Конспект открытого урока по ОБЖ "Места особой опасности"

ОБЖ                                                                

Тема: Места особой опасности

Цель: формирование навыка безопасного поведения  

Задачи: ознакомить с местами, представляющими особую опасность; сформулировать правила безопасного поведения; учить различать ситуации (опасные/безопасные) и адекватно действовать для обеспечения собственной безопасности; развивать поведенческие компетенции: осторожность, внимательность, смекалку, способность распознавать опасность окружающих объектов; способствовать воспитанию ответственности за свои поступки

Учебно-методическое обеспечение: фотографии (иллюстрации, слайды мультимедийной презентации) лесопосадок, леса, карьеров, оврагов, трансформаторных будок, строительных площадок, чердаков, подвалов; видеоролик мультфильма «Аркадий Паровозов. Почему опасно гулять по стройке», рекламный видеоролик «Энергообъект - не место для игры» у учащихся —  цветные карандаши.

Ключевые понятия: безопасность, лес, карьер, чердак, подвал, трансформаторная будка, строительная площадка.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Целемотивационный этап. Актуализация знаний и умений учащихся

2.1. Беседа с опорой на имеющиеся знания и опыт учащихся.

•  Фронтальный опрос.

— Что такое безопасность, безопасная ситуация? (Безопасность — это состояние защищенности человека.)

— Приведите примеры безопасных ситуаций на прогулке.

— Какую ситуацию следует отнести к опасной? (Ситуация, в которой возникает угроза жизни и здоровью человека.)

— Вспомните и назовите опасные места (ситуации) во дворе.

•  Обобщение учителя.

— Даже в хорошо знакомых местах могут возникать опасные ситуации, вызванные различными неблагоприятными факторами и условиями. А есть места особой опасности. И именно об этом мы поговорим сегодня на уроке. 

2.2. Объявление темы урока и формулирование целей.

- Тема нашего урока: (дети читают с доски) Места повышенной опасности.

- Как вы думаете, что вы должны учить сегодня на уроке и чему научиться? Какая цель урока? (учитель слушает и обобщает ответы детей)

3. Изучение нового материала

3.1. Ознакомление с объектами окружающей среды, которые таят в себе опасность.

- О каких местах повышенной опасности сегодня будем говорить узнаем, когда из рассыпанных букв и слогов составим слова.

 (Дети называют места особой опасности, таблички со словами — названиями объектов вывешиваются на классную доску). Все ли значения слов вам понятны? Когда нам надо узнать значение слова, к чему мы обращаемся? (толковому словарю)

Я подготовила для вас выдержки из толкового словаря с данными понятиями. Найдите и прочитайте значение слова стройплощадка

·        Стройплощадка-  

3.2 .  Просмотр мультфильма.

- Какая беда приключилась с детьми?

- Почему это произошло- Какая ещё опасность может подстерегать на стройплощадке? (упасть на голову что-то тяжёлое, провалиться в котлован, ослепит сварочный аппарат и т.д.)

- Какие правила поведения мы можем сформулировать?

 (- Стройка – не место для игр.

Нельзя заходить на территорию стройки без взрослых и без специальных защитных средств)

3.3.          Работа в группах. Каждая группа детей получает текст, знакомится с содержанием, в котором объясняется значение слов, определяется назначения объекта, опасность, которая подстерегает и правила поведения.

1 группа

Карьер – это вырытая глубокая яма, место открытой разработки неглубокозалегающих полезных ископаемых (угля, песка, глины). В настоящий момент в нашей стране находится около 2000 карьеров. Каждый из них даёт сырьё для строительства и промышленности. Но надо помнить о том, что они являются угрозой для здоровья и жизни тех, кто не уяснил, что карьер – это не большая песочница для игр, а опасный производственный объект, в котором при обвале песчаных пластов можно не только получить травму, но и быть заживо похороненным под тоннами песка. 1.     Что такое карьер? 2.     Для чего служит карьер? 3.     Чем может быть опасен? Правила безопасности: - Нельзя ходить на территорию (карьера и затевать там игры с песком.) - Нельзя спускаться (на дно карьера, из него можно не выбраться) - Находясь на краю карьера или внутри его, надо опасаться (возможного обвала песчаных пластов, что является угрозой для жизни)

2 группа

Траншея – это длинный ров, глубокая канава. Траншею больших размеров называют рвом. Отрывка траншеи производится как с помощью специальной техники (экскаваторов различных типов и другой техники), так и, где это невозможно, вручную. Выкапывают траншею при прокладке коммуникаций (водо- и газопроводов, силовых электрокабелей и кабелей связи). Траншеи узкие, но высокие, поэтому являются травмаопасными для тех, кто вздумает ходить по краю траншеи или туда прыгать. 1.     Что такое траншея? 2.     Для чего служит? 3.     Чем опасна траншея? Правила безопасности: - Нельзя ходить (по краю траншеи). - нельзя играть (как возле траншеи, так и внутри её).

3 группа

Чердак – помещение между потолком и крышей дома. Подвал - подземный этаж.   В подвалах и на чердаках, если они не закрываются, могут незаконно проживать люди, не имеющие постоянного места жительства, а значит, могут угрожать вашей жизни. Кроме того, в этих помещениях часто находится различное оборудование: разводка электричества, газа, электропровода, которые несут опасность для любопытных. 1.     Что такое чердак? 2.     Что такое подвал? 3.     Чем опасны? Правила безопасности: Нельзя без взрослых (спускаться в подвал и лазить на чердак) Нельзя играть (на чердаках и  в подвальных помещениях)

4 группа

Лифт - является уникальным транспортным средством, предназначенным для перевозки людей и грузов. Лифтом управляет сам пассажир. Поэтому управление лифтом должно быть простым, надежным и удобным. Несмотря на это, лифт является сложным устройством повышенной опасности. 1.     Что такое лифт? Правила безопасности: - Входи в лифт, только убедившись, что на площадке (нет постороннего который вслед за тобой зайдет в кабину) - Если в вызванном лифте уже находится незнакомый человек, то ( не входи в кабину) - Если незнакомец все-таки зашел в лифт, то повернись к нему (лицом и наблюдай за его действиями) - Если почувствовал опасность, то нажимай кнопку (ближайшего этажа) - Если двери лифта открылись, то (выскочи на площадку, позови жильцов дома на помощь) - Оказавшись в безопасности, немедленно позвони (в милицию, сообщи, что произошло, точный адрес, а также приметы и направление, куда ушел нападавший)

5 группа

Лес — большая площадь земли, заросшая деревьями. Лес полон чудес и тайн. Но он относится к группе особо опасных мест. В лесу можно заблудиться, встретиться с диким зверем или незнакомцем, попасть под падающее дерево, провалиться в яму, накушаться ядовитых ягод, набрать ядовитых грибов, собрать букет из ядовитых растений, быть обкусанным назойливыми насекомыми. 1.     Какие опасности подстерегают в лесу? Правила безопасности: - Не ходить в лес без (взрослых) - Не есть незнакомые (ягоды)

3.4 Физкультминутка

- Прочитайте значение словосочетания

·        Трансформаторная будка — устройство для приема, преобразования (повышения или понижения напряжения электрического тока) и распределения электроэнергии.

3.5 Просмотр рекламного ролика

- Какая опасность скрывается в трансформаторной будке? (Ток высокого напряжения)

- Какие правила безопасности мы сформулируем (Не пытайтесь заглянуть в трансформаторную будку. Нельзя играть рядом с трансформаторной будкой)

4.  Закрепление изученного материала

4.1.          Фронтальная беседа.

— Подходят ли эти объекты для времяпровождения? Уместно, удобно, комфортно, безопасно ли играть на этих объектах?

— К чему могут привести игры и прогулки в этих местах?

– В жизни всякое может случиться и каждый из нас может оказаться в опасном месте. Давайте подумаем, как мы будем себя вести в опасной ситуации. (Игра хлопаем-топаем)

o   Преодолеть свой страх

o   Уметь правильно оценить ситуацию

o   Нервничать и суетиться

o   Не сидеть сложа руки, а действовать

o   Надеяться на быструю помощь

o   Учиться находить новые решения

o   Паниковать и отчаиваться

o   При возможности воспользоваться мобильным телефоном

4.2.          Решение ситуационных задач. Работа в парах

—Сейчас обсудите в парах, является ли данная ситуация опасной или безопасной, как бы вы поступили в данной ситуации?

1.     Вы застряли в лифте

2.     Следом за вами в лифт собирается зайти незнакомец

3.     Друзья зовут пойти на стройку

4.     Видите, как мальчики пытаются открыть трансформаторную будку

5.     Увидели, как маленькая девочка пошла в сторону леса

6.     Мяч оказался на дне карьера

- Мы разобрали жизненные ситуации и теперь вызнаете, как действовать в опасной ситуации.

4.3 Тестовые задания

1. Какое опасное место изображено на рисунке? а) стройплощадка б) карьер в) подвал

2.     Когда нельзя ехать в лифте? а) Когда лифт исправен б) Когда в лифт зашёл незнакомый человек в) Когда в лифт зашли твои соседи

3.     Что нужно делать, если вы застряли в лифте? а) попрыгать в лифте б) попытаться разжать двери лифта в) подать сигнал диспетчеру

4.     Где можно играть? а) на детской площадке б) в лесу в) на стройплощадке

5.     Чем опасна трансформаторная будка? а) В ней ток высокого напряжения б) Друзья могут тебя там закрыть в) В ней темно и страшно

Проверь себя:

1.     б

2.      б

3.      в

4.      а

5.     а

Давайте с вами сформулируем главное правило сегодняшнего урока. Для этого составьте из слов предложение.

(Обходи стороной особо опасные места)

6.     Подведение итогов урока

- Какие места особой опасности вы знаете?

- Назовите главное правило урока

- Достигнут ли цель урока?

7. Рефлексия

Сегодня на уроке

Мне понравилось…

Мне было интересно…

Я узнал…

Мне было сложно…