|
Этап урока
|
Образовательная
задача этапа урока
|
Методы
и приемы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
организации учебной деятельности (Ф –
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г –
групповая)
|
Дидактические
средства, интерактивное оборудование
|
Формы
контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
|
1 Этап.
Мотивация (Самоопределение) к учебной деятельности
|
Выработка на личностно-значимом уровне
внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
|
Словесный метод: рассказ
|
любыми способами прославиться и остаться в памяти
людей.
Ради этого он пошел на преступление. Герострат
поджег
красивый храм Артемиды в городе Эфесе.
Или немецкий пилот А. Любертц, погубший 23 марта
2015 г.
150 жизней.
Вот такой след в истории оставили эти люди, став известным.
Каждый человек,
хочет он этого или нет, оставляет следы в
истории страны. Кто-то
оставляет менее заметные следы, а кто-
то надолго может остаться в памяти людей. Сегодня на
уроке
мы с вами поговорим о тех событиях и людях, которые
своими
поступками оставили огромный след в истории.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна, и
сегодня урок по окружающему миру проведу у вас я. Проверьте, все ли у вас
готово к уроку. Садитесь.
Один никому неизвестный грек
по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти
людей. Ради этого он пошел на преступление. Герострат поджег красивый храм
Артемиды в городе Эфесе.
Или немецкий пилот
А.Любертц, погубивший 23 марта 2015 года 150 жителей.
Вот такой след в истории оставили
эти люди, став известными. Каждый человек, хочет он этого или нет, оставляет
следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то
надолго может остаться в памяти людей. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о
тех событиях и людях, которые своими поступками оставили огромный след в
истории.
|
организация
учащихся к
готовности к
предстоящей
деятельности на
уроке,
нацеливание,
мотивировать на
совместную работу
организация
учащихся к
готовности к
предстоящей
деятельности на
уроке,
нацеливание,
мотивировать на
совместную работу
организация
учащихся к
готовности к
предстоящей
деятельности на
уроке,
нацеливание,
мотивировать на
совместную работу
Организация учащихся к готовности к
предстоящей деятельности на уроке. Нацеливание, мотивировать на предстоящую,
совместную работу
Слушают учителя
|
фронтальная
|
Презентация
|
-
|
|
2 Этап.
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
учебном действии
|
Подготовка мышления учащихся.
Фиксирование в каждом из них индивидуального затруднения в пробном учебном
действии, осознание внутренней потребности к построению учебных действий
|
Словесный метод: беседа, рассказ
Приемы: логические приемы
|
Как вы понимаете слова,
Отечественная война? Помните ли вы, какая ещё война в нашей истории
называется Отечественная? Почему эта война называется Отечественная?
А как вы понимаете слова Великая
Отечественная война?
Почему победу в этой войне называют
великой?
Когда началась Великая Отечественная
война?
Когда закончилась?
Сколько лет длилась?
Ночь с 21 на 22 июня – самая короткая в году. Но эта ночь для
всех граждан, живущих на
территории бывшего СССР, стала ночью
боли и скорби. Потому, что в
эту ночь вошла беда сразу во все
семьи огромной страны. - Вот как это было. (Звучит голос Ю.
Левитана о начале войны) Как вы думаете, что испытывали люди, когда слушали
объявление о начале войны?
Как вы считаете, почему Гитлер развязал войну против
Советского Союза?
- А кто ещё из правителей мечтал о мировом господстве?
- Я напомню вам слова Наполеона: «Я буду властелином мира, остается
одна Россия, но я раздавлю ее».
Как вы понимаете эти слова?
|
Когда
граждане одной страны встают на защиту своего Отечества Война 1812 года.
Тогда весь народ встал на защиту
своего отечества
Это когда много граждан
страны отдали свои жизни для победы в войне
Не смотря на все трудности
советский народ выстоял в этой страшной войне и победил
В 1941 году.
В 1945.
4 долгих, страшных года.
Слушают учителя
Слушают аудиозапись
Высказывания
детей.
Ответы детей
Наполеон мечтал о мировом господстве
Ответы детей
|
фронтальная
|
Презентация, аудиозапись
|
Взаимоконтроль
|
|
3 Этап. Выявление места и причины
затруднения
|
Учащиеся анализируют возникшую ситуацию
и осознают, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или
способностей
|
|
-Сегодня на уроке мы будем вести разговор на очень важную для каждого
из нас тему. Это очень тяжелое время для советских людей, время, когда страна
переживала серьезные трудности разного характера. Это так же время великих
подвигов и священных событий в нашей стране, которые остаются в памяти
каждого из нас по сей день.
|
Слушают учителя
|
фронтальная
|
презентация
|
-
|
|
4 Этап. Построение проекта выхода из
затруднения
|
Постановка целей учебной деятельности,
выбор способа и средств их реализации
|
|
Сформулируйте тему урока.
- Тема урока «Вставай, страна огромная!»
- Какие задачи мы перед собой поставим?
1)познакомиться с Великой
Отечественной войной, с великой победой нашего народа
2)Развивать интерес к
истории родной страны
3)Воспитывать патриотизм,
чувство гордости за мужество и храбрость людей нашей родины.
4)Мы познакомимся с важными датами войны
5)узнаем о главных людях этой страшной войны
6)Рассмотрим картины и памятники
|
Обучающиеся формулируют тему урока
1)познакомиться с Великой
Отечественной войной, с великой победой нашего народа
2)Развивать интерес к
истории родной страны
3)Воспитывать патриотизм,
чувство гордости за мужество и храбрость людей нашей родины.
4)Мы познакомимся с важными датами войны
5)узнаем о главных людях этой страшной войны
6)Рассмотрим картины и памятники
|
фронтальная
|
презентация
|
-
|
|
5 Этап. Реализация построенного проекта
|
Овладение новым способом действий и
формирование умений его применять при решении задания, вызвавшего затруднения
|
Словесный метод:
рассказ
Приемы:
Установление причин и явлений
взаимосвязи
Наглядный метод: видеосюжет
Словесный метод: беседа
Приемы: организационный прием
Словесный метод: рассказ
|
22 июня 1941 года 5,5 млн. человек, 5000 самолетов и 200 военных
кораблей Германии обрушили
свой удар на нашу страну.
Нападение было внезапным, граница была нарушена на огромном
участке – от Баренцева моря на
севере до Чёрного моря на юге.
Враг рассчитывал на
молниеносную войну. Через полгода от
Советского Союза должно было
остаться только воспоминание. Но
планам фашистам не суждено
было сбыться. По планам гитлеровских генералов, война должна
была продлиться всего несколько месяцев. До нападения на СССР Германия
захватила все танки, самолеты, заводы и рабочую силу Европы. Весь советский
народ встал на защиту Родины. Тысячи добровольцев ушли в Красную Армию,
партизанские отряды, народное ополчение. Страна стала одним боевым лагерем,
усилия фронта и тыла слились воедино.
- Первыми вступили в жестокий бой пограничники Брестской
крепости. Но силы были не
равны. Фашисты прорвались вглубь
страны.
Красная Армия терпела одно
поражение за другим, отходя все
дальше вглубь страны.
Причинами поражений стали неготовность
армии к войне, серьезные
просчеты высшего руководства,
внезапность нападения.
К осени 1941 г. под Смоленском,
у города Ельни, советским войскам впервые удалось на два месяца остановить
немцев, заставить их перейти в оборону. Не пропуская врага к столице,
героически сражались советские бойцы и командиры у стен Смоленска. Самые
храбрые участники этого сражения — четыре дивизии — первые в Красной Армии
получили звание гвардейских.
Не считаясь с потерями,
продолжали наступать вглубь страны фашисты. Они захватили Белоруссию, Литву,
Латвию, Эстонию, Молдавию, многие области Украины, приблизились к Ленинграду,
вышли на подступы к Одессе, Киеву и другим важным центрам страны.
Беспримерной в истории по героизму и стойкости стала 900-дневная оборона
Ленинграда.
Стояла осень, когда фашисты
подошли к Москве. Они были уверены, что вот-вот войдут в нее и закончат
войну. Но на помощь защитникам Москвы шли войска из Сибири, с Урала, из
Казахстана, Средней Азии, с Дальнего Востока. Враг получил сокрушительный
удар и бежал от столицы. До этого он никогда еще не терпел такого поражения,
никогда не терял столько солдат, танков, самолетов и оружия. В битве за
Москву советскими войсками командовал прославленный полководец Г. К. Жуков. В
январе 1942 г. наступление под Москвой переросло в общее наступление Красной
Армии. Однако до победы было еще далеко. Летом 1942 г. фашистские войска
начали новое наступление в направлении Кавказа и Сталинграда. В трудных боях
в горах Красная Армия сумела отстоять Кавказ и не пустила врага к запасам
нефти.
А сейчас предлагаю вам посмотреть
небольшой видеосюжет. О чем этот видеосюжет?
Посмотрев этот видеоролик, как вы
думаете, какой была эта война? Действительно, это было страшное время, 1418
дней и ночей не смыкали глаз люди. У станков трудились не только мужчины, но
и женщины и дети. Дети герои войны и их подвиги – это материал, достойный не
одной книги. Великая Отечественная война показала, что наши люди не
останавливаются ни перед чем, когда нужно защищать свою Родину.
Работа с учебником. Страница 76. Теперь
давайте откроем страницу 76 и прочитаем с вами об еще одном подвиге человека
на войне. Ребята, о каком подвиге рассказывается в учебнике? Таких героев
было очень много. В каждой семье есть такие герои. Ребята, а что вспоминают
ваши старшие родственники, друзья семьи и Великой Отечественной войне?
Также было много важных и главных для
нас битв, такие как:
Защита
Брестской крепости (22 июня 1941 год)
Блокада
Ленинграда (8 сентября 1941-27 января 1944)
Битва
под Москвой. (1941-1942 годы)
Найдите
в учебнике и прочитайте про Сталинградскую битву (обучающиеся ищут в учебник
описание курской битвы)
Сталинградская
битва. Сколько дней продолжалась Сталинградская
битва?)
Где оказалась группировка врага?
Теперь прочитаем про Курскую битву
Курская
битва (читают в учебнике). Сколько дней длилась Курская
битва? Какие города были освобождены после этой битвы?
Ребята,
а что вы знаете о блокаде Ленинграда?
Кто
может сказать, сколько дней длилась блокада Ленинграда?
Беспримерной в
истории по героизму и стойкости стала 900-дневная оборона Ленинграда. Немцы приблизились к Ленинграду, но не смогли
сразу прорвать Тяжелое испытание выпало на долю ленинградцев. Умирали сотнями
от голода и холода. 900 дней длилась осада, но не пустили фашистов в город
его жители, обороняя его. В блокированном Ленинграде оставалось около 3 млн
человек. Запасы продовольствия и топлива были на исходе. Необходимо было
наладить постоянную связь с внешним миром. И главная роль в этом принадлежала
так называемой Дороге жизни, навсегда оставшейся в памяти ленинградцев. По
льду Ладожского озера была проложена трасса. Однако Дорога жизни не могла
решить всех проблем большого города, люди умирали от голода. И это не все
битвы, которые мы с вами назвали и о которых сегодня узнали.
|
Слушают учителя, при возможности что-то
добавляют, дополняют его
Обучающиеся смотрят видеосюжет.
Ответы детей
жестокая,
страшная, героическая…
Учитель
раздает обучающимися карточки с детьми герои. Обучающиеся читают всему классу
Работа с
учебником. Открывают страницу 76. Читают о подвиге человека.
Ответы детей
Ответы детей
Слушают учителя
Обучающиеся ищут в учебнике необходимую
информацию и читают ее.
125 дней
«В котле»
Обучающиеся находят в учебнике
необходимую информацию и читают ее
50 огненных дней
Орел и Белгород. Позже был освобожден
город Харьков, а после двух лет вражеской оккупации был освобожден Киев.
Ответы детей
900 дней
Слушают учителя, при возможности
дополняют
|
фронтальная
|
Презентация, работа с учебником
|
взаимоконтроль
|
|
6 Этап. Физминутка
|
-
|
-
|
Видео физминутка.
|
Повторяют за учителем
|
фронтальная
|
видео
|
-
|
|
7 Этап. Реализация построенного проекта
|
Овладение новым способом действий и
формирование умений его применять при решении задания, вызвавшего затруднения
|
Словесный метод: рассказ
|
Я хочу вам
рассказать об одной девочке. Ее звали Таня Савичева —
маленькая девочка, ученица начальных классов из Ленинграда, стала знаменитой
на весь мир благодаря своему дневнику. Страшному дневнику, в котором она
заполнила всего 9 страниц. И который стал одним из главный скорбных символов
Великой Отечественной войны. Таня Савичева родилась в большой и дружной семье
— мама, папа, две сестры Женя и Нина, братья Лёка и Миша.
8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда, но семья
Савичевых была уверена — вместе продержатся, выстоят, переживут… Вслед за
голодной осенью пришла суровая зима. Как-то, убираясь дома, Таня нашла
забытую её сестрой Ниной записную книжку. Часть книжки была заполнена
записями Нины, а вот другая — с алфавитом для телефонных номеров — оставалась
нетронутой. Таня не стала выбрасывать находку и сохранила её у себя в шкафчике.
Вскоре в этом дневнике появилась первая запись под буквой «Ж»: «Женя
умерла 28 дек в 12.00 час утра 1941 г.». Не прошло и месяца, как в
дневнике Тани Савичевой детским почерком были начертаны уже другие строки под
буквой «Б»: «Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942 г.». 28
февраля 1942 года домой не вернулась сестра Нина. Мама пыталась навести
справки, но так ничего и не узнала. В этот раз Таня не записала в свой
дневник ничего, девочка хотела верить, что сестра жива. Меньше, чем через
месяц, после Нины от Тани ушёл брат Лёка. Но здесь надежды не было, Таня
знала — он ушёл навсегда. Под буквой «Л» Таня карандашом написала: «Лёка
умер 17 марта в 5 часов утра в 1942 г.». Следующая запись не заставила себя долго
ждать: «Дядя Вася умер в 13 апреля 2 ч ночь 1942 г.». Голод,
как самая страшная эпидемия, убивал семью Савичевых одного за другим. Дядя
Лёша перед смертью уже не мог ходить, врач разводил руками. Родным оставалось
только смотреть, как он угасает. Таня снова взялась за карандаш.
Записала: «Дядя Лёша 10 мая в 4 ч дня 1942 г.» и спрятала
ненавистный дневник. Но через три дня ей пришлось достать его снова. Через
три дня появились последние четыре самых страшных надписи в маленькой
записной книжке маленькой девочки Тани Савичевой:
Под буквой «М» — «Мама в 13 мая в 7.30 час утра 1942 г.»;
под буквой «С» — «Савичевы умерли»; под буквой «У» — «Умерли
все»; под буквой «О» — «Осталась одна Таня»…
Потом у Тани Савичевой были два долгих и мучительных года.
Несколько недель она «гостила» у бабушкиной племянницы, которая была, не
сильно рада, увидев у своих дверей девочку-сироту. Она пустила её на порог, но
каждый раз выставляла из дома, когда уходила на работу. Домой Евдокия
возвращалась к ночи. Всё это время Таня была на улице или сидела в
подъезде. Вскоре Таня стала совсем в тягость Евдокии — девочка от
истощения уже еле передвигалась, к тому же она была больна туберкулезом.
Летом 1942 года Таню отправили в детский дом, который в августе был
эвакуирован в посёлок Шатки. Спустя два года, в марте 1944-го Таня попала в
дом инвалидов в селе Понетаевка. В медицинской карточке Тани Савичевой,
помимо костного туберкулёза, значилось: «Цинга, дистрофия, нервное истощение,
слепота…».
Тани Савичевой не стало 1 июля 1944 года. Таня ушла навсегда,
так и не узнав, что не все Савичевы умерли. Сестра Нина и брат Миша остались
живы. Нину вместе с коллегами прямо с работы эвакуировали из Ленинграда. Всё
проходило в такой спешке, что она даже не смогла передать весточку родным.
Миша был ранен, но всё-таки выжил и вернулся с фронта. Маленькую записную
книжку с 9 страшными записями, начертанными карандашом нетвёрдой детской
рукой, Нина, которая вернулась в Ленинград уже после снятия блокады, нашла у
Евдокии. По воле случая дневник маленькой девочки, похоронившей свою семью,
увидел знакомый Нины, учёный секретарь Эрмитажа. Так история жизни и смерти
простой ленинградской школьницы Тани Савичевой в 1946 году попала на выставку
«Героическая оборона Ленинграда». Сегодня 9 листочков из дневника девочки
Тани хранятся в «Государственном Музее истории Санкт-Петербурга», а копии их
разошлись по всему свету как память о маленькой девочке, описавшей свою,
детскую историю страшной войны.
Победа нашему народу досталась
дорогой ценой. Война унесла почти 27 млн жизней советских людей. Но Советский
Союз не только выстоял в этой жестокой войне, но и разгромил фашизм, так как
на защиту Родины поднялась вся страна. В Великую Отечественную войну со всей
силой проявился талант вышедших из народа полководцев: Г. К. Жукова, К. К.
Рокоссовского, А.М. Василевского, И.С. Конева, Н.Ф. Ватутина и других. Свыше
11 тыс. воинов всех национальностей были удостоены звания Героя Советского
Союза.
24 июня 1945 г. на Красной
площади в Москве был проведен Парад Победы. Торжественным маршем прошли по
площади солдаты-победители, к подножию Мавзолея были брошены знамена
разгромленных фашистских войск. Командовал парадом маршал К.К. Рокоссовский,
а принимал парад знаменитый маршал Победы Г. К. Жуков.
|
Слушают учителя
|
фронтальная
|
презентация
|
-
|
|
8 Этап. Первичное закрепление и
проговаривание во внешней речи
|
Усвоение учащимися нового способа
учебной деятельности при решении типовых заданий
|
Словесные методы: рассказ, беседа
Наглядные методы
|
О ВОВ написано много произведений, книг, поставлено множество
памятников. Посмотрите на экран. Что вы видите? И. М. Тоидзе. Плакат. 1941 г.
Образ Родины-матери очевидным образом связан с образом России-Матушки, широко
использовавшимся во время Первой мировой и Гражданской войн для пропаганды.
Н. Н. Жуков. Плакат. 1941 г. Художнику удалось создать яркий и
ёмкий образ солдата, который защищает столицу своего государства. В его
глазах – решимость, в его позе – уверенность, в выражении его лица –
праведный гнев. Этот солдат – воплощение всех москвичей, которые никогда не
сдадут свой город.
Добровольцы записываются на фронт. 1941 г. На этой картине
показано, как молодые парни добровольно записываются на войну. Они даже не
представляют, что их там ждет.
Г. М. Коржев. Проводы.
Так же воздвигали памятники. Отройте стр. 78-79,
посмотрите сколько здесь изображено памятников. Наверное, нет ни одного
города, где нет памятников о ВОВ. Каждый день мы ходим по улицам,
названным чьими-то именами.
Порой мы даже не знаем, за что.
А ведь за каждой фамилией
кроется героическая судьба.
Ребята, знаете ли вы знаменитые памятники, которые
посвящены ВОВ?
Посмотрите на 1 картинку. На ней изображен
«Памятник защитникам Брестской крепости». Брестская крепость –
одно из знаковых мест Беларуси, символ советского сопротивления во время
Великой Отечественной Войны.
Теперь посмотрим на скульптуру «Родина-мать».
Родина-Мать — монумент, установленный в Санкт-Петербурге на
Пискарёвском мемориальном кладбище. Шестиметровая бронзовая скульптура на
каменном постаменте изображает женщину, держащую в руках гирлянду дубовых
листьев — символ вечности.
Теперь посмотрите на страницу 79. «Мамаев
курган. Памятник героям Сталинградской битвы». Ребята, Мамаев курган
находится в Волгограде.
Там очень много военно-исторических мест. Один
из которых и есть Мамаев курган. Самая знаменитая в Волгограде скульптура
«Родина-мать зовет!» Она стала символом региона (памятник изображен на гербе и флаге
Волгоградской области) и одним из символов победы над фашизмом и любви к
своей стране. Памятник «Родина-мать зовет!»
открылся в 1967 году. Скульптурная композиция должна была выглядеть иначе.
Предполагалось, что рядом с женской фигурой будет статуя коленопреклоненного
солдата, протягивающего Родине-матери свой меч. Родина-мать -
одна из самых высоких статуй мира. Памятник «Родина-мать зовет!»
открылся в 1967 году. Как монумент стал самым высоким в мире.
Ребята, а знаете ли вы, какие исторические
места и памятники, посвященные ВОВ, есть у нас в Саратове?
|
Ответы детей
Обучающиеся работают с иллюстрациями
учебника
Ответы детей
Разглядывают иллюстрацию учебника,
слушают учителя
Ответы детей
|
фронтальная
|
Презентация,
учебник (иллюстрации учебника)
|
-
|
|
9 Этап. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
|
Исполнительская рефлексия достижения
цели пробного учебного действия, применение новых знаний при решении типовых
заданий
|
Словесные методы: работа с учебником
Приемы: технические приемы
|
Выполнение заданий в рабочей тетради
|
Обучающиеся самостоятельно выполняют
задание в рабочих тетрадях
|
индивидуальная
|
Рабочие тетради, учебник
|
самоконтроль
|
|
10 Этап. Включение новых знаний в
систему знаний и повторений
|
Включение новых знаний в систему знаний;
повторение и закрепление ранее изученного подготовка к изучению следующих тем
|
|
На
что рассчитывали немецкие военачальники, нападая на СССР?
-Какие
главные битвы нужно запомнить?
–
Какой праздник отмечает наша страна 9 мая?
–
Какой была цена Победы?
–
У вас в семье есть ветераны и труженики тыла?
–
Что же нужно делать, чтобы не допустить подобной войны?
|
На молниеносную быструю победу
1)Курская битва
2)Защита Брестской крепости
3)Блокада Ленинграда
4)Битва под Москвой
5)Сталинградская битва
День великой Победы
(ответы детей)
|
|
|
|
|
11 Этап. Рефлексия учебной деятельности
|
Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности
|
Словесный метод: беседа
|
Приём «Рефлексивный экран»
Ребята, посмотрите на слайд. На нем
представлены предложения, но они не закончены. Каждый из вас сейчас выберет
по одной фразе и закончит ее:
-Сегодня я…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Я выполнял задания…
-Я понял(а), что…
-Теперь я могу…
-Я почувствовал(а), что…
-Я приобрел(а)…
-Я научился(ась)…
-У меня получилось…
-Меня удивило…
-Урок дал мне для жизни…
-Мне захотелось…
ИЛИ:
Анкета.
Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение
которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы
урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать
свой ответ.
Спасибо за активную работу на уроке! Урок окончен.
До свидания!
|
Дети по желанию выбирают по одной фразе
и заканчивают ее
Обучающиеся отвечают на вопросы анкеты
|
фронтальная
|
презентация
|
самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.