Конспект по художественной литературе для второй младшей группы на тему: Чтение сказки К. Чуковского «Айболит»

Екінші кішкентайлар логопедтік тобына арналған ұйымдастырылған оқу

іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для второй младшей логопедической группы

Білім беру саласы /Образовательные области:  Коммуникация.

Кіші саласы/ Подобласть:   Художественная литература

Тақырыбы /Тема:  Чтение сказки К. Чуковского «Айболит»

Мақсаты / Цель:  Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями; формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям; побуждать проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.  Развивать воображение.  Воспитывать интонационную выразительность речи.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: доктор – дәрігер.

Іс әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мативациялық қозғаушылық кезең	- Ребята, вы верите в чудеса? У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо! – Вы хотите увидеть? Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте. Гимнастика для глаз: – А теперь открывайте глаза и смотрите глазками вверх, теперь вниз, вправо и  влево. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится?	Проявляют интерес, Ответы детей. Выполняют гимнастику для глаз. Ответы детей.
Ұйымдастыру іздестіру кезең	Давайте откроем и заглянем на первую страницу. Что же на первой странице? Здесь, ребятки, правила обращения с книгой. 1. Книги брать чистыми руками. 2. Книги нельзя рвать. 3. Книги нельзя мять. 4. Нельзя рисовать на книгах. 5. Нельзя загибать углы. – Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило? - Как мы должны вести себя? Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там? – Кто это, ребята? - Это ребята Корней Иванович Чуковский. (воспитатель показывает портрет) – Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому. – В гости дедушка Корней Приглашает всех детей! Но особенно он рад Пригласить таких ребят, Кто умеет слушать сказки Или любит их читать.  Вот, мы и пришли в гости. Здесь нас уже ждут книжки, которые написал К. И. Чуковский. (На столе стоит портрет К. И. Чуковского, на доске иллюстрации к произведениям) Сегодня Королева книга познакомит вас со сказкой Корнея Чуковского. Посмотрите на картинку. Кто это? Дети, это Доктор Айболит. Хотите узнать, что с Айболитом приключилось? Слушайте внимательно. Воспитатель читает фрагмент сказки. «Добрый доктор Айболит» Вот такой добрый доктор. - Ребята, какие звери приходили к доктору лечиться? - Что случилось с зайчиком? - Почему он попал в беду? - Можно бегать через дорогу и по трамвайным путям? - Как доктор Айболит помог зайчику? Вот такой добрый доктор Айболит! Всех зверей вылечил! И мы тоже болеть не хотим! Будем укреплять здоровье! Физминутка «Айболит». Мы весёлые ребятки, Дружно делаем зарядку. Вправо раз, влево раз, Улыбнёмся всем сейчас. На носочки дружно встанем, Руки к солнышку потянем. Загляни к нам солнышко, И погрей нам горлышко. Ну а если заболеем, Нам поможет Айболит. Витаминки нам пропишет, И микстурой угостит. Ну теперь мы точно не будем болеть.	Проявляют интерес. Внимательно слушают правила обращения с книгой. Внимательно слушают и запоминают правило. Ответы детей. Внимательно слушают воспитателя. Дети проходят и садятся на стулья. Ответы детей. Внимательно слушают. Ответы детей. Выполняют движения по тексту.
Рефлек-сивті-түзетушілік кезең	Воспитатель. Ребята вам понравилась сказка о докторе Айболите? Что вам в ней больше всего понравилось? Чему нас учит сказка? Спасибо К. И. Чуковскому за замечательную сказку. (Стук в дверь, входит почтальон, принес посылку для ребят). Почтальон. Ребята, вам посылка от Доктора Айболита. Прошу принять (в коробке витаминки). Спасибо за посылку. (Почтальон уходит). Воспитатель. Ай да доктор Айболит- он для вас витаминки прислал! Угощайтесь!	Дают ответы на поставленные вопросы. Принимают посылку, благодарят почтальона.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Жүзеге асырады / Воспроизводит: сказочных героев;

Түсінеді / Понимает:  содержание произведения;

Қолданады / Применяет:  умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Фрагмент сказки «Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться -

И корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица.

Всех излечит, исцелит - добрый доктор Айболит!

И пришла к Айболиту лиса:

«Ой, меня укусила оса!»

И пришёл к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в нос!»

И прибежала зайчиха

И закричала: «Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!»

И сказал Айболит: «Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит но дорожке».

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова.

А с ним и зайчиха-мать

Тоже пошла танцевать,

И смеётся она и кричит:

«Ну, спасибо тебе. Айболит!»