем, полон всевозможных звуков. Шелест листвы, раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра, пение птиц. Эти звуки слышал еще древний человек. Он даже научился воспроизводить их, чтобы приманивать птиц и животных. Но звуки сами по себе – еще не музыка.

В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие, ясные. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить в них свои мысли и чувства, - возникла музыка. Не бывает музыки без музыкантов. Не существует ее и без музыкальных инструментов.

У: Как вы считаете, какой музыкальный инструмент появился раньше других и почему?

-Самый древний музыкальный инструмент – человеческий голос. Постепенно люди стали замечать, что окружающие их предметы тоже могут издавать музыкальные звуки.

. Первые инструменты появились еще за 13 тыс. лет до нашей эры.

У: Раньше всех возникли ударные, затем духовые, позже всех – струнные.

Инструменты музыкальные,
Я скажу вам - уникальные
Их огромное количество
Увлекает ученичество.

На экране - изображение различных музыкальных инструментов. Все эти инструменты издают различные звуки.

Звуки бывают громкие и тихие(это динамика), быстрые и медленные(это темп), короткие и длинные(это ритм), и чередование всех средств музыкальной выразительности делает музыку в различных произведениях очень необычной, не похожей друг на друга. Нот всего 7, но каждый композитор варьирует эти ноты по своему, и потому так много звучит музыки вокруг нас самого различного настроения и характера, различного темпа, динамики, ритма.

 Вы тоже можете, используя ноты различной длительности ( белые ноты более длинные, черные нотки(четвертные, они без хвостика - более короткие), а черные нотки с хвостиками ноты восьмые, они короткие.
Также вы можете использовать при сочинении различную динамику и темп, и различные чередования длинных и коротких звуков.

 И сейчас мы с вами попробуем сочинить свою музыку.  Перед вами небольшое фортепиано. Работа над сочинением.

О чем будет ваша музыка это решать вам, может быть это будет музыкальная зарисовка картины природы, художник использует краски и кисти, когда пишет картину, а вы будете использовать музыкальные краски.

А теперь назовите, одним словом свою мелодию.

Физминутка

Картина способна вызвать музыкальный образ, т.е. ее можно "услышать", так же как и музыку можно "увидеть", в этом моменте.  Что вы увидели в своей мелодии?

Давайте изобразим вашу музыку. Работа над рисунком.

После окончания сочинений каждый пусть расскажет о чем его работа и желательно , чтобы сочинение имело название, тогда детям будет легче анализировать его самим же, и конечно же, почему звучали голоса тех или иных инструментов.

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы видите свой рисунок и слушаете свою мелодию?

А давайте поиграем в ассоциации? Перед вами слова рифмы

…………………………..КОМПОЗИТОР

……………………………….ВЫБОР

………………………….ИНСТРУМЕНТОВ

………………………….КОМПЛИМЕНТОВ

-Что нового вы узнали на уроке?

Чему научились?

А закончить свой урок я хотела бы песней.