Кашекова Сабаркуль Нуржаубековна
учитель русского языка и литературы
СШ.Акбакай Мойынкумского района
Жамбылской
области
Тема урока:
Согласованное и несогласованное определения.
Цели
и задачи урока:1. обобщение сведений
об определении, известных учащимся по курсу
5-7 классов;
формирование умений: а) различать согласованные и
несогласованные
определения;
б) использовать в речи определения для
характеристики предмета, явления,
определения
2.развивать умения и навыки анализа и характеристики определений,
Прививать интерес к предмету
3.развивать речь,воспитывать любовь к художественному
слову,
вырабатывать навыки самостоятельного познания нового.
Тип
урока:
комбинированный
Вид
урока:
урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Наглядность: проектор,
компьютер, таблица, карточки, оценочные листы учащегося
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
2.
Повторение (работа с карточками) Задание №1
А) Какой член предложения отвечает на вопросы косвенных падежей? А)…………………
Б) Как подчёркивается определение? Б)…………………
В) Вопросы дательного падежа В)…………………
Г) Какой член предложения отвечает на вопрос какой? чей? Г)………………
Д) Как подчёркивается дополнение?
Д)………………
Е) Вопросы творительного падежа
Е)………………
( Взаимопроверка)
(работа с карточками) Задание №2
Учитель
читает предложение вслух, учащиеся предложение не пишут, а запоминают,
на
карточках пишут только ответ на заданный учителем вопрос
Я очень люблю своих друзей
А) Какое слово в предложении является обстоятельством? А)……………………………….
Б) Какое слово в предложении является подлежащим? Б)……………………………….
В) Какое слово в предложении является определением? В)………………………………
Г) Какое слово в предложении является сказуемым? Г)………………………………
Д) Какое слово в предложении является дополнением? Д)………………………………
( Самоопроверка) ключ ответа на табло
3. Объяснение новой темы
Объясняю
тему на примере золотого кольца и яблочного сока
Н:
Золотое кольцо
кольцо какое?
(
определение согласуется с определяемым словом в роде числе, падеже)
Н:
Кольцо
из
золота
кольцо какое?
(
определение не согласуется с определяемым словом в роде, числе, падеже)
Аналогичный пример показываю с яблочным соком
4.
Проверка усвоения новой темы (работа с классом)
-
Учитель читает согласованные определения, а учащиеся образуют от них
несогласованные
(Фиксируется первый правильный ответ)
Железная батарея –
Пластиковое окно –
Деревянный стол –
Стеклянная ваза --
5.
Закрепление
Игра на зрительную память
( на столе лежат 5 предметов, прикрытых платком;
ученикам следует запомнить предметы, лежащие на столе;
Это: 1.пластмассовый кубик 2.хрустальная ваза 3.кожаный ремень
4.бумажный кораблик 5.плюшевый медвежонок
Задание
№1
Написать
в тетрадях 5 существительных, характеризующих предметы на столе
1.
……………………………………………………….
2.
………………………………………………………..
3.
…………………………………………………………
4.
…………………………………………………………
5.
…………………………………………………………
Задание
№2 --- подобрать к этим существительным определение
Задание
№3 --- согласованное определение заменить на несогласованное
Игра « Кто лучший переводчик?»
-
перевести с казахского языка на русский словосочетания
(Фиксируется первый правильный устный ответ,
работа в рабочих тетрадях, по ходу определяем какое это
определение)
1.Шала піскен
жұмыртқа – 1.яйцо всмятку
2.
Оның беті – 2.его лицо
3.
Аққайыңдардың жапырақтары – 3. листья берёз
4.
Жасы үлкен қыз – 4.девушка
постарше
5.
Ұша алу – 5.умение
летать
6.
Апельсиннің сөлі – 6.сок апельсина,апельсиновый
сок
7.
Автокөлік тұратын жер – 7.стоянка для
автомобиля
8.Таулардың
төбесі – 8.вершины гор,горные
вершины
9.
Қара көзді қыз – 9.девушка с
чёрными глазами,черногла-
10.
Менің арманым -- 10. моя
мечта зая
6.
Рефлексия
-Понравился
ли вам урок?
-На
каком этапе урока вы испытывали затруднения?
-Почему?
7.Домашнее
задание Упражнение 122,стр.74
8.
Подведение итогов урока
III.
Знакомство с новым материалом.
1.
Запись предложений.
Учащиеся
должны, выделив грамматическую основу, найти определения.
Образец __________записи:
Способы
выражения опреде-
сущ.
прил. ления:
Уже
безмолвие лесное налетом ветра прил.
кр.
прич.
смущено (Н. Языков.)
1) Гришутка
внимательно следил за одиноко кружившимися в воздухе снеговыми хлопьями. (Д.
Григорович.) 2) Первый сборник рас
сказов Чехова вышел в 1884 году. 3) Моя игра понравилась зрителям.
При
анализе предложений предлагается выделить словосочетания, связанные способом
согласования.
Дается понятие согласованных определений.
2.
Упр. 156 (ч. 1 — устно).
3.
Чтение и анализ примеров § 17 (о несогласованных определениях); упр. 158
(устно).
4.
Запись под диктовку.
Учащиеся
указывают вид определения.
I. 1) Где роза
без шипов растет? (Г.
Державин.)
2) В ржавых трубах пароходов играли зайчики от
солнца. (К. Паустовский.) 3) Немного дальше росла
черемуха потолще.
II. 1) Я
совершенно утратил способность писать. 2) Вблизи дороги стояли полевые цветы
самых
разнообразных
размеров, формы, окраски. 3) Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми
голубыми
глазами, с
несколько разведенными руками, с льняными локонами. Платье из тюля просвечивало
на ее
розовом теле.
(Ю. Олеша.)
5.
Синтаксический разбор предложения На ветхую крышу дома склонились
длинные ветви
плакучей
ивы.
—
Что такое эпитет? (Художественное, образное определение.)
—
Найдите эпитет в данном предложении. (Плакучей.)
45
—
Почему остальные определения не являются эпитетами? (Прилагательные, которые
сообщают
определенные сведения, нужные для понимания смысла, но не создающие
художественного
образа, эпитетами не являются. Это те прилагательные, которые употребляются не
в
переносном, а в прямом смысле. С помощью эпитета не только ярко, образно
рисуется предмет —
через
него передаются чувства говорящего или пишущего, чувства сопереживания.)
—
Какие определения к слову осина из данного ряда слов, на ваш взгляд, являются
эпитетами?
На
опушке леса стояла осина (горькая, высокая, голая,
дрожащая, тонкая, прямая,
трепещущая,
унылая, старая, сонная, чахлая, нарядная, серебристая).
6.
Чтение отрывков из стихотворений С. Есенина; выяснение, какие определения
являются
эпитетами.
1) Я помню
осенние ночи, березовый шорох теней. 2) Никнут шелковые травы, пахнет смолистой
сосной. 3) Я покинул
родимый дом, голубую оставил Русь. 4) Но никто под окрик журавлиный не разлюбит
отчие края. 5)
Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.
Домашнее
задание: подготовиться
к контрольному словарному диктанту; упр. 157, 160.
Индивидуальные задания: 1) подобрать из
стихотворений или пр
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.