Этап урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Вопросы
Задания
|
Деятельность учащихся
|
Организационный
момент
|
создать
благожелатель
ную
атмосферу для активного взаимодействия
|
Учитель
приветствует учащихся
|
Hello! Glad to
see you! Sit down, please!
Look, today we have
a lot of guests here. Greet our guests.
|
Приветствуют
учителя, гостей
|
Постановка
цели и задачи урока
|
определить
тему и цель урока
|
Просит
выдвинуть предположение о теме предстоящего урока и цели урока (для мотивации
приносит картошку)
включает
видео об эмиграции в Сирии
Проводит
беседу для того, чтобы определить цель урока.
Задает
наводящие вопросы, если
возникают
трудности с ответом.
показывает
картинки на слайде, просит определить, о чем будут говорить на уроке
спрашивает,
что знают об Ирландии (показывает карту)
задает
вопросы для определения задач урока
|
So, let’s start
our lesson. Look here! What have I got? What are these?
Why have I
brought the potatoes? What do you think? What for?
Later you will
find out why I have brought them.
Now, I’d like to
show you a short video. Try to guess what we are going to speak about today.
What is this
video about? Can you name the country?
How do we call the
act of leaving a country?
So, what are we
going to speak about?
Use the
expressions for giving opinion. Repeat after me, please!
I think
I suppose
I believe
In my opinion
To my mind
Today I’d like
to tell you a story about one country. Do you want to find it out? Please
look at the slide and guess what country I am going to speak about.
What country of
emigration are we going to speak about? Yes, we are going to speak about
Ireland. What do you know about Ireland?
(карта)
Where can we
find this story?
What should we do
to learn it?
Should we read
the text?
Should we
understand the text?
Should we get
some information?
Should we learn
new words?
And finally what
should we do? Should we retell the text?
|
Взаимодействуют
с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
смотрят видео
говорят, о чем
видео
Выдвигают
предположения о теме урока.
Ирландия
В книге, в
тексте
Нам надо
прочитать текст
Мы должны понять
текст.
Мы должны будем…
Может быть, мы
будем пересказывать текст.
|
Работа
с новыми лексическими единицами
|
снятие
лексических трудностей
|
раздает
рабочие листы
отрабатывает
новые ЛЕ (на слайде)
|
But before
reading the text let’s do some tasks. I give you hand-outs which you will
fill in during our whole lesson.
There are a lot
of new words in the text. Let’s work with them. You can see the words in your
hand-outs.
Repeat after me.
BC [ˈbiːsi:] – до нашей эры
the Norman [ˈnɔːrmən ]– нормандец
agriculture[ˈægrɪkʌlʧə] – сельское хозяйство
a landowner [ˈlændəʊnə]– землевладелец
an estate [ɪsˈteɪt] - имущество, поместье
a peasant [ˈpezənt] - крестьянин
to rent [rent] - арендовать
to cultivate [ˈkʌltɪveɪt]– выращивать
to rely on [rɪˈlaɪ] – полагаться на
a nutrient [ˈnjuːtrɪənt]–
питательное вещество
a fungus [ˈfʌŋgəs] –
плесень, грибок
femine [ˈfæmɪn] -
голод
inedible [ɪnˈedɪbl] –
несъедобный
to starve to death [stɑːv] -
умирать от голода
to decline [dɪˈklaɪn ] –
уменьшаться, спадать
You know that
when we speak about history of something, we use dates. But how do we read
them? We divide them into 2 parts.
O 4000 BC
O the 12th
century
O the 19th century
O 1840s
O 1845
O 1849
O 1900
O 1950s
|
отрабатывают
новые слова
|
Предтекстовый
|
создание
мотивации к работе с текстом; формирование прогностических умений.
снятие
языковых трудностей
|
Просит
выполнить задание на листке – прочитать суждения и
отметить
те, с
которыми
согласны.
|
Now, we will
work in pairs. You are given some statements and you should tick only those
statements which you agree with . Write down in your hand outs. You fill in
only the first column.
Before reading
|
Statements
|
After reading
|
|
Ireland
was one of the richest regions in Europe.
|
|
|
Ireland
was part of the United Kingdom.
|
|
|
Ireland
was dependent on agriculture.
|
|
|
The
potato femine killed a lot of people.
|
|
|
Many
people immigrated to Ireland.
|
|
Let’s read the
statement you agree with.
After the
reading the text we will find out if your suggestions were right.
|
Читают
суждения и о
отмечают
те, с которыми они согласны.
cлова на листке
Читают
только те утверждения, с которыми согласны.
|
Текстовый этап
|
активизация
мыслительной деятельности
|
просит
читать 1 абзац
просит
закончить предложения
просит
читать 2 абзац
просит
определить, верны ли утверждения
просит
читать 3 абзац
просит
соединить начало и конец предложений
просит
открыть учебники
|
Now we are ready
to read the text. Who wants to begin? Listen to each other, please!
1) Complete
the sentences.
1. Around 4000
BC…
2. In the 12th
century the Normans developed…
3.At the
beginning of the 19th century …
4. Peasant families
cultivated…
5. Many people
emigrated…
6. In the 1840s,
the Irish relied on…
Let’s read the 2nd
paragraph.
2) true- false
statements
1. In 1840 fungus
destroyed the potato crop.
2. Potatoes were
enedible.
3. People began to
starve to death because
they had
nothing to eat.
4. The government
supported people.
5. People were
suffering from extreme hunger.
Let’s read the 3rd
paragraph.
3) Match the
beginning and the end of the sentences.
1. Over a
million of people died from…
2. Over 1
million people …
3. The famine
effects were…
4. By 1900…
5. By the 1950s…
a) emigrated
to North America.
b) the birth
rate had declined.
c) over 4
million people had left Ireland.
d)starvation
or disease.
e)
cataclysmic.
4) Оpen your books
on page 134 Ex.3
Let’s ask and
answer questions.
|
Читают
текст вслух по очереди.
заканчивают
предложения
Читают
текст вслух по очереди.
правильные
и неправильные ситуации
Читают
текст вслух по очереди.
соединяют
начало и конец предложений
работают
с учебником (вопросы)
|
Послетекстовый
|
контроль
понимания содержания текста
|
просит
вернуться к заданию с утверждениями
задает
вопросы по задачам урока (что уже сделали)
разделяет
на 4 группы. просит заполнить таблицу (в рабочих листах), составить
предложения
задает
вопросы по задачам урока (что уже сделали)
просит
пересказать текст (начиная с сильного ученика)
|
Let’s
return to our first task where you ticked the statement you agree with. We will
check if our suggestions were right.
Before reading
|
Statements
|
After reading
|
|
Ireland
was one of the richest regions in Europe.
|
|
|
Ireland
was part of the United Kingdom.
|
|
|
Ireland
was dependent on agriculture.
|
|
|
The
potato femine killed a lot of people.
|
|
|
Many
people immigrated to Ireland.
|
|
So, what have we
already done?
We have read a
text.
We have
understood it.
We have got some
information.
Now,
we will work in groups of 4. The task is to fill in the gaps.
In the table you
can see that some dates, verbs and facts are missing. For example:
Now, try to make
up sentences. For example:
Mind the word
order. First you name a fact, then a verb, and finally – the date
So, what have we
already done?
We have read a
text.
We have
understood it.
We have got some
information.
And? What
haven’t we done yet?
Let’s try to
retell the text? Who wants?
Was it easier to
retell the text because we have got a table?
|
Возвращаются
к заданию, где им надо было отметить верные и неверные утверждения.
Заполняют
последний столбик
отвечают
на вопросы учителя (что уже сделали)
работа
в группах по 4 человека
заполняют
пропуски в таблице (в рабочих листах), после этого составляют предложения
отвечают
на вопросы учителя (что уже сделали)
пересказывают
текст
|
Рефлексия
|
правильная
оценка своих результатов
|
просит
детей оценить себя
|
You have done a
great work today. You were very active and hardworking. And what do you think?
Do you think that you worked hard today?
Please, put
yourself on that step that you have achieved today.
Разместите
себя на ту ступеньку,
которую
достигли в результате работы на уроке.
Было
интересно, всё понял(а) и могу рассказать о проблеме – 3 ступенька.
Было
интересно, всё понял(а), но затрудняюсь рассказать –2 ступенька.
Было
интересно, всё понял(а) – 1 ступенька.
Write down why
you put yourself on that step.
|
оценивают
работу на уроке
размещают
себя на ступеньке
|
Домашняя
работа
|
|
объясняет
домашнее задание
|
Our lesson came to
an end. Let’s write down your homework.
Your homework
will be to make up your own plan for retelling the text. You can think of
some other scheme, you can use only nouns or only verbs. You can write down
the key words.
Thank you for
the lesson! Good-bye! Have a nice day!
|
записывают
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.