Конспект "открытого" урока по литературе в 10 классе на тему: "Кутузов и Наполеон глазами писателя"

Конспект «открытого» урока на тему: «Кутузов и Наполеон глазами писателя»

(урок литературы в 10 классе по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»)

Цель: раскрыть образы Кутузова и Наполеона на страницах романа «Война и мир» и сформулировать мнение автора о данных героях.

Задачи:

•       сравнить образы Наполеона и Кутузова, показанные в романе  Л. Н. Толстого «Война и мир», с реальными личностями;

•       методом сопоставительного анализа выявить отношение Л. Н. Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю.

Гипотеза урока: реальные исторические личности и художественные образы  должны быть идейно близки.

Ход урока.

1. Слово учителя. (20  сек.)

Приветственное слово. Тема урока. Цели и задачи (слайд 1 и 2). Портреты Кутузова и Наполеона, героев войны 1812 года. (слайд 3) (2  мин.)

2. Фронтальная работа с классом (5 мин.)

Раздаточный материал (Документы (Приложение 1). Их анализ. Ответы на вопросы).  «Исторический взгляд» (слайд 4)

Ответы. Выводы:

1. Наполеон поставил перед собой задачу, которую, по его мнению, с его армией можно достигнуть  подчинение всего мира. Его армия должна была поработить народ любой ценой, его не волновало количество потерянных жизней, как со стороны противника, так и со своей стороны. Поэтому образ Наполеона в истории безжалостный и безумный тиран, готовый идти напролом к своей безумной цели.

2. Имя славного полководца, сподвижника Суворова, победителя турок, произвело всеобщее воскрешение духа в армии, от солдата до генерала. Народ ликовал, видя в Кутузове символ избавления от смертельной опасности, нависшей над Россией.

3. Самостоятельная работа обучающихся («Проверь себя!»)

Тест «Кто это?» (проверка домашнего прочтения текста) (слайд 5, 6).

Ключи + лист «Самооценка» (Приложение 2) (3 мин.)

4. Физкультминутка (прослушивание симфонии Бетховина «1812» ч. 3.) (Слайд 7 (L-van-Bethoven-Simfoniya-7-1812-Dirizher---Gerbert-fon-Karayan-3-chast_(muzofon.com).mp3) (1-2 мин.)

5. Работа обучающихся в парах (заполнение таблицы, осуждение, результаты) (4-5 мин.)

Характеристика	Кутузов	Наполеон
I. Внешность исторических героев и речь
II. Поведение накануне и во время Бородинского сражения
III. Отношение героев к своим солдатам и к войне
IV. Человеческие качества героев

- Слово учителя: После мнения очевидцев и историков подведем итог художественному взгляду Толстого на личности Наполеона и Кутузова.

Дома вы заполняли таблицу по роману «Война и мир», в которой должны были сравнить, как Толстой описывает внешность исторических героев, их речь, поведение накануне и во время Бородинского сражений, отношение героев к своим солдатам и к войне, их человеческие качества. Обсудите в паре проделанную домашнюю работу. Сейчас мы только подытожим данную работу и сделаем выводы.

Слайд 8 (7-8 мин.)

Характеристика	Кутузов	Наполеон
I. Внешность исторических героев и речь	Тучность, грузность, старческая слабость, но именно эти детали делают его облик естественным, близким. Речь его проста, понятна каждому солдату.	В сатирических красках: маленький человечек с притворной улыбкой, жирные плечи и ляжки, круглый живот, бесцветные глаза и т.д. Речь его напыщенна, отличается фальшивой риторикой.
II. Поведение накануне и во время: Бородинского сражения	Опытным полководцем, который своими распоряжениями укрепляет «дух войска».	Вдохновляется жаждой грабежа, обогащения, идеей мирового господства.
III. Отношение героев к своим солдатам и к войне	Вместе с народом, с солдатами. Верит в патриотизм русского народа, в его силу перед лицом захватчиков.	Бежит от геройской армии. Для него война – это игра, люди – пешки в этой игре.
IV. Человеческие качества героев	Простой и скромный, искренний и правдивый.	Самовлюбленный, высокомерный и тщеславный, глубоко равнодушный к судьбам окружающих

Выводы обучающихся: слайд 9 («Мнение Толстого») (1 мин.)

- Проверяем и записываем в тетрадь выводы автора. Слайд 10. (2 мин.)

- Как Толстой относился к роли личности в истории?

Зачитывает УЧИТЕЛЬ: Толстой отрицал роль личности в истории. Но говорить о полном отрицании нельзя: он, отрицая произвол личности, нежелание считаться с волей народа, отрицал личность, ставящую себя над народом. Если же действия личности исторически обусловлены, то она играет определенную роль в развитии исторических событий.

6. Просмотр видео-ролика о полководцах (слайд 11) (1, 5 мин.) http://www.youtube.com/watch?v=MIeERdZN2yk

7. Составляем СИНКВЕЙН (слайд 12) (4 мин.)

Слушаем несколько синквейнов о Кутузове  Наполеоне.

8. Заполняем лист «Самооценка» (слайд 13) (1 мин.)

9. Итоги урока (слайд 15) (1 мин.)

10. Домашняя работа (слайд 14) (10 сек.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Раздаточный материал «Исторический взгляд»

Наполеон

1.«…он изгнал всякое, даже отдаленное, представление о свободе из всего государственного и общественного быта своей империи – полнейшее безмолвие царило в течение всего его царствования в его необъятной империи. Он хотел всем руководить и всем повелевать». (Е.В. Тарле, русский советский историк)

2. «Моя власть зависит от моей славы, а моя слава - от моих побед. Моя власть падет, если я не буду основывать ее на большей славе и новых победах. Завоевание сделало меня тем, что я есть, и только завоевание может удержать меня на моем месте… Еще три года, и я буду владыкой Вселенной». (весна 1811 года) (Наполеон, французский государственный деятель и полководец)

Вопросы:

1.  Каким Наполеон видел будущее человечества?

2.  Ради чего он отправлялся в дальние походы?

Кутузов

1.      «Назначение Кутузова главнокомандующим произвело общий восторг в войсках и в народе. Россия ожидала от Кутузова новой славы, новых побед. На все приветствия опытный полководец отвечал – «Не победить, а дай Бог обмануть Наполеона!» Он отступал, но уловка умышленного отступления – уловка вековая…» (Из записок С.Н. Глинки, журналиста, участника войны)

2.      «В нем было что-то национальное, делавшее его столь дорогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасенными». (Серюг, французский генерал)

Вопросы:

1)      Как данные воспоминания  характеризуют М.И. Кутузова?

2)      Совпадают ли точки зрения авторов?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лист «Самооценка»

Ф. И…………………………………………

Задание	Критерий (0 - 5 баллов)
1) Выполнение домашней работы
2)Устная работа на уроке
3)Письменная работа на уроке
Итого
Оценка
Примечание: 15 - 14 б. – «5» 13 – 12 б. – «4» 11 – 9 б. – «3» 8 – 0 б. – «2»