Конспект по технологии 2 класс "Какие бывают ткани"

Технология во 2 классе
Тема. Какие бывают ткани?
Изготовление изделий из нетканых материалов «Одуванчик».
Педагогические цели и задачи Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, знакомства с профессиями, развивать умение наблюдать, самостоятельно работать, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда
Тип урока Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные) Узнают о новых материалах, их изготовлении и использовании. Познакомятся с профессиями швеи и вязальщицы, термином
«биговка». Научатся различать и называть материалы и инструменты, выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы
Личностные результаты Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе
Универсальные учебные действия (метапредметные) Познавательные : находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, сравнивать материалы, самостоятельно делать выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану.
Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы
Образовательные ресурсы Учебник, с. 110—113, рабочая тетрадь, с. 22 (приложение), образцы изделий, образцы материалов, клей, ножницы, цветная бумага, карандашХод урока
I. Мотивирование учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи
1.Беседа.
- Рассмотрите представленные изделия и ответьте на вопросы: — Из каких материалов мы уже изготавливали изделия? — С каким материалом вы еще не работали? — Какую цель мы поставим перед собой сегодня?
III. Усвоение новых знаний и способов действий
1. Исследование образцов ткани и вязаного полотна с целью выявления их отличительных особенностей по вопросам в учебнике (с. 110). 2. Рассказ учителя «Из истории производства тканей и нетканых материалов». - Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было исконное занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Пряжу часто окрашивали домашним способом в разные цвета, и тогда узорные ткани получались особенно нарядными. Ткацкий станок — одно из наиболее древних орудий труда человека. Первый ткацкий станок был вертикальным. Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно, так как нити надо было последовательно перебирать руками, нити часто рвались, ткань можно было сделать только толстую. В ХI веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах. Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. Ассортимент тканей очень широк. Есть гладкокрашеные, есть пестротканые, есть с печатным рисунком. Полотно можно получить и другим способом — вязанием. Люди научились вязать в давние времена. Интересно то, что вязанием сначала занимались в основном мужчины. Они изготавливали перчатки, шапки, чулки, носки. А примерно 450 лет тому назад была изобретена первая вязальная машина. Сейчас их ассортимент очень широк. На одних вяжут чулки, на других — перчатки, на третьих — полотно.
3. Работа с учебником.
- Как называется вязаное полотно?
- Найдите ответ на этот вопрос в учебнике (с. 111 в рубрике «Полезная информация»).
- Знаете ли вы, как называются профессии людей. производящих ткань и трикотаж? (Ткачиха ин вязальщица.)
- Есть еще один вид материалов. (Показывает нетканые материалы (синтепон, ватные диски…). - К какому виду можно отнести эти материалы? (Рассматривание образцов нетканых материалов и выявление особенностей их строения и производства.) Учитель предлагает ответить на вопрос: — Какие поделки можно изготовить из нетканых материалов?
4. Физкультминутка.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивание вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Анализ готовых образцов по вопросам в учебнике на с. 112.
2. Определение собственного замысла.
3. Планирование предстоящей работы.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 4. Практическая работа. Задание: изготовить аппликацию «Одуванчик». Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.
5. Уборка рабочих мест.
6. Выставка работ.
Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).
V. Рефлексия учебной деятельности (итог)
— Чему вы научились на уроке? — Что вам удалось на уроке? — Что у вас не получилось? — Дайте оценку уроку.