Тема
урока: Берегите воду!
Тип
урока: открытие новых знаний
Цель: познакомить со значением воды в жизни
человека.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся
обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать
для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Оборудование:учебник по окружающему миру 3 класс 1 часть,
рабочая тетрадь 3 класс 1 часть, карточки для индивидуальной и парной работы.
Ход урока:
1.Организационный
момент
Учитель:
Прозвенел
звонок весёлый
Все
готовы? Всё готово?
Мы,
сейчас, не отдыхаем,
Мы,
работать начинаем.
Мы
легонечко вздохнём и урок сейчас начнём.
2.Актуализация
знаний. Проверка домашнего задания.
Учитель:
Продолжаем изучать раздел – «Эта удивительная природа»
Учитель:
Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?
Тест (форма работы: индивидуальная)
2.Фронтальный
опрос
Что
мы знаем о воде?
(Вода
– удивительное вещество)
А)
Какую роль играет вода на Земле? (Вода греет,
поит, кормит, моет Землю,добывает электрический ток, вода – это
дорога, вода – это дом для рыб)
Б)
Кроме Мирового океана, где есть ещё вода?
(Вода
входит в состав любого организма.)
В)
Как узнать, сколько воды в организме человека?
(Нужно
массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2)
3.Самоопределение
к деятельности
Учитель: на земле воды очень много, вода покрывает большую
часть планеты.
Проведём
практическую работу.
Учитель: Работа в паре.
Перед
вами есть круг. Представьте, что это планета Земля. Закрасьте 3 части. Каким
цветом? Голубым. Это вода. А оставшуюся часть закрасьте коричневым, зелёным
цветом. Почему? Это суша. Вывод: Воды на Земле больше.
4.Постановка
проблемы
Учитель:
среди такого огромного количества воды человек беспокоится о её нехватке. Воды
только одного Тихого океана хватит для нужд человека на многие годы. Так ли
это?
Нет.
В океанах и морях вода солёная. Человеку нужна пресная вода. Мы говорим воды
много, а воды – мало. А почему мало?
Потому
что мы больше загрязняем, чем очищаем.
5.
Работа по теме
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока
вы сможете
определить сами, послушав мою сказку.
В одном царстве жило-было Красивое озеро. И много в нем
водилось рыбы.
Люди приходили в гости к нему. Одни любовались красотой
озера, другие – купались в его водах, третьи - ловили рыбу. Но случилось так,
что каждый, кто приходил в гости к озеру, оставлял там много мусора. Обиделось
оно на людей и спрятало всю рыбу под своим обрывистым берегом, а само покрылось
густой тиной. Пришли утром люди к озеру и заплакали. Ни рыбы они не увидели, ни
чистой воды. Взмолились они, стали просить у озера прощения, стали ухаживать за
ним. Простило людей озеро, выпустило рыбу, очистило свои воды. И стали люди
жить с ним в мире и согласии.
-Так о чем же мы будем говорить? Какая проблема стоит перед
человечеством?
(Воду нужно беречь, не загрязнять)
-Итак, тема урока: «Берегите воду!»
Откройте
учебник на стр. 59 прочитайте тему урока: Берегите воду!
Давайте
разберём это предложение с точки зрения русского языка
Какое
оно по цели высказывания? Побудительное
Кого
мы побуждаем к действию? Себя, всех людей
Какое
предложение по интонации? Восклицательное
Давайте
произнесём это предложение с сильным чувством
- Сегодня мы с вами должны ответить на вопрос:
Почему нужно беречь и охранять ВОДУ? Почему вода находится
в опасности?
-А какие задачи мы должны решить на этом уроке? Чему должны
научиться?
- Я предлагаю список задач, а вы выберите те, которые
относятся к нашей теме.
1) Узнать причины загрязнения водоемов;
2) Научиться объяснять, что такое опыление;
3) Научиться бережно относиться к воде и экономить
воду;
4) Научиться классифицировать растения;
5) Научиться моделировать изучаемое содержание.
Девизом
урока возьмём такие слова: «Будем беречь планету. Если не я, то кто же?»
Физминутка
Как
приятно в речке плавать!
Как
приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег
слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка
лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху
мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы
плыть ещё скорей,
Надо
нам грести быстрей.
Мы
работаем руками.
Кто
угонится за нами? (Плавательные движения.)
А
теперь пора нам, братцы,
На
песочке поваляться.
Мы из
речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на
травке отдыхаем, (Дети садятся за парты.)
Работаем
с учебником с59
Прочитайте
текст на стр. 60 .
Какие
чувства испытываете, когда смотрите на фото? (загрязнение воды)
За
последнее время люди нанесли огромный ущерб морю и его обитателям. Например,
плыл по морю огромный танкер, вёз в своих трюмах нефть. Беда случилась перед
рассветом. Корабль наскочил на подводную скалу, и нефть разлилась по
поверхности воды.
Нефть
- маслянистая жидкость, легче воды. Она растекается по поверхности моря
огромным чёрным пятном. В первую очередь страдают птицы, потому что нефть
склеила им крылья. Они гибнут.
Тонкая
нефтяная плёнка не пропускает солнечный свет. Морские растения, лишившись
солнечных лучей, уже не могут вырабатывать кислород. Рыбам нечем дышать, они
погибают.
Ребята,
Послушайте экологическую сказку.
Жила
была река. К реке спешили животные, чтобы напиться, дети – чтобы искупаться,
рыбаки – наловить рыбы, все любили эту реку. Но вот однажды река загрустила,
потому что стала разноцветной: серой, жёлтой, красной, чёрной.
Плачет
малая речонка.
Одолел
речонку страх.
Стала
речка тонкой – тонкой,
Обмелела на глазах.
Собрались
вместе обитатели реки. А друг друга узнать не могут.
Какая
проблема встала перед рыбками? Что является источником загрязнения воды?(
разлив нефти, мусор с кораблей, сточные воды)
Учитель:
Что надо сделать, чтобы предотвратить проблему?( надо охранять природу.
Берегите водный мир.)
6.Физкультминутка
Работа
с учебником стр.60
Внимательно
рассмотрите схему. Какие источники загрязнения показаны.
Я
задумалась над вопросом: сколько воды вытекает за сутки из неисправного
крана.(за 1 час вытекает 1 стакан воды. в сутках -24 часа, 1 час – 1 стакан, за
сутки – 24 стакана.
Вывод:
срочно чинить кран или покупать новый. Нужно бережно относиться к нашему водопроводу.
7.
Рефлексия
Давайте
ответим на вопрос, поставленный в начале урока «Почему воду надо беречь и
охранять»
Вода –
это жизнь, красота, здоровье
Вода -
помощник человека
Количество
пресной воды ограничено
-Почему мы говорим, что вода находится в опасности? (Люди
загрязняют воду,ее становится меньше)
- Чем опасно загрязнение воды? (От загрязнения воды
страдает всѐ живое.)
- Какой сделаем вывод? (Воду нужно беречь)
У.- А беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье,
красоту природы.
Домашнее
заданиевыполните задания на
стр.63. и задание в РТ
Спасибо за работу на уроке.урок
окончен.
1) Лед и снег-это вода:
А) в твердом состоянии;
Б) в жидком состоянии;
В) в газообразном состоянии.
2) Что происходит с водой при нагревании?
А) при нагревании вода сжимается;
Б) при нагревании вода расширяется;
В) изменений с водой при нагревании не происходит.
3) Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время
он стал сухим?
А) вода впиталась в поверхность пола;
Б) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили
по классу.
В) вода с поверхности пола испарилась;
4) Пар- это
А) вода в жидком состоянии
Б) вода в газообразном состоянии.
В) вода в твердом состоянии;
5) За счет чего зимой могут лопаться
водопроводные трубы ?
А) вода, превращаясь в лед, расширяется;
Б) вода, превращаясь в лед, сжимается;
В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не
связано.
_____________________________________
1) Лед и снег-это вода:
А) в твердом состоянии;
Б) в жидком состоянии;
В) в газообразном состоянии.
2) Что происходит с водой при нагревании?
А) при нагревании вода сжимается;
Б) при нагревании вода расширяется;
В) изменений с водой при нагревании не происходит.
3) Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время
он стал сухим?
А) вода впиталась в поверхность пола;
Б) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили
по классу.
В) вода с поверхности пола испарилась;
4) Пар- это
А) вода в жидком состоянии
Б) вода в газообразном состоянии.
В) вода в твердом состоянии;
5) За счет чего зимой могут лопаться
водопроводные трубы ?
А) вода, превращаясь в лед, расширяется;
Б) вода, превращаясь в лед, сжимается;
В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не
связано.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.