|
Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
1.Организационный
момент. Мотивация учебной деятельности.
|
Здравствуйте
ребята! Меня зовут Марина Александровна, сегодня я проведу у вас урок
технологии.
Прозвенел
и смолк звонок
Начинается
урок
На
места все тихо сели
На
меня все посмотрели.
Мы
работать будем дружно,
Чтоб
услышать нам в конце,
Что
ребята в нашем классе,
Все
конечно молодцы!
– Всё
ли у вас подготовлено к уроку труда?
– Посмотрите,
правильно ли вы сидите: Сели прямо, ноги вместе, локти у края,
спинка прямая.
|
Учащиеся
приветствуют учителя,
Слушают
учителя, настраиваются на работу на уроке,
Проверяют
свою готовность к уроку.
|
Личностные:
формирование положительного настроя на работу.
Регулятивные:
организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов. Коммуникативные: построение речевых высказываний.
|
|
2.Целеполагание.
|
-Ребята,
сегодня на уроке мы будем работать с пластилином.
Какую
именно работу мы будем выполнять, предлагаю догадаться вам самим, отгадав
загадку:
Лежат
детальки важные,
Важные,
бумажные.
Если
за руки возьмутся,
То
в картину соберутся.
-Правильно,
это мозаика.
Ребята,
кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке? Какова тема, нашего
урока? (Пластилиновая мозаика)
Сегодня
мы с вами будем выполнять необычную работу – пластилиновую мозаику.
- Кто
сформулирует цель урока? (создать пластилиновую мозаику.)
|
Учащиеся
отвечают на поставленные вопросы, высказывают предположения. Формулируют тему
и цель урока
|
Регулятивные:
умение высказывать своё мнение; принимать, ставить учебно-познавательную
задачу. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции
анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать
обобщения, выводы
|
|
3.Подготовительная
работа.
|
-Ребята,
кто может сказать, что такое мозаика?
-Мозаика
– составление из частей целого рисунка. Материалом для изготовления мозаики
может служить обыкновенный пластилин.
-Ребята,
чтобы создать пластилиновую мозаику нам нужно знать, из чего она выполняется.
Исходной
формой мозаики из пластилина является – маленький пластилиновый шарик.
С
помощью пластилиновых шариков можно выложить красивую мозаику.
-Основой,
для выполнения мозаики служит рисунок, изображенный на картоне, диске,
деревянной дощечке и др.
-Мозаика
из пластилина делится на два вида:
1.
Сплошное выполнение мозаики
2.
Контурное выполнение мозаики.
В
сплошной мозаике вся поверхность рисунка закладывается шариками из
пластилина. В контурной мозаике пластилиновые шарики выкладываются по контуру
рисунка.
-Сегодня
на уроке вы выполним первый вид мозаики – сплошное выполнение.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы.
Слушают
учителя.
|
Познавательные:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
|
|
4.Объяснение
нового материала: анализ образца
|
Посмотрите
на доску. Какие красивые картины можно выложить пластилиновыми шариками.
-Чтобы
наша мозаика получилась красивой и аккуратной нам нужно знать технику ее
выполнения.
-Мы
будем выполнять работу на картоне.
На лист
картона нужно нанести эскиз, для этого у вас на партах лежат трафареты.
Лепку
начинать лучше с центра. Выберите пластилин нужного цвета, отщипните кусочек,
скатайте маленький шарик и закрепите его на картоне. И так до тех пор, пока
вся выбранная часть не заполнится шариками.
|
Слушают
учителя
|
Коммуникативные:
умение слушать.
Познавательные:
умение выделять нужную информацию.
|
|
5.Планирование
предстоящей деятельности (Предпоказ)
|
Ребята,
вы видите на слайде пункты плана. Как вы думаете, что мы будем делать в
первую очередь?
1. Подготовить
материалы и инструменты, необходимые для работы.
Какие?
Перечислите их.
2. Нанесение
эскиза на картон
3.
Самостоятельное
выполнение работы
4. Выставка
работ.
Для
того, чтобы мы правильно работали с пластилином, нам необходимо повторить
технику безопасности.
- не
брать в рот;
- не
вытирать грязные руки об одежду;
-
работать на клеенке;
-
работать в специальной одежде;
- после
работы вымыть руки с мылом.
У
каждого из вас на столе есть по несколько трафаретов, выберите тот, который
понравился.
- Положите
трафарет на лист картона, обведи его по контуру, придерживая рукой.
- Выберите
необходимый цвет пластилина. Не забывайте о том, что цвета должны
сочетаться.
- Из
пластилина скатайте шарики одинакового размера и прикрепите их к вашему
рисунку.
Скатываем
пластилиновые шарики на дощечке или на ладошке указательным пальчиком.
Выкладываем
по контуру рисунка пластилиновые шарики нужного цвета, слегка их придавливая.
Шарик за шариком и у вас получится изображение – мозаика.
Ребята,
давайте повторим план нашей работы:
1. Подготовить
материалы и инструменты, необходимые для работы.
2.
Нанесение
эскиза на картон
3.
Самостоятельное
выполнение работы
4.
Выставка
работ
-У кого
есть вопросы?
|
Составляют
план действий
Отвечают
на вопросы
Проговаривают
технику безопасности
Учащиеся
повторяют этапы работы, задают вопросы.
|
Познавательные:
знакомство с планом работы
Регулятивные:
умение восстанавливать прав последовательности
|
|
6.Физминутка
|
Для
того, чтобы хорошо выполнить работу, нужно размять ручки.
Мы
капусту рубим, рубим
Мы
капусту жмем, жмем,
Мы
капусту солим, солим,
Мы
капусту трем, трем.
|
Повторяют
движения за учителем
|
Личностные:
снятие эмоционального напряжения, установка на ЗОЖ
Регулятивные:
обеспечение активности детей
|
|
7.Самостоятельная
работа
|
-Теперь
ребята, подготовьте свое рабочее место для работы, уберите все лишнее.
-Можете
приступать к работе. Если будут вопросы, задавайте их, я подойду, помогу.
-Ребята,
мы заканчиваем работу. Отложите все материалы и инструменты.
|
Учащиеся
готовят свое рабочее место
Самостоятельно
выполняю работу.
|
Регулятивные:
организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов. Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и
сотрудничать со сверстниками.
Личностные:
соблюдение при работе безопасных приёмов труда; формировать бережное
использование и экономное расходование материалов.
|
|
8.Итог
урока.
Рефлексия.
|
Теперь
давайте проверим, как вы выполнили свою работу.
Я прошу
выйти к доске ребят, которые закончили свои работы.
Ребята,
скажите, что нового вы узнали сегодня на занятии?
- На
какие два вида делится мозаика из пластилина? (Сплошная и контурная)
- Ваша
мозаика из пластилина контурная или сплошная?
- Что
является исходной формой мозаики из пластилина? (пластилиновый шарик)
Вот
такие необычные мозаики у вас получились, сделанные своими руками из
пластилиновых шариков.
- Как вы
думаете, как можно использовать эту аппликацию? Подарить другу, маме,
украсить свою комнату.
|
Учащиеся
оценивают свои работы и работы других.
Учащиеся
обобщают все новое, что узнали и научились делать на уроке.
Высказывают
свое мнение.
|
Личностные:
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Коммуникативные:
формулирование и аргументация своего мнения, учёт мнения других.
|
|
9.Убокрка
рабочих мест.
|
Наше
занятие подошло к концу, всем спасибо за работу.
Уберите
свои рабочие места, выкиньте мусор и приготовьтесь к следующему уроку.
|
Учащиеся
убирают свои рабочие места.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.