Конспект по технологии на тему "Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой"

Открытый урок по технологии во 2 классе                                                                                                                                                                                               

Учитель начальных классов МАОУ  гимназия № 49 города Тюмени Фазылгалиева Наталья Егоровна

Дата проведения: 17.04.2014г.                                                                                                                                                                                                                                    Тема: Птица-Весна в технике квиллинг. Работа с бумагой.                                                                                                                                                                       Цель: создать условия для формирования способностей учащихся к новому способу действия,  ознакомить  с техникой квиллинг, развивать творческий потенциал детей средствами художественного творчества, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе в группах.

Учебные проблемы урока:

- Что такое квиллинг?

- Как получить капельку и полумесяц?

Задачи урока:

·         ввести понятие «квиллинг»; создать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь семье.

·         закрепить ранее полученные умения (организация рабочего места и поддержания на нём порядка, работа с клеем, аккуратное склеивание);

·         развивать наблюдательность, внимательность, усидчивость, аккуратность.

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Метапредметные  результаты  и деятельность учащихся
Научатся выбирать средства и способы деятельности для выполнения работы по теме урока, вычленение этапов практической деятельности.	Личностные УУД: ·         Познавательный интерес к новым видам прикладного творчества; ·         Формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности. Регулятивные УУД: ·         Научить принимать и сохранять учебно-творческую задачу; ·         Планировать свои действия; ·         Учить проявлять познавательную инициативу; ·         Преобразовывать практическую задачу в познавательную; ·         Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Познавательные УУД: ·         Научить осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи; ·          строить рассуждения об объекте; ·          проводить наблюдения, высказывать суждения. Коммуникативные УУД: ·         Учить договариваться, приходить к общему решению; ·         Задавать вопросы по существу.

·         Тип  урока: урок «открытия» нового  знания

·         Форма проведения: урок - практикум

Методические приемы:

 работа с наглядным материалом, 

Оборудование:   компьютер, проектор, презентация по теме урока, план-конспект урока .                                                                                                                                                                                                                                               

·         для учителя – образцы деталей, лист цветной бумаги с заготовкой птицы ;                            

·         для учащихся – бумага для квиллинга, клей ПВА, зубочистки, салфетки, шаблоны.

Этапы урока	Технологическая карта урока                                                                                                             (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний	Ход урока:                                                                                                    1. Мотивация к учебной деятельности. -      Начнем урок с приветствия гостей. Видеофильм « В мир птиц».                                                                                                                                            - о ком будем говорить на уроке? ( о птицах) - наблюдали ли вы когда-нибудь прилет птиц? - какие чувства переживали, когда видели ,как возвращаются птицы на родину?  - каких перелетных птиц вы знаете? Первого апреля отмечается Международный день птиц. - какая птица выбрана птицей года в этом году? ( черный стриж) фото птицы. Идет по земле весна и несут весну на крыльях птицы. - как вы представляете себе птицу-весну? В моем представлении птица-весна выглядит так: иллюстрация. Введение проблемы. - Кто знает в какой технике выполнена эта работа? - хотите научиться технике квиллинг ? Вы как ученики, какую работу будете выполнять? (Мы будем выяснять, что не знаем, и сами находить способ.)	- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;                                       -  формируем умение слушать и понимать других                              - формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; -  формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации, презентации формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации - формируем умение работать в паре.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания ΙΙΙ. Осмысление и закрепление знаний. IV. Выполнение работы практическая часть. V. Итог. Рефлексия.	2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности. 1. Актуализация логических операций анализ и сравнение. Работа с материалом презентации - попробуйте составить план работы самостоятельно. -  Обоснуйте свой выбор. (…)                                                                                                                                                            3. Выявление причины затруднения.                                                                                                                                                       – что может вызвать затруднение? Физкультминутка 4. Построение проекта выхода из затруднения. -     Поставьте цель. (Выяснить, как проверить себя, чтобы точно знать, правильно ли выполнено задание или нет.) -     Как бы вы назвали наш урок? ( Птица-Весна в технике квиллинг.)                                                                                                                                                                          - Какие задачи мы поставим и будем их реализовывать? ( Научиться выполнять работу в технике квиллинг)                                                                                                                                                                        5. Реализация построенного проекта. – Сейчас мы потренируемся, как  выполнить « капельку» .                                                                               Учащиеся работают с образцом для самопроверки . -     Сравните свой результат с результатом в образце. -     Какие трудности возникли во время работы? Возможные высказывания детей . -     Кто правильно выполнил задание? Поднимите руку. -     Кто неправильно выполнил задание? Поднимите руку. -     Как будете проверять себя по образцу? (Сравним, как у нас и как в образце.) -     Зачем нужно проверить себя? (…) -     После первого шага вы можете найти и исправить возможные ошибки. После проверки по образцу этого делать нельзя. -     Зачем нужен образец? (Образец нужен, чтобы сравнить и точно сказать, правильно сделано или нет.) -     Готовы проверить, как вы запомнили алгоритм проверки своей работы? (Готовы.) -     Что для этого нужно сделать? (Надо выполнить самостоятельную работу.) 6. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой. Если в самостоятельной работе были допущены ошибки, они разбираются и исправляются. 8. Рефлексия деятельности на уроке. Составление коллективной работы Птица- Весна. . Что в  работе  вам понравилось и почему? - С каким материалом мы работали на уроке? - Все справились с заданием.      - А теперь приведем в порядок рабочие места.	формируем умение слушать и понимать других;                              формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -  формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; - формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом презентации; -  формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -  формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); - формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. формируем умение работать в группе.