Конспект по развитию речи для детей логопедической подготовительной группы

                                Тема: «Дикие животные»

Цель: активизировать словарный запас детей по теме «Дикие животные».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные».

Коррекционно-развивающие:
Развивать навыки связного высказывания, познавательные способности.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, любовь и бережное отношение к природе.

Словарная работа:

— имена существительные во множественно числе: много белок, медведей, лис, ежей, зайцев, волков; существительные в единственном числе: жилище, дупло, нора, берлога, логово;
— имена прилагательные: дикие, беличья, медвежья, лисья, заячьи, волчье, косолапый;
— глаголы: поселяются, утепляют, выдолбить.

Оборудование: картинки с изображением диких животных, простой карандаш, корзинка с орешками для пальчиковой гимнастики, диск с записью спокойной музыки.

                                               Ход занятия:

Логопед. Сегодня к нам на занятие пришли гости. Угадайте, кто?

(логопед загадывает загадки)

По деревьям скок-скок,
Да орешки щелк-щелк.

Дети. К нам пришла белка.
После каждого ответа логопед выставляет на доску картинку с изображением животного.
Логопед. А как вы догадались?
Дети. Белка питается орехами. Она быстрая, легко прыгает.

Логопед. Ходит летом косолапо,
А зимой сосет он лапу.
Дети. Медведь.
Логопед. А как вы понимаете слово косолапо?
Дети предлагают варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, не точны.
Логопед поясняет: «Ходить косолапо — ступать пятками врозь, неуклюже, неловко».

Рыжая, хитрая, кур крадет.

Дети. Лиса.
Логопед. А что значит хитрая?
Дети. Умная. Она обманывает всех.

Логопед. Ползун ползет,
Иголки на себе везет.
Дети. Ежик.
Логопед. А что вы еще можете сказать о еже?
Дети. У него колючие иголки. Он ест яблоки. Зимой спит долго.

Логопед. Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
Дети. Заяц.
Логопед. А что еще можно сказать о зайце?
Дети. Он меняет шубку, зимой она белая. Заяц всех боится.

Логопед. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Дети. Волк.

Логопед: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру.

Проведение игры « Один-много»

Лиса-лисы.
Заяц – зайцы.
Медведь – медведи.
Волк – волки.
Еж – ежи.

 Логопед.  Молодцы, справились с заданием.  Посмотрите на картинки, которые появились на доске. Назовите наших гостей одним или двумя словами.
Дети. Звери. Дикие животные.
Логопед. Почему этих животных называют дикими?
Дети. Они живут в лесу, боятся человека. Это неприрученные животные.

Логопед: Правильно, они живут в лесу, но у каждого из них есть свое жилище. Как вы понимаете слово «жилище»?
Дети предлагают варианты лексического значения данного слова, которые, как правило, неточны.

Логопед поясняет: «Жилище — место обитания животных вдали от человеческого жилья».

Логопед. Закройте глаза и представьте себе все, о чем я буду вам рассказывать.
На улице поздняя осень. Холодно. Мы надели на ноги теплые сапоги и отправились  в лес на прогулку. В лесу тихо. Под ногами на   земле лежит снег, снег блестит. И это так красиво. Теперь, дети, откроем глаза. Вот мы и в лесу.
Присмотритесь и прислушайтесь. Что вы видите? Что вы слышите?
Дети.  Тут тихо. На деревьях птички. В дупле сидит белка.
Музыка смолкает.

Логопед. Где? Покажите мне ее. Как называется ее дом?

Дети. Белкин дом называется дуплом.
Логопед. Белка сама не может выдолбить себе дупло. Откуда это дупло? Как вы думаете?
Дети. Там жила другая белка. В старом дереве белка нашла себе дом.
Логопед. Белки поселяются в дупле, которое остается после дятла. Они утепляют его мхом, сухими листьями и травой. (Раскрывает корзиночку, опрокидывает ее, орехи  раскатываются.)
Ой! Что я наделала. Как вы думаете, откуда это?
Дети. Это запасы белки на зиму. Она сама собирала.
Логопед. Возьмите орех или шишку и положите на ладошку. Рассмотрите их.
Логопед. Давайте поиграем с орехами.

«ОРЕХИ»

Мы научимся орехи
Между пальцами катать
Это в школе нам поможет
Буквы разные писать.

(Катание ореха круговыми движениями; перекладывание из одной руки в другую ореха)

Логопед: У вас очень хорошо все получилось. Положите орехи  в корзиночку и оставьте их белке.

Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Это нора. Мы видим хвост лисы. Это дом лисы.
Логопед. Это лисья нора. Давайте повторим название дома лисы.
Дети хором и индивидуально произносят предложение.

Логопед: А как называется жилище медведя?

Дети. Берлога.
Логопед. Медведь устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте, под вывернутым с корнями деревом и там засыпает. Как вы думаете, где расположился медведь в нашем «лесу»?
Дети показывают на большой «сугроб».
Но тревожить медведя не будем, пусть спит в своей берлоге.

Логопед: А кто еще спит зимой? Дети. Еж.
Логопед. А какое жилище у ежа? Дети. Он спит в листьях.
Логопед. Ежи спят полгода. Они забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев.

А сейчас посмотрите, что это за следы?
Дети: Это следы зайца.

Физкультминутка.

Логопед. Правильно. Сейчас мы превратимся с вами в зайчиков.
Вокруг себя повернись в зайца превратись.

Зайка.

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Нужно лапочки погреть

Зайке холодно стоять,

надо зайке поскакать.

Логопед. Как вы думаете, где заяц? Почему он не в своем жилище.
Дети. Заяц убежал. Он всех боится. За ним охотятся. У него нет дома.
Логопед. Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустиком. Зимой могут спрятаться в снежной ямке. Ямки и кустики каждый раз разные. Может быть, заяц нас испугался и поэтому убежал. Жилище какого зверя мы с вами не назвали?
Дети. Мы не назвали жилище волка.
Логопед: Жилище волка называется логово — небольшая яма, в ней много травы, листьев, сучьев. Сверху она прикрыта ветками, старыми сучьями, поэтому снег не проваливается в яму. Волк в логове спит, прячется, отдыхает. Как называется жилище волка?
Дети отвечают хором и индивидуально.

Логопед: Вот и закончилась наше путешествие. Пора возвращаться в группу.

(Дети закрывают глаза логопед сообщает о том, что они уже в группе дети открывают глаза)

Логопед: Что вам понравилось в нашем лесу, в нашем путешествии?
Дети. Дупло, в котором живет белка.

Логопед: У каждого дикого животного есть детеныши. Как называют детеныша белки?

Дети: Бельчонок.

Логопед: А если у белки много детенышей, как мы скажем?

Дети: Бельчата.

Логопед: Правильно, молодцы! А как называют детенышей лисы, медведя, зайца, волка, ежа?

Дети: Лисенок, медвежонок, зайчонок, волчонок, ежонок.

Логопед: Правильно. Ребята, а если у них много детенышей?

Дети: Лисята, медвежата, зайчата, волчата, ежата.

Игра «Третий лишний»
Логопед раздает картинки детям с изображением животных, дети должны выбрать, кто на картинки лишний и объяснить почему.

Логопед. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

Дети. Хорошо. Им там уютно. Лес их кормит.

Логопед. А как люди должны вести себя в лесу?
Дети. В лесу нельзя ничего ломать, преследовать насекомых и животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять.
Логопед. Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку. До свидания.