Тема:
Беглые гласные.
Цели:
Образовательные:
формировать
представления о чередующихся согласных и гласных в корне слова;
дать
понятие о беглых гласных посредством наблюдения за словами; возможное наличие
беглой гласной не только в корне, но и в суффиксе и приставке;
введение в активный словарь обучающихся термина «беглые гласные».
Развивающие:
·
развитие
орфографической зоркости;
·
развивать
интерес к языку и речевому творчеству.
Воспитательные:
воспитывать
бережное отношение к своему здоровью, умение контролировать себя во
время работы (следить за осанкой).
Оборудование:
презентация, учебник.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Мотивация к учебной деятельности. Давайте вспомним правила вежливости
на уроке.
1.На уроке будь
старательным,
Будь
спокойным и внимательным.
2.Все пиши, не
отставая,
Слушай, не
перебивая.
3.Говорите
четко, внятно,
Чтобы было все
понятно.
4. Если хочешь
отвечать,
Надо руку
поднимать.
В стране
родного языка
Не все
известно нам пока,
Но
путешествовать начнем
И сами до
всего дойдем.
1 . Словарная
работа
Грамотный.
- Дать лексическое
значение слова.
-От какого слова оно
образовалось? Записать.
Грамотный- грамота
(суф.н).
-Записать и разобрать
словосочетание со словом грамотный.
2.Повторение
темы «Чередование звуков в корне».
Какую тему мы с вами
изучали на прошлом уроке?
Какие звуки
называются чередующимися?
Приведите примеры.
Слайд 1 Игра
«Найди пару».
Писать Мрачный
Светит Береговой
Облако Освещение
Мрак Вещание
Известие Пишущий
Бережок Орех
Орешек Ушки
Ухо Облачное
Найти пары, указать
чередование.
-Являются ли эти
слова однокоренными?
- Безусловно,
лексическое значение, заключенное в корне - одно, значение корня не меняется.
Просто звуки заменяют друг друга по очереди. Чередование - очередь звуков.
3.Работа над темой
урока.
А сейчас обратите
внимание на следующие слова.
Слайд 2
день- дня
сынок- сынка
вобрать-
вбирать
Прочитайте пары
слов.
-Являются ли они
однокоренными?
- Нет, это формы слова.
- А что происходит?
-Гласные то
появляются, то исчезают.
-Как называются
такие гласные?
- Это беглые
гласные. Это гласные звуки, а не буквы.
-Таким образом, тема
нашего урока :
«БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ»
Слайд 3
БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ
А как вы понимаете
значение слова БЕГЛЫЙ?
Сегодня мы должны
ответить на вопросы.
Слайд 4
-Почему гласные
убежали?
-Какие гласные
могут убегать?
-В каких частях
слова можно наблюдать беглость гласных?
Рассказ
подготовленного ученика «Почему убежали гласные».
В далекую старину в
языке были особые гласные звуки, которые на письме обозначались буквами Ь и
Ъ(назывались они ерь и еръ). Они и сейчас есть в русском языке, но они не
являются звуками, у них особые функции. В древности они обозначали
самостоятельные звуки: ъ- звук,похожий наочень краткое о, а ь – звук,
напоминающий краткое е. Писали сънъ, дьнь.
Прошло много лет, и
судьба этих гласных резко изменилась: в одних положениях они выпали, в других
заменились гласными о и е.Так из слова сънъ – съна, дьнь- дьня получились сон-
сна, день- дня.
Обратим внимание на
следующие слова:
Слайд 5
угол- угла
молодец-
молодца
подослать-
подсылать
-Назовите гласные,
которые убегают?
-В каких частях слова
можно наблюдать беглость гласных?
-Выделим эти части
.Такую особенность имеют только «круглые» О и Е
-.От чего же зависит
беглость гласных?(От изменения формы слова).
-Таким образом,
беглыми называются гласные, выпадающие при склонении.
Повторение .
1.Какие гласные
называются беглыми?
2.Какие это гласные?
3.В каких морфемах
они встречаются?
Физминутка. Я называю слово. Если вы слышите беглую
гласную в слове, то поднимаете руки и поднимаетесь на носочки .Если ее нет-
приседаете.
Улыбка, узелок,
день, зима, разобрать, бычок.
5.Закрепление
пройденного.
Упражнение 427.
Озаглавить стихотворение .
Записать выделенные
слова и подобрать к ним однокоренные с беглыми гласными.
Верхушек-
Опушек-
Сучок-
Прыжок-
Устно объяснить
пропущенные орфограммы.
6.Синтаксический
разбор 2 предложения.
Зашумела у опушек
ярко- желтая листва. (С проверкой на доске)
6.
Распределительный диктант.
Учитель диктует
слова, учащиеся распределяют их в 2 столбика: 1- с чередующимися звуками, 2- с
беглыми гласными.
Скакать, снег,
флажок, пух, дощечка, городок, дружный, чехол, ухо, облако, ветер, угол,
блещут, дорога, листок, кашель, перервать.
Выделить корни.
7.Итог урока.
Домашнее задание: упр.428, 426.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.