Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект по технологии на тему "Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой"

Конспект по технологии на тему "Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4ebc4c57.gifhello_html_7da0d364.gifhello_html_m1d36cc1.pngОткрытый урок по технологии во 2 классе

Учитель начальных классов МАОУ гимназия № 49 города Тюмени Фазылгалиева Наталья Егоровна

Дата проведения: 17.04.2014г. Тема: Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой. Цель: создать условия для формирования способностей учащихся к новому способу действия, ознакомить с техникой квиллинг, развивать творческий потенциал детей средствами художественного творчества, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе в группах.

Учебные проблемы урока:

- Что такое квиллинг?

- Как получить капельку и полумесяц?


Задачи урока:

  • ввести понятие «квиллинг»; создать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь семье.

  • закрепить ранее полученные умения (организация рабочего места и поддержания на нём порядка, работа с клеем, аккуратное склеивание);

  • развивать наблюдательность, внимательность, усидчивость, аккуратность.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты и деятельность учащихся


Научатся выбирать средства и способы деятельности для выполнения работы по теме урока, вычленение этапов практической деятельности.


Личностные УУД:

  • Познавательный интерес к новым видам прикладного творчества;

  • Формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

  • Научить принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • Планировать свои действия;

  • Учить проявлять познавательную инициативу;

  • Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные УУД:

  • Научить осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • проводить наблюдения, высказывать суждения.

Коммуникативные УУД:

  • Учить договариваться, приходить к общему решению;

  • Задавать вопросы по существу.



  • Тип урока: урок «открытия» нового знания

  • Форма проведения: урок - практикум

Методические приемы:

работа с наглядным материалом,

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по теме урока, план-конспект урока .

  • для учителя – образцы деталей, лист цветной бумаги с заготовкой птицы ;

  • для учащихся – бумага для квиллинга, клей ПВА, зубочистки, салфетки, шаблоны.

Ι. Актуализация знаний

hello_html_m29cb0660.gif

Ход урока: 1. Мотивация к учебной деятельности.

  • Начнем урок с приветствия гостей.

Видеофильм « В мир птиц».

- о ком будем говорить на уроке? ( о птицах)

- наблюдали ли вы когда-нибудь прилет птиц?

- какие чувства переживали, когда видели ,как возвращаются птицы на родину?

- каких перелетных птиц вы знаете?

Первого апреля отмечается Международный день птиц.

- какая птица выбрана птицей года в этом году? ( черный стриж) фото птицы.

Идет по земле весна и несут весну на крыльях птицы.

- как вы представляете себе птицу-весну?

В моем представлении птица-весна выглядит так: иллюстрация.


Введение проблемы.


- Кто знает в какой технике выполнена эта работа?

- хотите научиться технике квиллинг ?

Вы как ученики, какую работу будете выполнять? (Мы будем выяснять, что не знаем, и сами находить способ.)







- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;


- формируем умение слушать и понимать других


- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;





- формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации, презентации

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации


- формируем умение работать в паре.



ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
















ΙΙΙ. Осмысление и закрепление знаний.











IV. Выполнение работы практическая часть.




V. Итог. Рефлексия.





























2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

1. Актуализация логических операций анализ и сравнение.

Работа с материалом презентации

- попробуйте составить план работы самостоятельно.

- Обоснуйте свой выбор. (…) 3. Выявление причины затруднения. – что может вызвать затруднение?

Физкультминутка

4. Построение проекта выхода из затруднения.

  • Поставьте цель. (Выяснить, как проверить себя, чтобы точно знать, правильно ли выполнено задание или нет.)

  • Как бы вы назвали наш урок? ( Птица-Весна в технике квиллинг.)

- Какие задачи мы поставим и будем их реализовывать? ( Научиться выполнять работу в технике квиллинг)

5. Реализация построенного проекта.

Сейчас мы потренируемся, как выполнить « капельку» .

Учащиеся работают с образцом для самопроверки .

  • Сравните свой результат с результатом в образце.

  • Какие трудности возникли во время работы? Возможные высказывания детей .

  • Кто правильно выполнил задание? Поднимите руку.

  • Кто неправильно выполнил задание? Поднимите руку.


  • Как будете проверять себя по образцу? (Сравним, как у нас и как в образце.)

  • Зачем нужно проверить себя? (…)

  • После первого шага вы можете найти и исправить возможные ошибки. После проверки по образцу этого делать нельзя.

  • Зачем нужен образец? (Образец нужен, чтобы сравнить и точно сказать, правильно сделано или нет.)

  • Готовы проверить, как вы запомнили алгоритм проверки своей работы? (Готовы.)

  • Что для этого нужно сделать? (Надо выполнить самостоятельную работу.)

6. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.

Если в самостоятельной работе были допущены ошибки, они разбираются и исправляются.

8. Рефлексия деятельности на уроке.

Составление коллективной работы Птица- Весна.

. Что в работе вам понравилось и почему?

- С каким материалом мы работали на уроке?


- Все справились с заданием. - А теперь приведем в порядок рабочие места.


формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации;


формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации;





- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;




- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;




- формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



формируем умение работать в группе.








Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-354419
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх