Урок
русского языка во 2 классе
Тема:
«Правописание сочетаний ча, ща, чу, щу, жи, ши.
Повторение и закрепление.»
Тип урока:
повторительно – обощающий, урок закрепления знаний и умений по теме.
Цель урока:
совершенствовать умение произносить мягкие шипящие звуки и правильно обозначать
на письме сочетания этих звуков с гласными.
Задачи урока:
1. Сопоставление
звучания и написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.
2. Отработать
навык правильного написания слов с этими орфограммами.
3. Работать
над развитием орфографической зоркости.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся применять правила
правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать
аналогии.
Ход урока:
1. Организационный момент
Снова зазвенел
звонок
Начинается урок.
Быть должны у нас
в порядке
Ручки, книжки и
тетрадки.
А теперь, ребята,
вы друг другу улыбнитесь, да и мне вы улыбнитесь.
Ещё раз,
здравствуйте! С хорошим настроением начинаем наш урок.
- Открыли свои
тетрадочки
Записали число,
классная работа.
2. Каллиграфическая минутка
- Сегодня, ребята,
на минутке чистописания, мы будем писать буквы и, а, у, так как они будит
нам встречаться, практически во всех соединениях. В первой строчке строчная и,
во второй строчке пишем строчную а, а в третьей – буква у.
А чтобы наши
пальчики писали красиво и быстро, немножко их разомнём.
Три мудреца в
одном тазу
(хлопки в ладоши)
Пустились по морю
в грозу
(постучать в
кулачки)
Будь попрочнее
этот таз,
(ладошка умывает
ладошку)
Длиннее был бы мой
рассказ
(вращение кистей
рук)
Ребята, помните,
что нужно сидеть прямо. Обопритесь на спинку стула и проведите ладонь между
грудью и краем стола, руки на столе лежат свободно и спокойно, ноги стоят на
полу ровно и уверенно.
(После
чистописания, обвести простым карандашом самую красивую и правильно написанную
букву)
4.
Актуализация знаний.
Продолжаем нашу
работу. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Здесь даны пословицы. Прочитайте их:
1. Век
живи, век учись.
2. Дело
верши, да не спеши.
3. Сам
погибай, а товарища выручай.
Почему подчеркнуты
именно эти орфограммы? О чем же мы будем говорить на нашем уроке? (Ответы
детей)
Да, верно, о
правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу.
4.
Самоопределение к деятельности.
Этим летом у меня
в саду вырос необычный цветок. А какой узнаете сами:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Из какой это сказки строчки?
-Верно, из сказки Валентина Петровича
Катаева «Цветик - семицветик». С помощью этого цветка девочка Женя помогла
мальчику Вите встать на ноги. Хотя она сначала использовала этот цветок только
для себя.
А я хочу, чтоб мои дети справились
со всеми заданиями, которые приготовил им этот волшебный цветок с моего сада.
Но перед этим нам надо немного отдохнуть, набраться сил.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
5.
Работа
по теме.
Итак, отрываем красный лепесток.
Здесь такое задание:
-Разверните на партах ваш красный
листок, отгадайте загадки и впишите в клеточки. Посмотрим, кто же быстрее.
Задание 1.
1.
60 минут
2.
Частый
лес
3.
Птица
4.
Посуда
5.
Человек
на посту
Молодцы! Первый, кто справился,
заполняет клеточки ответов на доске.
Отрываем оранжевый лепесток.
А там такое задание:
-Разверните ваш оранжевый листок и с
помощью карандаша соедините начало слов с их концом.
шала… жи
гара… ши
сту… шить
спе… чать
пло… ча
све… щадь
кри… щу
уго… чу
Молодцы! А теперь поменяйтесь
листочками с соседом по парте. Проверьте, правильно ли сделал ваш товарищ.
(сверяют с доской)
Если все верно – восклицательный знак
1 или 2 ошибки – ставим плюс
3 и более ошибок – ставим минус
Выполняем задания жёлтого
листочка. Вам, ребята, нужно вставить пропущенные буквы. Берём жёлтые
листочки и выполняем задание.
Подогрела ч…йка ч…ник,
Пригласила восемь ч…ек:
Приходите все на ч…й!
Сколько ч…ек? Отвечай?
А теперь каждый проверяет
правильность выполнения задания.
Если все верно – восклицательный знак
1 или 2 ошибки – ставим плюс
3 и более ошибок – ставим минус
Молодцы, у кого восклицательный и
знаки плюс. Продолжаем нашу работу.
Вот и подошли мы с вами к зелёному
листочку. А там нас ждет очередное задание. Положите перед собой
зеленые листочки, вставьте пропущенные буквы в чистоговорке:
Щ…ку я тащ… - тащ…
Щ…ку я не упущ…
Молодцы, а теперь нам предстоит
хорошо прочитать эту чистоговорку. Но для этого мы сначала проведем дыхательную
гимнастику «Кто и как?»
·
Как
пыхтит тесто?
«Пых-пых-пых…»
·
Как шипит
гусь?
«Ш-ш-ш…»
·
Как мы
смеёмся?
«Ха-ха-ха…»
·
Как
воздух выходит из шарика?
«С-с-с…»
·
Подули на
одуванчик. Дуем на раскрытые ладони.
«Ф-ф-ф…»
Теперь прочитаем все вместе хором нашу чистоговорку 3 раза.
Молодцы, продолжаем наш урок.
А что же нам приготовил голубой лепесток? Нас
ожидает орфографическая минутка. Запишите в тетради в строчку через запятую
ответы на мои вопросы. Откроем тетрадочки, вспомним наше правило.
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку правильно держу!
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь!
Приступаем к нашей работе.
1.
Как
называется африканское животное с длинной шеей? (жираф)
2.
Как
называется дикая роза? (шиповник)
3.
Какой ты
знаешь съедобный гриб с рыжей шляпкой? (рыжик)
4.
Какой
инструмент используют, чтобы проколоть отверстие? (шило)
Молодцы.
На очереди у нас, ребята, синий лепесток.
Возьмите синие листочки, прочитайте задание. Что же нам нужно сделать? Да,
нужно составить два предложения. Но я чувствую, что ваши глаза немного устали.
Давайте проведём физкульминутку для наших глаз:
Чтоб
глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль
посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно.
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!
Самостоятельно запишите в
тетради оба предложения. Молодцы, а теперь сверьте ваши предложения с
предложениями на доске. У кого все верно – ставит восклицательный знак, у кого
есть ошибки – плюс.
А что же приготовил нам фиолетовый
лепесток. Разверните фиолетовый лист - спишите текст, разделяя его на
предложения.
Лес вздохнул и затих птицы
больше не кричат белка укачала своих бельчат все живое спит.
Молодцы! А теперь соберите
ваши тетради, я проверю все ли вы сделали верно и оценю ваши работы.
6.
Рефлексия.
Ребята, я очень довольна вашей
работой. А теперь вспомним то, о чём мы говорили целый урок.
Жи, ши пиши с буквой И
Ча, ща пиши с буквой А
Чу, щу пиши с буквой У
Оцените свою работу с помощью
светофорика.
7.
Подведение итогов урока
1.
Чему учились сегодня на уроке?
2.
Почему надо знать изученные
орфограммы и уметь их находить?
3.
Кому было трудно?
4.
Какое задание вам интересно
было выполнять?
В конце урока я хочу каждому
вручить вот такой маленький цветок и пожелать вам:
Чтоб вы никогда и ничем не болели,
Чтоб щёки здоровым румянцем
горели,
Чтоб дома и в школе вы бодрыми
были,
Чтоб было здоровье в отличном
порядке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.