Конспект по информатике.Диктант по клеточкам. "Собачка"

«Собачка». Диктант по клеточкам.

Цель: 

Закрепить умения ориентироваться на листе бумаге в клетку;

Закрепить понятия «вниз», «вверх», «влево», «вправо».

Упражнять в количественном и порядковом счете, упорядочении полосок по длине. 

Демонстрационный материал: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы; геометрические фигуры, таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

Раздаточный материал: 

- 5 цветных полосок: белая, оранжевая, голубая, красная, желтая; 

- таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

Ход ООД:

                                     Организационный момент.

                     (Воспитатель читает детям письмо.)

Вос-ль: «- Здравствуйте ребята. Я, Незнайка, услышал, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовил для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить  задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь». 

Вос-ль: - Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)

Вос-ль: - Тогда отправляемся в  страну математики! 

Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать?

- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня. 

Вос-ль: - В поле лестница лежит, 

                Дом по лестнице бежит. (Поезд.) 

Вос-ль: - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу… 

Вос-ль: - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной. 

Вос-ль: - Составили? Поехали…

Вос-ль: - А в пути поиграем. 

- Сколько всего вагонов у поезда?

- Каким по порядку стоит голубой вагон?

- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?                                                                

- Какого цвета вагон левее желтого?

- Какого цвета вагон правее красного?

Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»). 

Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить. 

Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Лесная полянка». 

Вос-ль: - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу? 

Вос-ль: - Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение. 

Вос-ль:  Хорошо справились с моим заданием. Вот вам буква… («О»). 

Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.

Вос-ль: - Пока мы едем, давайте немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика « Паучок».

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
("Паучки" ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Вос-ль: - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!

Вос-ль: - На этой станции нас ждут с вами загадки: 

- Сколько спинок у трех свинок? (3) 

- Сколько хвостов у двух котов? (2) 

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) 

- Сколько рогов у двух быков? (4) 

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4) 

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1) 

Вос-ль: - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву… («Л»).

Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.

Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось.

Вос-ль: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост? 

Вос-ль: - Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает, их нужно вставить на место, чтобы он был целым. Давайте посмотрим, все ли фигуры одинаковые по форме? 
                                          (Дети выполняют задание.)

Вос-ль: - Мы починили мост, за это я вам дарю букву…(«О»), поезд может наш двигаться дальше. 

Вос-ль: - А вот и следующая. Станция «Веселые цифры». 
- Добавьте те предметы, которых мало и поставьте правильно знак. (Дети выполняют задание.)

- Случай странный, 

  Случай редкий, 

  Цифры в ссоре, 

  Вот те на! 

  Со своей стоять соседкой, 

  Не желает ни одна, 

  Нужно цифры помирить, 

  И их строй восстановить. 

Вос-ль: - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9. 

Вос-ль: - Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа». 

Игра «Угадай числа».

Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. 

- Какое число стоит до 6? После 6? 

- Угадайте, какое число больше 6 и меньше 8? 

- Какое число стоит до 10? После 10? 

Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. Я дарю вам букву… («Д»).

Вос-ль: - Наше путешествие продолжается.

Вос-ль: - Следующая остановка. Станция «Посчитай ка»! 

Вос-ль: - На этой станции нам предстоит решать следующие задачи: 

- Яблоки с ветки на землю упали. 
               Плакали, плакали, слезы роняли, 
               Таня в лукошко их собрала. 
               В подарок друзьям своим принесла 
               Катерине и Марине, 
               Оле, Свете и Оксане, 
               Самое большое - маме. 
               Говори давай скорей, 
               Сколько Таниных друзей?

- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости? 

- Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик? 

- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду? 

Вос-ль: Молодцы. И дарю вам буквы… («Ц, Ы»). 

Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.

Вос-ль: - Хотите узнать, что приготовил вам Незнайка?

Вос-ль: - Перед вами лежит листок в клеточку, возьмите его, на нем мы будем рисовать. Но для этого нужно быть внимательными, рисовать в том направление, в котором я буду говорить. На листочке стоит точка от нее и будем рисовать. 

2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево.

Вос-ль: - Что же получилось у вас? (собачка)

Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? 

Вос-ль: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!» (Ответы детей.)

Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.

Тема: «Путешествие по клавишам»

Цель: 

-  формирование первоначальных навыков работы с клавиатурой;

-  научиться сопоставлять клавишу, букву и соответствующий рисунок;

- познакомить с назначением клавиш;

- познакомить с комбинациями клавиш.

Ход ООД

1.Орг. момент: 

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

 2.Актуализация знаний

Ребята, вспомним с вами правила поведения в компьютерном классе

В класс компьютерный вхожу

С дисциплиной я дружу

Прыгать бегать и кричать

Никогда не буду

Тушину тут соблюдать Я не позабуду

Правила техники Безопасности:

1. Не включать без разрешения компьютер. Не трогать провода и розетки руками.

2. Не трогать руками части компьютера, не относящиеся к содержанию урока, и не нажимать неизвестные клавиши.

3. Не сидеть слишком близко к экрану монитора. Расстояние должно быть не менее длины вытянутой руки. Спинка у нас прямая, ровная.

Быть сутулой не должна,

За компьютером спина.

4. При поломке компьютера сразу сообщить взрослому.

3.Самоопределение к деятельности

Отгадайте загадку

Нет, она – не пианино,

только клавиш в ней – не счесть!

Алфавита там картина,

знаки, цифры тоже есть.

Очень тонкая натура.

Имя ей ... (клавиатура)

Сегодня мы будем знакомиться с клавиатурой.

4. Работа по теме урока.

Ребята посмотрите на клавиатуру внимательно. На ней расположено много клавиш с буквами, цифрами и другими знаками. С помощью клавиш в компьютер можно ввести любую информацию. Буквенный ряд представлен в русском и английском вариантах. Если мы печатаем русскими буквами, то обращаем внимание только на синие знаки, а когда научимся говорить и писать на английском, то будем работать с черными знаками.

А еще нам сегодня понадобятся клавиши Enter, пробел, Shift (показать для чего и как они используются)

Строчку новую начать

Буквами заглавными

Вам поможет кнопка Shift

Сделать буквы главными

   Для того, чтобы наши пальчики хорошо работали выполним пальчиковую гимнастику:

«Транспорт»

Будем пальчики сгибать-                 Сжимать и разжимать пальчики.

Будем транспорт называть:

Машина, вертолёт,                        Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.

Трамвай, автобус, самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали,            Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Пять видов транспорта назвали.       

5.Закрепление изученного материала

Отгадайте, как звали сказочных героев, а отгадки наберите с помощью синих букв на клавиатуре. Каждое название набирайте с новой строчки с большой буквы.

1. Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? ( Буратино) 

2.Чуть больше ноготка. 
В кроватке из ореха
Девочка спала.
И такою маленькой
Милою была.
Ты читала такую книжку?
Как зовут эту малышку? (Дюймовочка)

3. Скорей бы приблизился вечер, 
И час долгожданный настал, 
Чтоб мне в золоченой карете 
Поехать на сказочный бал! 
Никто во дворце не узнает 
Откуда я, как я зовусь, 
Но только лишь полночь настанет, 
К себе на чердак я вернусь.(Золушка)

4. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

5.Носик круглый, пятачком, 
Им в земле удобно рыться, 
Хвостик маленький крючком, 
Вместо туфелек - копытца. 
Трое их - и до чего же 
Братья дружные похожи. 
Отгадайте без подсказки, 
Кто герои этой сказки? ( Три поросенка)

6.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит) 

Мы поработали с вами на компьютере, пора нашим глазкам отдохнуть, для этого мы с вами отправимся в лес на прогулку.

6.Физминутка (зрительная гимнастика)

«Прогулка в лесу».

Мы отправились гулять.                 Шагают на месте

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,                 смотрят вверх

Вот грибок растет на пне,                 смотрят вниз

Дрозд на дереве сидит,                 смотрят вверх

Ежик под кустом шуршит.                 смотрят вниз

Слева ель растет - старушка,         смотрят вправо

Справа сосенки - подружки.         смотрят влево

Где вы, ягоды, ау!                         повторяют движения глаз

Все равно я вас найду!                 влево - вправо, вверх - вниз.

А из леса мы с вами вернемся на транспорте, а каком вы узнаете из следующего задания, если его правильно выполните!

7. Продолжение работы по теме занятия:

Для того, чтобы хорошо ориентироваться на клавиатуре, вам нужно на листочке  в клеточку нарисовать фигуру, следуя данному алгоритму.

Ученики, следуя данному алгоритму, выполняют задание.

От крестика  13 клеток влево

5 клеток вверх

4 клетки вправо

2 клетки вниз

9 клеток вправо

3 клетки вниз

-На каком виртуальном  транспорте отправляемся домой из леса?. (Ответ: машина)

Заштрихуйте карандашиком этот рисунок.

8. Итог занятия. Рефлексия.

- Ребята, вам понравилось занятие сегодня?

- Что вам показалось сложным?

- Какие задания понравились больше всего?

Оцените свою работу на уроке с помощью карточек-смайликов!