Конспект по окружающему миру "Горные породы и минералы"

Окружающий мир.

Тема: Горные породы и минералы.

         Эта тема посвящена знакомству с горными породами и минералами и способами их использования. Она завершает рассмотрение трёх главных оболочек Земли (вода – гидросфера, воздух – атмосфера, горные породы и минералы – литосфера). По традиции эту тему называют «полезные ископаемые». В отличие от других курсов акцент делается не столько на перечне и свойствах полезных ископаемых, сколько на характеристике типа использования данной группы объектов в целом и их общих свойствах. При этом металлы рассматриваются в отдельной теме.

        Следующие темы в этом разделе – металлы. При её изучении будут сформированы понятия о металлах и их свойствах.

        Параграф «Приручение огня» посвящён получению энергии путём использования топлива.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Класс: 4

Учитель: Олейниченко С.Н.

Тема: «Горные породы и минералы»

Цель: сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и минералов и их использование людьми.

Организационный этап

Рефлексия. Контроль и коррекция знаний

Совместное «открытие» нового знания

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление

Постановка учебной задачи

Закрепление

Изучение нового материала

Актуализация знаний

ррррррр

Цель:	Сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и минералов и их использование людьми.
Задачи:	Образовательные задачи: познакомить учащихся с понятиями  «горные породы», «минералы», с их разнообразием и различием по внешним свойствам; с использованием их людьми. Воспитательные задачи: содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих идей материальности; познаваемости мира; содействовать эстетическому воспитанию; показать красоту горных пород и минералов. Развивающие задачи: способствовать развитию мышления; умений сравнивать, обобщать свойства изученных горных пород; культуры речи школьников; умение работать с толковым словарём.
Оборудование:	Таблицы, образцы горных пород и минералов, уксус для опыта с известняком, пробирка, кольцо из змеевика, стеклорез, напильник, гжельские изделия.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

-         О какой планете идёт речь?

-         Действительно, мы с вами в течение долгого времени изучаем нашу удивительную планету, узнали много интересного. Но сколько тайн ещё не раскрыто…

-         А вы хотите узнать новые тайны, совершить новые открытия? Тогда приступаем.

2.     Актуализация знаний.

-         Вспомним, и чём мы говорили на прошлых уроках.

-         Рассмотрите фотографию на доске.

-         Какие оболочки Земли здесь можно увидеть?

-         Запишите их названия на карточках (см. приложение к уроку).

    ( 1 человек работает у доски)

-         Проверка.

-         С какими оболочками Земли мы с вами уже познакомились? (с атмосферой и гидросферой)

-         Какую из них нам предстоит изучить? (литосферу)

-         Запишите слово «литосфера» в таблицу (см. приложение), это одно из ключевых слов нашего урока.

-         Из чего состоит литосфера? Запишите.

3.     Сообщение темы и целей урока.

-         Вы видите лишь ничтожную часть земной коры, на самом деле её толщина колеблется от 8 км под океанами до 65 км под материками.

-         Совершим путешествие вглубь Земли.

-         Рассмотрим её внутреннее строение (работа с таблицей).

-         Земля напоминает огромный разборный шар. Если бы удалось его раскрыть, то внутри обнаружился бы второй шар – мантия, под вторым шаром – третий, ядро. Оно раскалено до 5000 градусов, как на поверхности Солнца.

4.     Проблемная ситуация.

-         Как рождается камень или горные породы? (работа с рисунком)

-         Где начинается рождение камня: внутри Земли или на её поверхности?

-         В каком состоянии находится камень внутри Земли: в твёрдом или жидком? Почему?

-         Что происходит со всеми телами при нагревании: они расширяются или сужаются? (при затруднении приводится пример кастрюли с кипящей водой)

-         Что произойдёт на том участке Земли, где горные породы вырвутся на поверхность?

-         В самых глубинах Земли очень высокая температура и большое давление. Камни там плавятся и превращаются в магму – огненную жидкость. По глубоким трещинам в Земле раскалённая магма поднимается к поверхности и вырывается наружу. В таких случаях на Земле происходят вулканические извержения. Из вулкана вылетают камни и изливается магма. На поверхности она остывает, затвердевает, и из неё образуются магматические (вулканические) горные породы. Примером таких пород служит гранит.

-         Показ образца. Запись названия в таблице.

-         Сейчас мы с вами рассказали о действии подземной силы. Но на горы влияет ещё одна сила. Как она называется и какую роль играет? (Выветривание, сила ветра, солнца и воды разрушает горы)

-         Бурные реки, которые текут в узких горных ущельях, несут с собой камни, песок, мелкие частички глины, которые образуются при разрушении гор. Реки впадают в море, и вместе с речной водой в море «впадают» камни, песок и глиняные частички. Они опускаются на дно моря. Так за миллионы лет на дне океанов и морей накапливаются громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и превращаются в осадочные горные породы. За многие миллионы лет на дне также накапливается огромное количество скелетов и панцирей умерших обитателей моря, из которых со временем тоже образуется горная порода – известняк или мел.

-         Запись названия в таблице.

-         А что происходит с горными породами в недрах Земли, там, где действуют высокое давление и температура?

-         При образовании гор горные породы могут опускаться в недра Земли, где они сдавливаются и нагреваются. В результате действия высокого давления и температуры меняются свойства горных пород. Они называются изменёнными или метаморфическими. Так известняк превращается в мрамор. (Во время рассказа заполняется таблица в карточках)

-         Все горные породы состоят из минералов.

-         Что же такое минералы?

-         Работа с толковым словарём в конце учебника, стр.62.

-         Что вы узнали о составе минералов? (однородный, т.е. минералы состоят из одинаковых молекул)

-         Минералы образуют горные породы. Чтение определения.

-         Работа с толковым словарём в конце учебника, стр.61.

-         Из скольких минералов состоят горные породы?

-         В чём отличие горных пород и минералов?

-         Вся поверхность Земли состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишете в классе, уголь – всё это горные породы. Как дом состоит из кирпичей, так и многие горные породы состоят из отдельных минералов. Недаром к минералам применяют название «породообразующие». Минералов в природе великое множество – около 3 тысяч.

5.     Совместное «открытие» знаний.

-         Практическая работа «Состав гранита»

-         Какую породу рассматриваем?

-         Какого цвета гранит?

Порода	Минеральный состав	Цвет	Общее свойство
Гранит	Полевой шпат Слюда Кварц	Розовый (серый) Белый(чёрный) Молочный (прозрачный)	Твёрдый Прочный

-         Откройте стр.28 учебника, рассмотрите иллюстрации вверху.

-         Буквой «п» подпишите горные породы, буквой «м» - минералы.

-         Все горные породы, полезные для человека, так и называют – полезные ископаемые. Человек использует горные породы очень давно…

-         Стр. 25, задание 1. Как использовали камень древние люди? (Изготовляли орудия труда для охоты и сбора растений)

-         Какие свойства гранита ценит человек? Где используется гранит? ( В строительстве домов, станций метро, опор мостов, при постройке фундаментов домов, при создании памятников)

-         Показ фотографий.

-         Гранит хорошо полируется, поэтому из него сооружают памятники. Например, памятник Петру I в Санкт-Петербурге установлен на гранитном камне. Другой замечательный памятник этого города – Александровская колонна, основная часть которой изготовлена из одного камня массой 650 тонн.

-         Каменная соль. Это горная порода. При испарении морской воды соль выпадает на дно, так образуются её залежи.

-         Как вы думаете, каменная соль состоит из одного минерала или нескольких? (показ образцов)

-         Опишем её свойства по следующему плану:

1. Цвет.

                    2. Твердая или жидкая.

                   3. Плотная или рыхлая.

                   4. Основное свойство.

                   5. Применение.

-         Свойства: прозрачная, бесцветная; твёрдая, но хрупкая; растворяется в воде, солёная на вкус. Употребляется в пищу.

-         Изменит ли свои свойства соль, если её измельчить?

-         Со следующей горной породой вы уже знакомы. С ней мы работали на уроках труда (образец работы).

-         Глина. Что вы знаете  о свойствах глины?

-         Стр. 26, 1 абзац прочитать самостоятельно.

-         С каким материалом работать легче: с камнем или глиной? Почему?

-         Какое свойство глины позволяет изготавливать из неё посуду?

-         Чего боятся изделия из глины? Как этого избежать?

-         Где ещё используется глина? Работа с иллюстрациями учебника. (изготовление кирпича, гончарных изделий, черепицы, фарфора)

-         Первым строительным материалом, по-видимому, была глина. В Древнем Иерихоне глиняные кирпичи были известны 10 тысяч лет назад. В древности их лепили из смеси глины с соломой и высушивали на солнце. До сих пор кирпичи – важный строительный материал.

-         Мел. Геологи всегда носят с собой кислоту. Она им нужна для определения наличия извести в почве.

-         Проведение опыта.

-         Опишите свойства. (Белый, плотный, хрупкий, крошится)

-         Где применяется? (Строительство, медицина)

-         Известняковые плиты и крупные камни используются для строительства зданий. Москву в древности называли белокаменной, потому что её дома были построены из белого известняка, который привозили из села Мячково, которое располагается недалеко от нас. Из известняка сложены знаменитые египетские пирамиды.

-         Песок. Осадочная горная порода.

-         Опишите свойства песка. (хорошо пропускает воду)

-         Где используется? (фильтры водопроводов, стекло, строительство)

-         Человек научился создавать искусственные породы.

-         Стр. 26, прочитать 2 абзац, работа с иллюстрациями.

-         Тальк.  Стр. 28, иллюстрация.

-         Самый мягкий минерал, его можно легко поцарапать ногтем. Мыльный на ощупь; из него состоит порода под названием «мыльный камень».

-         Показ присыпки.

-         Алмаз. В переводе с арабского слово «алмас» означает «твердейший». Алмазом можно оставить царапину на любом минерале, но ни один минерал не поцарапает алмаз.

-         Стр. 27, прочитать 4 абзац. Работа с иллюстрацией.

-         Где применяется алмаз?

-         Ребята, а вы знаете, что каждый день носите с собой в школу один замечательный минерал? Кто догадался, о чём идёт речь? Это графит. Их этого минерала сделаны ваши карандаши. Карандашами начали впервые пользоваться в 16 веке в Англии.

6.     Самостоятельное применение знаний.

-         Работа с карточками.

-         Запишите использованный материал или горную породу, указать способ обработки (разрешается использовать материал учебника).

-         Выполняется с комментированием.

глина	обжечь	кирпич
песок	расплавить	стекло
тальк	измельчить, ароматизировать	присыпка
галит	очистить,  измельчить	пищевая соль
алмаз	огранить	бриллиант

7.     Подведение итога, коррекция знаний.

-         Работа с карточками.

-         Вставьте в предложения пропущенные слова.

1.     Литосфера – это __________________ оболочка Земли. (Воздушная, водная, каменная)

2.     Гранит – это ________________________. (горная порода, минерал)

3.     При сильном нагревании горные породы______________ . (крошатся, плавятся, остаются твёрдыми)

4.     Самый твёрдый в мире минерал – это______________ . (алмаз, гранит, графит)

5.     Главное свойство глины – это _____________________ . (пластичность, прочность)

-         Проверка.

-         Последовательно проверяются ответы, обосновывается выбор.

-         Если допущена ошибка, рассмотреть причину.

-         Кто выполнил задание без ошибок?

-         Кто допустил 1 ошибку?

8.     Заключительный момент. Охрана горных пород.

-         Доклад о поделочных камнях, об уральских мастерах.

-         Рассказ об искусстве суйсэки.

-         На Дальнем Востоке камни почитались всегда. Им давали имена, с ними связывают местные предания. Камнями лечились, с ними общались. Но камнем очень ран начали просто любоваться. Холодный неподвижный камень хранит память о вулканической катастрофе, которой он обязан своим рождением. Складки, морщины и трещины говорят о том времени, когда камень был жидкой, искрящейся лавой. Эта рябь и неподвижное волнение навеки впечатаны в него. В Японии ценят титанический труд природы, создавшей причудливые камни: то обточенные временем и изъеденные водой, то обкатанные речной галькой, со стёртыми гранями, - гладкие, круглые, спокойные, а то и шершавые, ребристые, с уступами, острыми пиками, пещерами и сквозными отверстиями. Суйсэки – искусство самой природы, для которой есть свой неравнодушный зритель.

-         Охрана минералогических объектов.

-         Для охраны уникальных геолого-минералогических образований их навечно изымают из пользования, создавая минералогические заповедники. Первый в мире специализированный минералогический заповедник появился в 1920 году на Урале (Ильменский заповедник). Некоторым геолого-минералогическим объектам придаётся статус памятников природы.

-         Минералогические музеи.

-         Хранение, изучение, экспонирование минералов осуществляется в минералогических отделах геологических музеев. В мире известно свыше 400 таких музеев. В России самые крупные коллекции минералов хранятся в Геологическом музее имени Ф.Н. Чернышева в Санкт-Петербурге и Минералогическом музее имени А.Е. Ферсмана в Москве. Эстетическая ценность минералов издавна привлекала собирателей и коллекционеров, например, известно, что одной из самых больших минералогических коллекций своего времени обладал немецкий писатель И. Гёте, граф А. Кочубей в России, английский банкир Хоуп, по имени которого назван крупнейший в мире синий бриллиант.

9.     Домашнее задание.

-         Параграф 6, задания 8-9

-         Подобрать пословицы, поговорки, высказывания, в которых качества горных пород характеризуют качества человека.

Приложение к уроку.

Карточка №1

Оболочки Земли.

1.     ___________________________________________________

2.     ___________________________________________________

3.     ___________________________________________________

Карточка №2

Строение и состав литосферы.

 

Карточка №3

Практическая работа «Состав гранита».

Порода	Минеральный состав	Цвет	Общее свойство

Карточка №4

Самостоятельная работа.

Использованный минерал или горная порода	Способ обработки	Изделие
		кирпич
		стекло
		присыпка
		пищевая соль
		бриллиант