Конспект открытого урока по русскому языку "Наречие как часть речи" (4 класс)

Конспект открытого урока русского языка в 4 классе

Учитель Винговатова Е.В.

Тема урока: Наречие как часть речи.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.

Задачи: 1. Предметные: организовать деятельность учащихся по выявлению и усвоению способа определения наречия как части речи.

               2. Метапредметные:

Познавательные: создать содержательные и организационные условия для развития умения анализа, сравнения, классификации морфологических и грамматических признаков наречия, выделения главного;

содействовать развитию умения наблюдать, исследовать наречия как часть речи;

формировать умения структурировать информацию.

Регулятивные: обеспечить формирование умения ставить цели, планировать свою учебную деятельность; содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль и самооценку.

Коммуникативные: содействовать  развитию умения общаться, создать условия для реализации диалогической и монологической речи.

Личностные:  помочь осознать социальную практическую и личностную значимость учебного материала, помочь осознать ценность совместной деятельности.

Предполагаемый результат: овладение способом определения наречий среди других частей речи на основе их морфологических и грамматических признаков; сформировать предпосылки к овладению учебной деятельностью, навыками  сотрудничества.

Оборудование, наглядность: компьютер,  интерактивная доска, компьютеры обучающихся, учебник, раздаточный материал, презентация к уроку.

Формы работы:

·         фронтальная

·         самостоятельная

·         групповая, парная

Ход урока

1.Организационный момент. (1 мин.)

        -Ребята сейчас у нас урок русского языка. Для того, чтобы мы работали быстро, активно и продуктивно  мы будем использовать интерактивную доску и карточки для индивидуальной работы.

        -У вас на столах лежат листы оценивания, за каждый правильный ответ вы берёте одну карточку.

2. Проверка домашнего задания (разноуровневые задания), подводящего к новой теме:

Упражнение 1.

Прочитай. Объясни написание слов с пропущенной орфограммой.  Запиши  слова в таблицу, обозначь орфограмму.  По каким признакам ты распределял слова? Выпиши слова, которые не попали в таблицу.  Объясни, почему?

Существительные	Прилагательные	Глаголы

Сер..це,   счас..ливый,  хрус..нуть,   почу..ствовать,    мес..ность,    лес..ница,  хлес..нул,   ужас..но,   радос..ный,   трос..ник,     праз.новать,   чудес..ный,  свис..нул,   извес..но,   небесный,   интерес..но

Выпиши слова, которые не попали в таблицу, обозначь орфограмму. Объясни, почему? Выделенные слова разбери по составу

Упражнение 2

Прочитай. Объясни написание слов с пропущенной орфограммой. Напишите цепочки слов, исключив из них лишнее и вставив пропущенные буквы. Ответ обоснуй

Праз..ник, сер..це,  ужас..но,  трос..ник  – это … 

Грус..ный, извес.ный,  интерес..но, прекрас..ный – это …

Свис..нул,  хрус..нул,  извес..но, почу..ствовал – это …

Какие слова ты исключил?  Объясни, если сможешь. Запиши их в четвёртую группу, обозначь орфограмму.    Выделенные слова разбери по составу.

3.  Постановка темы урока

У:   Какие слова не попали в группы?  (Опасно, устно, интересно)   

-К какой части речи относятся эти слова?  (Наречия)

Тема нашего урока  Наречие как часть речи

Минутка чистописания   ужасно    интересно    известно

                                          Ужасно интересно всё то, что неизвестно!

Предлагаю определить задачи урока: (известно, неизвестно)

Возьмите карточку «Изучение части речи»

По какому плану обычно мы изучаем часть речи?

1. Самостоятельная  или служебная часть речи?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. С какой частью речи связано?

5.  Как изменяется?

6. Каким членом предложения является?

7. Какую роль играет  в предложении?

-Возьмите карандаш, определите на каком уровне находятся ваши знания.

Оцените свои знания по шкале знаний.

Ученик:     (У меня минусов больше, чем плюсов. Нужны новые знания).

Работа над новым материалом

Начинаем составлять схему-памятку  «Наречие»

Упр. 124 с. 73 

Характеристика предложения, части речи

1)  Какое из выделенных слов является прилагательным?

(слово печальные)

Верно, оно обозначает признак прилагательного и отвечает на вопросы какие?

поляны (какие?) печальные

Прилагательное согласовано с именем существительным

2)  Определим какой частью речи является слово печально?

         С каким словом оно связано по смыслу?

(слово печально поясняет (согласовано) глагол льёт и отвечает на вопрос как?) в предложении определение

        льёт (как?) печально

А что обозначает это слово признак предмета или признак действия?

(Конечно признак действия)

Вывод:    Слово печально   отвечает на вопрос как?

                                                       поясняет глагол  (согласовано)

                                                       и обозначает признак действия

                                                       в предложении является второстепенным                   членом  (обстоятельством)

                                                      и называется  наречие

РЕБУС

Слово наречие – очень старое. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием» (перевод)

Русские грамматики назвали её точно так же, изменив лишь приставку. Видя главное содержание наречия в том. Что оно должно быть при глаголе или накладываться на глагол на-речь-ие).

Изменение наречий:

Упр. 125 Прочитайте, Если в этом упражнении наречия?

(звонко, тонко)  журчит (как?)  звонко, тонко

Докажите:                                    отвечает на вопрос как?

                                                      поясняет глагол

                                                       и обозначает признак действия

                  главные члены  ….     в предложении является однородными второстепеным чл

                                                       (обстоятельством)

                                                      и называется  наречие

Изменение наречий:

– Понаблюдаем. Изменится ли форма наречий ( звонко, тонко), если в словосочетании глагол изменить …

Как изменяются глаголы?

(по числам? Лицам? По временам?)    

По временам     настоящее вр.   (что делает?)  журчит …

                          мн. число          (что делают?) журчат …

                          будущее           (что будет делать?)  будет журчать …

                           прош. время     (что делал?) журчал …

                                                       (что делала?) журчала …

                                                    (что делало?) журчало …

                                 Я, мы

                                 Ты, вы

                                 Он, она, оно

                                 они

Вывод:  наречие – это неизменяемая часть речи, поэтому у него не может быть окончания.

А что же такое – о?   (Суффикс)

На какие вопросы отвечают наречия?

1)  Карточка

Ш..л  (…)  медленно  

Зат..нул  (…)  здесь

Дон..силось (…)  издалека

Встр..ч..емся (…)  завтра

Св..рнуть  (…)  направо

Вывод:  Вопросы Наречия отвечают на вопросы: Как? Куда? Где? Откуда? Когда?

2)  Прочитайте  предложения сначала без наречий, а затем с наречиями

Сделайте вывод какую роль выполняют наречия в речи? (уточняют действие)

По своему значению они делятся на разряды:  

Предлагаю заглянуть в конверт «СЕКРЕТ», в котором находится  (таблица разрядов наречий)

Работа с компьютерами

1.Учимся распределять наречия по вопросам

2.  Замените слова наречиями.

Девизом нашей работы я предлагаю взять пословицу:

«Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».  

Грузно – происходит от

-Как вы думаете, в этом предложении есть наречия?

Как вы понимаете эту пословицу?

Работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

Девизом нашей работы я предлагаю взять пословицу:

«Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось».  

Грузно – происходит от

-Как вы думаете, в этом предложении есть наречия?

Как вы понимаете эту пословицу?

Работа в группах.

         -А сейчас мы будем работать в группах. Возьмите синие карточки.

         -Мы с вами говорим, что наречия делают речь более точной, выразительной. Попробуем заменить фразеологические сочетания наречиями. Задание это достаточно сложное: нужно вначале понять смысл устойчивого словосочетания, а потом подобрать подходящее наречие.

         1- группа.

         Черепашьим шагом (медленно),

         Кот наплакал (мало),

         Как по маслу (хорошо),

         Рукой подать (близко).

         2- группа.

         Конца- края не видно (далеко),

         Шутки в сторону (всерьёз),

         Между делом (попутно),

         Курам на смех (нелепо).

         3- группа.

         Кошки скребут на душе (тревожно),

         Чуть свет (рано),

         Яблоку негде упасть (тесно),

         В одно мгновение (быстро).

         4- группа.

         Шаг за шагом (постепенно),

         Как попало (плохо),

         В поте лица (усердно),

         Исчезнуть в два счёта (мгновенно).

Инсценировка

– Посмотрите сценку одного разговора. Вспомните: как вы обращаетесь с наречием «нормально»? Что оно значит?

– Ребята, что у вас вызвало улыбку? Почему нельзя использовать слово «нормально» так, как один из приятелей в рассказе?

– Русский язык богат синонимами. Чтобы не повторять на письме, в рассказе или беседе одно слово, нужно заменить его другим, близким по смыслу. Надо стремиться выражаться яснее и уметь ценить это в других людях.

Заранее подготовленные ученики показывают сценку «Нормально».

«Встретил я вчера одного приятеля. Давно не виделся с ним. Спрашиваю: 

– Как живешь? 

– Нормально. 

– А с учёбой как? 

– Нормально. 

– Ты, говорят, болел. Теперь всё в порядке? 

– Нормально. 

– Хорошо, значит? 

– Ну, я же говорю – нормально. 

– Странно ты говоришь. 

– Почему? Нормально. 

– Ты считаешь – нормально? 

– Нормально. 

Приятель ушёл, а я подумал: «Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!»

(А. Шибаев)

У:  Обычно так  говорится тогда, когда нечего сказать

Что оно значит?

– Ребята, что у вас вызвало улыбку? Почему нельзя использовать слово «нормально» так, как один из приятелей в рассказе?

– Русский язык богат синонимами. Чтобы не повторять на письме, в рассказе или беседе одно слово, нужно заменить его другим, близким по смыслу. Надо стремиться выражаться яснее и уметь ценить это в других людях.

Завтра на уроке.

У наречий много секретов, с которыми вы познакомитесь позже.

Завтра мы из сказки Проделки наречий , мы узнаем как образуются наречия

Эти знания нам помогут избежать ошибок при письме.

Домашнее

задание

Выучить правило по схеме,

Выписать слова вместе с антонимами.

•         Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из литературных произведений.  Найдите наречия, подчеркните их и укажите их роль в предложении.

•          Или выполните упр № 127

Итог урока. Рефлексия

– Попробуйте сформулировать, каков результат вашей работы на уроке.

– Расскажите о наречии всё, что вы узнали.

– Что бы вы хотели еще узнать о наречии?

Оцените себя

Оценивают свое состояние на уроках, используя наречия из словаря для справок.

На уроке мне было… потому что… Особенно…

Слова для справок: интересно, скучно, страшно, сначала, сегодня, правильно, когда-нибудь, навсегда, отлично, бесполезно

Приложение 1

                                                РАЗРЯДЫ    НАРЕЧИЙ

Наречия	Отвечают на вопросы	Примеры
образа действия	как? каким образом?	хорошо, плохо, быстро, медленно, тихо, громко, пешком, верхом …
времени	когда?   с каких пор?         до каких пор?               как долго?	вчера, сегодня, скоро, летом, давно, вечером, теперь …
места	где? куда? откуда?	слева, везде, вверху, позади, издали, вблизи  …
причины	почему? отчего?	поневоле, поэтому, со зла, сгоряча, сослепу  …
цели	зачем? с какой целью?     для чего?	назло, затем, нарочно, специально  …
меры и степени	сколько? во сколько? насколько?   в какой степени? в какой мере?	досыта, весьма, очень, вполне, почти, едва-едва, дважды

Приложение 2

Наречия чаще всего относятся к глаголам и помогают точнее называть действия. Они отвечают на вопросы:

Как? (весело, интересно, дружно, неожиданно)

Когда? (вечером, утром, сегодня, завтра, сейчас)

Где? (слева, снизу, справа)

Куда? (налево, направо, вниз, вверх)

Откуда? (сверху, снизу, справа, слева)

Наречия обозначают признак действия.

Наречия – неизменяемая часть речи.