Конспект открытого занятия по английскому языку "В зоопарке"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ЗАВОДСКОГО РАЙОНА» ГОРОДА КЕМЕРОВО

План-конспект открытого занятия

Тема занятия: «В зоопарке»

Образовательная деятельность: английский язык   

Возраст детей: 5 – 6 лет

Ф. И. О. педагога: Калимуллина Лера Рафиковна

Отдел: социально-педагогический

 Кемерово 2014 

План-конспект открытого занятия

Тема: «В зоопарке»

Цель: Введение и закрепление лексики по теме «Животные», знакомство с новой буквой.

Задачи:

I.Образовательные:

1.     Ознакомить с персонифицированным образом буквы Hh.

2.     Тренировать детей в восприятии и произнесении звука [h].

3.     Научить правильному написанию буквы Hh.

4.     Ознакомить с речевой конструкцией побуждения к действию let us.

5.     Тренировать в речи новые лексические единицы: a bear, a fox, a lion, a monkey, a tiger, the zoo.

6.     Повторить речевую конструкцию I like и буквы алфавита Ii и Yy.

II. Развивающие:

1.     Развивать произносительные навыки.

2.     Способствовать развитию памяти, умения слушать и слышать, воображения.

3.     Развивать графические навыки.

III. Воспитательные

1.     Способствовать воспитанию бережного отношения к животным.

2.     Стимулировать интерес к изучению английского языка.

Оборудование занятия:

I. Дидактический материал для педагога:

1. Картинки с изображениями диких животных.

2. Картонное изображение английского мальчика Тома и его мамы.

3. Картинки с изображением персонифицированных английских букв.

4. Игрушечный домик, игрушки животных.

5. Доска.

II. Дидактический материал для воспитанников:

1.     Игрушечные животные.

2.     Тетрадки, ручки.

3.     Доска, маркеры.

Ш. Тип занятия: изучение и первичное закрепление знаний.

Ход занятия:

I.                  Организационный момент.

Приветствие педагога, сообщение темы занятия.

Педагог: Hello, children!

Дети: Hello!

Педагог: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зоопарк и познакомимся с животными. Но сначала сходим в гости к Тому.

II.              Основная часть.

1.     Введение новой лексики.

Педагог вместе с детьми оказывается в импровизированной комнате Тома, где он играет с игрушечными животными.

Педагог: (Показывает детям игрушки Тома, c пояснениями на английском и русском языках). Tom has many toys. Tom has a bear, a fox, a lion, a monkey, a tiger. Tom likes to play Zoo.

2.     Закрепление лексики.

Педагог: Ребята, давайте вместе вспомним, какие игрушечные звери были у Тома. (Повторение новых слов вместе с педагогом с одновременной демонстрацией игрушек).

3.     Введение конструкции let us.

Педагог: Дети, кажется кто-то стучит. (Импровизированный стук в дверь. Дети изображают стук уже известным им звуком tap-tap!). Это мама Тома. Послушайте, что она говорит.

Мама Тома: (Появляется картонная фигура мамы). Tom, let us go to the Zoo!

Tom: Oh, let us, let us, dear Mum!

Дети догадываются, куда зовет мама Тома.

Педагог: Мы с вами тоже идем в зоопарк. Сейчас Том будет вас приглашать пойти в зоопарк, а вы говорите ему по-английски – Let us! – Давай!

Педагог с Томом подходит к детям и говорит: Let us go to the Zoo! – Давайте пойдем в зоопарк! Дети отвечают ему хором и отдельно.

4.     Физминутка.

Педагог: А пойдем мы в зоопарк под веселую считалочку. Stand up, children! (Дети встают в кружок и шагают под считалочку вместе с педагогом).

We go, go, go,

We go to the Zoo.

To see a bear and a kangaroo.

5.     Закрепление лексики в речи.

Педагог: Мы в зоопарке. (На доске картинка с изображением зоопарка и зверей.

Дети называют изображенных животных).

Педагог: Look at the lion.  Do you like the lion? – Вам нравится лев? –Yes, I like the lion. Давайте скажем по-английски, что нам нравится лев.

Педагог берет игрушку льва и подносит к детям. Каждый ребенок гладит игрушку и говорит: I like the lion.

Так же отрабатываются конструкции - I like the fox, I like the bear, I like the monkey, I like the tiger.

Педагог попутно обращает внимание детей на важность бережного отношения к животным, поясняет, что звери являются меньшими братьями человека.

6.     Подвижная игра.

Педагог: А теперь, ребята, давайте поиграем в зоопарк. Я называю животное по-английски, а вы его показываете.

Дети изображают названное педагогом животное.

7.     Введение новой буквы и повторение пройденных.

Педагог: Ребята, а наши веселые «буквята»-сестренки I и Y тоже здесь, в зоопарке. Они пришли посмотреть на животных. Давайте их поприветствуем. Дети: Hello, I! Hello, Y!

Педагог: Кажется, они не одни, а со своей мамой. Давайте с ней познакомимся. Это миссис Hh. (Демонстрируется картинка с буквой Hh. Педагог рассказывает историю буквы, как она ведет себя в словах – не говорит, а просто вздыхает. Совместно отрабатывается звук [h] – дети дышат на ладошки, будто согревая их).

Далее педагог показывает написание буквы на доске. Затем дети пишут в тетради большую и маленькую букву, далее по очереди пишут ее на доске.

III.           Итоговая часть.

Педагог задает вопросы детям по содержанию занятия, стимулирует интерес на дальнейшее изучение английского языка.

Педагог: Ребята, давайте вспомним, куда мы сегодня ходили? С каким животными встречались? А с какой буквой познакомились? Вам понравилось в гостях у Тома? А в зоопарке? На следующем занятии мы снова повстречаемся с Томом и другими интересными героями и узнаем много интересного. (Дети вспоминают названия животных, изученные буквы)

Педагог: Давайте попрощаемся с Томом, ребята.

Дети: Goodbye, Tom!

Использованная литература:

1.     Бурак, Г.Л. Занимательный английский для малышей. [Текст] / Г.Л. Бурак. – М.: Издательство «Книга, лтд».

2.     Гурин, Ю.В. Английский для малышей: Учим буквы, запоминаем слова. [Текст] / Ю.В. Гурин. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.

3.     Данилова, Г.В. Английский язык, обучающие игры на занятиях. [Текст] / Г.В. Данилова. – Волгоград: издательство «Учитель», 2008.

4.     Ижогина, Т.И., Бортников, С.А. Magic English. [Текст] / Т.И. Ижогина. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.