Конспект по русскому языку на тему "Разбор слова по составу" ( 3 класс)

                        Урок русского языка в 3 классе.

Тема урока : разбор слова по составу

Тип урока: урок-закрепление.

Цель урока: организация деятельности учащихся по формированию навыков в разборе слов по составу.

Задачи, направленные на формирование:

1.    Предметных результатов:

·         закреплять понятия морфем «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»;

·         отрабатывать с учащимися умение работать по алгоритму разбора слова по составу;

·         закреплять знание о правописании корня в однокоренных словах;

·         способствовать развитию орфографического навыка.

2.    Метапредметных результатов:

1. Регулятивные

·         осознавать, формулировать и удерживать учебную задачу в процессе коллективной работы;

·         осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль в индивидуальной работе, работе в парах, группах;

·         уметь договариваться в паре и группах в ходе работы над заданием;

·         учиться корректировать, вносить изменения, дополнения по результатам оценки своей деятельности;

·         коллективно, под руководством учителя планировать свои действия в процессе работы на отдельных этапах урока;

·         учиться оценивать свои достижения в работе.

2. Познавательные

·         пользоваться приемами анализа и синтеза при работе над словами;

·         сравнивать и сопоставлять между собой родственные слова;

·         строить рассуждение по теме урока под руководством учителя.

3. Коммуникативные

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3.    Личностных результатов:

·         формирование ценностного отношения к русскому языку;

·         формирование уважительного отношения к результату труда одноклассников;

·         формирование эстетических потребностей;

·         развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

·         формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, рабочая тетрадь «Русский язык» 3 класс В.П. Канакина, карточки для групповой работы, таблицы, схемы, «Лестница успеха», мел, доска.

Ход урока:

I.Актуализация знаний.

1.На слайде  дана схема:

                     

                     мороз           

- Составьте слова по схеме.

- Какие слова составили? Как эти слова называются?

- Какой «секрет» есть у всех однокоренных слов?(одинаковый корень и близкое значение)

     Мороз, морозец, морозный, заморозки

- Из каких частей состоят  слова?

- Что такое корень? Приставка? Суффикс? Окончание?

- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Расскажите алгоритм разбора слова по составу.

Ребята активно участвовали в обсуждении предложенных вопросов, подбирали однокоренные слова.

II.Какова же будет тема урока?

РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ.

- Какие задачи поставим? (Упражняться в разборе слов по составу, определять части слова)

- Хорошо ли вы умеете разбираться в этой теме (разбирать слова по составу)?

- Значит, мы должны выяснить, что у каждого из вас получается, что нет. Над чем нам предстоит ещё поработать?

- Как будем работать? ( С учителем, сами, в паре)

- Что вы должны знать и уметь, чтобы безошибочно выполнять разбор слова по составу?

- По этим умениям вы сможете оценить себя.

III. Оценка знаний в начале урока. Работа со шкалой.

- В нашем классе все ребята умеют правильно разбирать слова по составу?

- Определите на каком уровне шкалы вы сейчас находитесь.

 

 

IV.Самостоятельная работа.

Задания на карточке :

1. Определи верно ли выделен корень в словах: Снежный, ледок, посадка	Умение определять корень слова. + если верно выполнено всё задание, т.е. найдены 2 слова
2.     Укажи порядок разбора слова по составу: __ Найди корень: подбери несколько однокоренных слов. __ Прочитай слово. __ Измени слово и выдели  окончание. __  Выдели основу слова. __  Найди и обозначь приставку и суффикс       (если они   есть)	Знание алгоритма разбора слова по составу.
3.     Правильно ли выбраны слова к схеме. Поможет тебе выполнить это задание  алгоритм разбора слов по составу.                                                                                    медный               снежок                 медовый подружка           дерево                 подводник	Находить  соответствие слова схеме
5. Сформулируй задание к упражнению: _______________________________________________   фокус             мель               ник=___________ лес	Умение сформулировать задание
4.     Проверь, верно ли указаны части слова: Золотые(прил.)   осинки(сущ.)   шумят(глагол)   листьями(сущ.).        А) Да.        Б) Нет.         Если нет, исправь ошибки.	+ 1.Умение видеть соответствие или несоответствие заданию. +2. Умение разбирать слова по составу.

V. Физкультминутка.

 VI . Проверка  в парах. Взаимопроверка.

VII. Работа со шкалой.

 - Где я сейчас?

VIII.Фронтальная проверка

- У кого в парах не совпало мнение? Внизу проверочной работы таблица. Проверим каждое задание.

IX. Анализ результатов.

Умения	Твоя оценка
1.Умение определять корень слова.
2. Знание алгоритма разбора слова по составу.
3. Находить соответствие слова схеме
4. Умение сформулировать задание
5. а) Умение видеть соответствие или несоответствие заданию.      Б) Умение разбирать слова по составу.

X. Итог урока.

- В каких заданиях не было ошибок?

- Кому над чем надо поработать?

- Это будет задачей на следующий урок.

- На следующем уроке будете выполнять те задания,  в которых допустили сегодня ошибки.