Тип урока
: открытый урок освоения новых знаний.
Вид урока:
урок-беседа.
Цель урока:
сформировать представление об образе матери в поэзии, музыке,
изобразительном искусстве .
Задачи урока:
1) раскрыть образ Божьей Матери и образ
матери через произведения поэзии, музыки, изобразительного искусства;
2) развивать внимание, память, умение
сравнивать, вокально-хоровые навыки;
3) воспитывать чувство уважения к
произведениям искусства раскрывающим
образ Божьей Матери и образ матери.
Материал к уроку:
Изображение иконы «Богоматерь Владимирская»; картина Рафаэля Санти «Сикстинская
мадонна» ; музыка Ф. Шуберта «Аве Мария»; песня «Мама-первое слово»; песня
«Песенка мамонтенка» ; минус песни «Мамино сердце» .
План урока:
1. Организационный
момент (музыкальное приветствие ).
2. Повторение
пройденного материала прошлого урока.
3. Изучение
новой темы.
4. Физминутка
«Маму я свою люблю».
5. Продолжение
изучения новой темы.
6. Игра
«Солнышко материнской любви».
7. Вокально-хоровая
работа.
8. Закрепление
полученных знаний . Итог урока.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Музыкальное приветствие :
До-ре-ми, ми-ре-до –поздоровались легко,
Ре-ми-фа, фа-ми-ре – поздоровались уже.
Ми-фа-соль, соль-фа-ми – очень рады
встрече мы ,
Фа-соль-ля, ля-соль-фа – начинать урок
пора!
2. Повторение пройденного материала
прошлого урока.
Учитель:
Здравствуйте , ребята! Давайте вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке .
Дети: (рассказывают
про детские образы в произведениях П. И. Чайковского , С. С. Прокофьева, М.
П. Мусоргского ; называют названия ,прослушанных на уроке, произведений. )
3.Изучение новой темы .
Учитель:
Очень хорошо.
Сейчас я хочу прочитать вам одно стихотворение,
которое напрямую связано с темой нашего урока . Ваша задача : после прочтения
мною стихотворения, рассказать о ком или о чем шла речь.
«На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно,
Из двух слогов – простое слово «мама»!
И нет слов нужнее , чем оно!»
Дети:
Сегодня мы будем говорить о маме!
Учитель:
Правильно, а точнее сказать – об образах матери в музыке, поэзии и
изобразительном искусстве.
(Дети записывают тему урока)
Учитель:
Давным-давно древнерусские мастера создавали не картины, а иконы. Таких людей
называли – иконописцами , то есть это мастера, специализирующиеся в создании
икон. По преданию, первым иконописцем был евангелист Лука , который и написал
образ Богородицы . С греческого языка икона – это образ, священное изображение
лиц или событий библейской или церковной истории.
Главная святыня земли Русской -
"Богоматерь Владимирская", икона начала XII века. Приблизимся к
древнему творению и вглядимся в священный образ. И вы никогда его не забудете.
Я хочу познакомить вас с иконой Владимирской Богоматери, созданной в первой
половине ХII века.
(учитель показывает изображение Богоматери
Владимирской)
В этой картине воплощена идея материнства
. Скажите , что вы видите на ней?
(Ответы детей)
Учитель: На
этой картине изображена Богоматерь с маленьким Иисусом , который прильнул к
своей маме , прижавшись к ее щеке. Именно такое изображение на иконе
называется «умиление» . Богоматерь задумалась, прижимая к себе сына. Ее взгляд
устремлен к людям , полон печали и тревоги. Прижимая его к себе, она словно
пытается его защитить от уготованной участи.
Долгое время эта икона находилась во
Владимире, где исцеляла больных. Также , она считалась покровительницей и
заступницей Русской земли- перед ней молились русские князья и цари ,
отправляясь в боевые походы , чтобы избежать поражения. На данный момент
икона Богоматери Владимирской находится в храме-музее Святителя Николая в
Толмачах при Третьяковской галерее.
(Дети записывают в тетрадях название
иконы)
Долго можно говорить об этой прекрасной
иконе, но лучше поэтических слов Максимилиана Александровича Волошина не
скажешь:
«А она в тревоге и печали
Через зыбь грядущего глядит
В мировые рдеющие дали,
Где закат пожарами повит.
И такое скорбное волненье
В чистых девичьих чертах, что Лик
В пламени молитвы каждый миг
Как живой меняет выраженье».
Учитель: Прошу
вас посмотреть на следующее изображение (учитель показывает изображение
«Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти ).Это картина Рафаэля Санти –
известного итальянского живописца и архитектора , художника, которая называется
«Сикстинская мадонна» . Находится эта картина в Дрезденской галерее, она имеет
очень большие размеры и занимает почти всю стену . Что на ней изображено?
(Ответы детей)
Учитель: Здесь
изображена дева Мария с младенцем Иисусом , папа Сикст и святая Варвара .
Прекрасная молодая женщина с ребенком на руках, легко ступает навстречу своей
трагической судьбе : чтобы люди были счастливы, Мария должна отдать им своего
сына – маленького Иисуса на страдания и муку. Прекрасные глаза матери печальны.
Она крепче прижимает сына , предчувствуя его горестную судьбу . Эта картина
самое глубокое и прекрасное воплощение темы материнства . Мы также видим
спокойные тона красок , нет сильного контраста . Картина дарит спокойствие ,
умиротворение , на нее хочется не просто смотреть , но и вслушаться в эту
льющуюся прямо с полотна музыку…
(Дети записывают в тетрадях название и
автора картины)
(звучит «Аве Мария» Франца Шуберта)
Учитель:
Сейчас прозвучала музыка Франца Шуберта «Аве Мария», которая на мой взгляд
идеально сочетается с этой картиной .
(Дети записывают в тетрадях название
произведения и композитора )
Учитель: И
как писал известный итальянский поэт Данте Алигьери об этой картине :
«Она идет, хвале внимая,
Благим покрытая смиреньем,
Как бы небесное виденье
Собою на земле являя…»
Учитель:
Какими чувствами проникнуто это стихотворение ?
Дети:
Нежностью, печалью…
Учитель: Тем
самым, я хочу вам сказать, что художники воспевают материнскую любовь в
картинах, поэты- поэтическим словом , а композиторы – музыкой.
4.Физминутка «Маму я свою люблю»
(дети повторяют за учителем слова и
движения)
Маму я свою люблю , я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю , воду с ручек отряхаю
.
Пол я чисто подмету и дрова ей наколю .
Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу , и ни разу,
И ни разу ни словечка не скажу.
5.Продолжение изучения новой темы.
Учитель: Скажите,
а какие песни про маму вы знаете?
(Ответы детей)
Учитель:
Узнаете ли вы эту песню ?
(Звучит «Мама –первое слово» из к/ф
«Мама»)
Дети: Да!
(подпевают)
Учитель: А
эту песню?
(Звучит «Песенка мамонтенка» из м/ф «Мама
для мамонтенка»)
Учитель: А
много ли стихов про маму вы знаете?
(Ответы детей )
Учитель: Вот
одно из них :
«Кто может быть дороже мамы?!
Кто свет и радость нам несёт?!
Когда больны мы и упрямы
Кто пожалеет и спасёт?!
Нам мамы многое прощают,
Не обижаясь, не броня.
Лишь терпеливо объясняют,
Не осуждая, не виня…»
6.Игра «Солнышко материнской любви».
Учитель: Скажите
, а с чем у вас ассоциируется слово «мама»?
Дети:
С теплотой, лаской …
Учитель:
А что нас еще согревает ? Я вам подскажу – посмотрите на небо в окошко.
Дети:
Солнышко!
Учитель:
Правильно. И сейчас я хочу с вами создать солнышко материнской любви .
(Учитель раздает «лучики» из картона ).
Учитель: Ваше
задание : написать на лучике слово, а точнее имя прилагательное, которое
характеризует вашу маму (то есть какая моя мама? Заботливая, добрая, нежная и
т.д.)
(Дети выполняют задание , по одному выходят
к доске и приклеивают лучики к солнышку)
7.Вокально-хоровая работа.
Учитель: А
теперь самое время исполнить песню про маму, которая называется «Мамино
сердце», но прежде, для хорошего исполнения , нам стоит распеться.
( Дети распеваются; исполняют песню
«Мамино сердце»)
8.Закрепление полученных знаний. Итог
урока.
Учитель:
Ребята, понравился ли вам наш сегодняшний урок? О чем мы говорили? Что нового
вы узнали? Приведите примеры образов матери в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве.
(Ответы детей)
Учитель: Этот
урок я провела неспроста. Совсем недавно, а именно 26 ноября был День матери .
Вы наверняка поздравили своих мам с этим праздником, порадовали подарками,
сделанными своими руками, приятными словами и хорошим поведением . И я хочу
вам сказать, что радовать своих мам нужно не только в этот день, а на
протяжении всей жизни, ведь мама- это самое святое в жизни , она источник нашей
жизни, наш ангел-хранитель, лучший друг, женщина, которая растит тебя с самого
рождения , воспитывает, заботиться и любит тебя . И обращаясь к мальчикам,
хотелось бы сказать, чтобы вы поняли, что девочки тоже будущие мамы и их нужно
уже сейчас беречь, ценить и уважать .
На этом все. Вы хорошо потрудились сегодня
. Спасибо за урок. До свидания! (Выставление оценок).
Используемый материал:
1. Музыка: 1 – 4 кл. Методическое
пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.
– М.: Просвещение, 2015
2. Уроки музыки: 1 – 4 класс/ Пособие для
учителей 4 – е издание,/ Е. Д
Критская, Г. П. Сергеева, / М.
«Просвещение», 2016 год
3. www.google.ru
4. www.audiopoisk.com
5. http://www.home.mgn.ru/~gmc/mus_a.html
6. http://wikikurgan.orbitel.ru/index
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.