Конспект рабочих программ по английскому языку для начальной школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кадетская школа

муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

УТВЕРЖДАЮ  Директор МОУ Кадетская школа _______________/Скисова Н.Г./ «______»_________________2021 г.

Рабочая программа по английскому языку

(базовый уровень изучения, ФГОС)

2 ак, 2 бк, 2 в, 2 г, 2д, 3 а, 3 б, 3 в, 3 к,

 4а, 4 б, 4 в, 4к классы

Составители:

Омельченко Ольга Анатольевна

Манукян Анаит Меружоновна

Черненькая Анна Александровна

Илюшина Марина Сергеевна

Фомина Галина Георгиевна

Учителя английского языка МОУ Кадетская школа

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 2, 3 и 4 классов общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, ВЭванс «Английский в фокусе – 2» издательства «Просвещение», 2020 год; Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, ВЭванс «Английский в фокусе – 3» издательства «Просвещение», 2020 год, Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В Эванс «Английский в фокусе – 4» издательства «Просвещение», 2020 год

2020-2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 2, 3 и 4 классов общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, ВЭванс «Английский в фокусе – 2» издательства «Просвещение», 2014год; Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, ВЭванс «Английский в фокусе – 3» издательства «Просвещение», 2014год, Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В Эванс «Английский в фокусе – 4» издательства «Просвещение», 2014год

Настоящая программа отвечает требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования.Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 2-4 классы» В. Г. Апалькова, Ю. Е. Ваулиной, О. Е.  Подоляко, рабочих программ по английскому языку для 2-4 классов УМК «Английский в фокусе» В. Г. Апалькова с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочая программа обеспечивает базовый уровень освоения учебного материала по английскому языку.

Выбор авторской программы обусловлен:

1.                                          Учебно-методический комплект по английскому языку «Английский в фокусе» (Spotlight) – совместное издание издательства «Просвещение» и британского издательства “ExpressPublishing”, предназначенное для общеобразовательных учреждений. В основе данного УМК лежат основополагающие документы современного российского образования: федеральный компонент Государственного стандарта общего образования второго поколения, новый федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного и среднего (полного) общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.

2.                                          «Английский в фокусе», будучи созданным в современном европейском образовательном пространстве, отвечает требованиям уровня А1 Европейских стандартов (CommonEuropeanFramework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком), что позволяет обучающимся по данному УМК стать участниками процесса общения между носителями разных языков и культур.

3.                                          Данный курс отражает изменения в содержании обучения английскому языку в общеобразовательной школе, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, использование инновационных технологий и новой системы контроля.

4.                                          Данный курс нацелен не только на развитие умений иноязычного речевого общения, но и на решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Достижение целей личностного, социального и познавательногоразвития обучающихся является главным результатом освоения основнойобразовательной программы начального общего образования поанглийскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

·         любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

·         уважение и осознание ценностей семьи и общества;

·         любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

·         владение основами умения учиться, способность к организациисобственной деятельности;

·         готовность самостоятельно действовать и отвечать за своипоступки перед семьёй и обществом;

·         доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника,обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

·         следование правилам здорового и безопасного для себя иокружающих образа жизни.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будутдостигнуты определённые личностные результаты освоения учебногопредмета «Иностранный язык».

У выпускника начальной школы:

1.      будут сформированы основы российской гражданскойидентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ иисторию России, осознание своей этнической и национальнойпринадлежности; ценности многонационального российского общества;гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2.      будет сформирован целостный, социально ориентированныйвзгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,народов, культур и религий;

3.      будет сформировано уважительное отношение к иному мнению,истории и культуре других народов;

4.      будут сформированы начальные навыки адаптации в динамичноизменяющемся и развивающемся мире;

5.      будут развиты мотивы учебной деятельности и сформированличностный смысл учения;

6.      будут развиты самостоятельность и личная ответственность засвои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основепредставлений о нравственных нормах, социальной справедливости исвободе;

7.      будут сформированы эстетические потребности, ценности ичувства;

8.      будут развиты этические чувства, доброжелательность иэмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживаниечувствам других людей;

9.      будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми исверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создаватьконфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10.  будут сформированы установки на безопасный, здоровый образжизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программыначального общего образования будут достигнуты определённыеметапредметные результаты.

Выпускники начальной школы:

1.      овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачиучебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2.      сформируют умения планировать, контролировать и оцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижениярезультата;

3.      сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебнойдеятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуацияхнеуспеха;

4.      освоят начальные формы познавательной и личностнойрефлексии;

5.      будут активно использовать речевые средства и средстваинформационных и коммуникационных технологий для решениякоммуникативных и познавательных задач;

6.      будут использовать различные способы поиска (в справочныхисточниках и открытом учебном информационном пространстве СетиИнтернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи иинтерпретации информации в соответствии с коммуникативными ипознавательными задачами;

7.      овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилейи жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строитьречевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации исоставлять тексты в устной и письменной форме;

8.      будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признаватьвозможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9.      смогут определять общие цели и пути их достижения; смогутдоговариваться о распределении функций и ролей в совместнойдеятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10.  будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредствомучёта интересов сторон и сотрудничества;

11.  овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями,отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программыначального общего образования будут достигнуты определённые

предметные результаты.

Выпускники начальной школы

1.      приобретут начальные навыки общения в устной и письменнойформе с носителями иностранного языка на основе своих речевыхвозможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевогоповедения;

2.      освоят начальные лингвистические представления, необходимыедля овладения на элементарном уровне устной и письменной речью наиностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3.      сформируют дружелюбное отношение и толерантность кносителям другого языка на основе знакомства с жизнью своихсверстников в других странах, с детским фольклором и доступнымиобразцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развитыкоммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

·         вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

·         кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·         рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, странеи т. п. (в пределах тематики начальной школы);

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·         кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·         выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

·         понимать на слух речь учителя по ведению урока;

·         связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

·         понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты исообщения, построенные на изученном речевом материале, как принепосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

·         извлекать конкретную информацию из услышанного;

·         вербально или невербально реагировать на услышанное;

·         понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания,рифмовки, песни);

·         использовать контекстуальную или языковую догадку;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониматьосновное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

·         с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словеснымударением;

·         с правильным логическим и фразовым ударением простыенераспространённые предложения;

·         основные коммуникативные типы предложений(повествовательные, вопросительные, побудительные,восклицательные);

·         небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающимипонимание основной идеи текста, полное понимание текста ипонимание необходимой информации.

Он также научится

·         читать и понимать содержание текста на уровне значения иотвечать на вопросы по содержанию текста;

·         определять значения незнакомых слов по знакомымсловообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии сродным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

·         пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём,лингвострановедческим справочником) с применением знанийалфавита и транскрипции;

·         читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·         читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлениемпростые распространённые предложения с однородными членами;

·         понимать внутреннюю организацию текста;

·         читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотноситьсобытия в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

·         правильно списывать;

·         выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         делать подписи к рисункам;

·         отвечать письменно на вопросы;

·         писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

·         писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой наобразец;

·         правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

·         распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·         отличать буквы от транскрипционных знаков;

·         читать слова по транскрипции;

·         пользоваться английским алфавитом;

·         писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания(полупечатным шрифтом);

·         сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания исоответствующие транскрипционные знаки;

·         писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·         писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

·         писать транскрипционные знаки;

·         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·         использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·           различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·           соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении

·           вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствиеоглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчениясогласных перед гласными);

·           распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их вречи;

·           соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·           понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

·           правильно произносить предложения с однородными членами(соблюдая интонацию перечисления);

·           различать коммуникативный тип предложения по его интонации;правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное иотрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·         понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте впределах тематики начальной школы;

·         использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацииобщения в пределах тематики начальной школы в соответствии скоммуникативной задачей;

·         распознавать по определённым признакам части речи;

·         использовать правила словообразования;

·         догадываться о значении незнакомых слов, используя различные видыдогадки (по аналогии с родным языком, словообразовательнымэлементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·         понимать и употреблять в речи изученные существительные сопределённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные вположительной, сравнительной и превосходной степени, количественные(до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные ивопросительные местоимения, глаголhave (got), глагол-связкуtobe,модальныеглаголыcan, may, must, haveto, видовременные формыPresent/Past/FutureSimple,конструкциюtobegoingtoдлявыражениябудущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболееупотребительные предлоги для выражения временных и пространственныхотношений;

·         употреблять основные коммуникативные типы предложений,безличные предложения, предложения с оборотомthereis/thereare,побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

·         понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевойартикли;

·         понимать и использовать в речи указательные (this,that, these, those)и неопределённые (some,any)местоимения;понимать и использовать в речи множественное числосуществительных, образованных по правилам и не по правилам;

·         понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения ссоюзамиandиbut;

·         понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзомbecause.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

·         этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные спомощью средств коммуникации;

·         диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·         диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

·         основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ,характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

·         речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке ивербально/невербально реагировать на услышанное;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные восновном на изученном языковом материале, в том числеполученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

·         вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковомматериале;

·         про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковойматериал, так и отдельные новые слова, находить в текстенеобходимую информацию (имена персонажей, где происходитдействие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

·         умением выписывать из текста слова, словосочетания ипредложения;

·         основами письменной речи: писать по образцу поздравление спраздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита.Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знакитранскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активныйсловарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение наслух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение нормпроизношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушениязвонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчениясогласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (thereis/thereare).Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах(артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловыегруппы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы)предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипцииизученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающиеситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного)усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика иречевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуруанглоговорящих стран. Интернациональные слова (например,project,portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способахсловообразования: суффиксация (суффиксы-еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard),конверсия (play – toplay).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типыпредложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общийи специальный вопросы. Вопросительные слова:what, who, when, where,why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательныепредложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (НеspeaksEnglish.),составным именным (Myfamilyisbig.)исоставнымглагольным (Iliketodance. Shecanskatewell.)сказуемым. Побудительныепредложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Don’tbelate!)формах.Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.It’sfiveo’clock.).Предложениясоборотомthereis/thereare.Простыераспространённые предложения. Предложения с однородными членами.Сложносочинённые предложения с союзамиandиbut.Сложноподчинённые предложения с союзомbecause.Правильные и неправильные глаголы вPresent, Future, PastSimple.Неопределённая форма глагола. Глагол-связкаtobe.Модальныеглаголыcan, may, must, haveto.Глагольныеконструкции “I’dliketo ...”.Существительные в единственном и множественном числе (образованныепо правилу и исключения), существительные с неопределённым,определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имёнсуществительных. Прилагательные в положительной, сравнительной ипревосходной степени, образованные по правилам и исключения.Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах),притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those),неопределённые (some,any – некоторые случаи употребления).Наречиявремени (yesterday,tomorrow, never, usually, often, sometimes).Наречиястепени (much,little, very).Количественныечислительныедо 100,порядковые числительные до 30. Наиболееупотребительныепредлоги:in,on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиесязнакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторымилитературными персонажами популярных детских произведений,сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшимипроизведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке,элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого встранах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

·         совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения,приобретённые на уроках родного языка (прогнозироватьсодержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам,списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения изтекста и т. п.);

·         овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значенияслова, используя словообразовательные элементы; синонимы,антонимы, контекст;

·         совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например:начинать и завершать разговор, используя речевые клише;поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

·         учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

·         учатся самостоятельно выполнять задания с использованиемкомпьютера (при наличии мультимедийного приложения).

·         Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённостьприобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативныхумений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они невыделяются отдельно в тематическом планировании.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей английского языка от «_____»____________2021 г. №_______

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________/Еремина В.А../ «_____»____________2021 г.

Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
	2 класс (68 учебных часов)
№ урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные даты прохождения																						Наименование разделов и тем
		2Ак		2Бк		2В									2Г				2Д
		1гр	2гр	1гр	2гр	1гр				2гр					2гр		1гр		1гр				2гр
Вводный модуль. (9ч)
1	01.09-03.09.2021																							Вводный модуль. Вводный урок.
2																								Вводный модуль. Отработка словосочетания на тему «Приветствие».
3	06.09-10.09.2021																							Вводный модуль. Знакомство с буквами. A-H.  Практика аудирования.
4																								Вводный модуль. Знакомство с буквами. J-Q.  Практика аудирования.
5	13.09-17.09.2021																							Вводный модуль. Знакомство с буквами.  R-Z.  Практика аудирования.
6																								Вводный модуль. Знакомство с буквами. SH, CH.  Практика аудирования.
7	20.09-24.09.2021																							Вводный модуль. Знакомство с буквами. TH, PH.  Практика аудирования.
8																								Вводный модуль. Знакомство с буквами. Алфавит. Практика аудирования.
9	27.09-01.10.2021																							Проектная работа. Практика устной речи.
Начальный модуль. Моя семья (4ч)
10																								Начальный модуль. Приветствие. Отработка навыков чтения.
11	11.10-15.10.2021																							Начальный модуль. Приветствие.  Отработка навыков чтения.
12																								Начальный модуль. Моя семья. Члены семьи. Введение лексики.
13	18.10-22.10.2021																							Начальный модуль. Моя семья. Практика лексических единиц на тему «Цвета».
Модуль 1. Это мой дом. (11ч)
14																								Модуль 1. Мой дом. Введение лексики.
15	25.10-29.10.2021																							Модуль 1.Мой дом. Практика лексических единиц
16																								Модуль 1.Где Чаклз?  Введение лексики.
17	01.11-05.11.2021																							Модуль 1.Где Чаклз? Практика аудирования.
18																								Модуль 1.В ванной комнате. Отработка навыков чтения.
19	08.11-12.11.2021																							Модуль 1.В ванной комнате. Практика аудирования.
20																								Модуль 1.Страноведение. Сады в Британии. Чтение с полным понимаем текста.
21	22.11-26.11.2021																							Модуль 1. Проект на тему «Моя комната».
22																								Модуль 1.Городская мышь и деревенская.  Отработка навыков чтения.
23	29.11-312.2021																							Модуль 1.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 1.
24																								Модуль 1. Контрольная работа по модулю 1.
Модуль 2. Мой день рождения (10ч)
25	06.12-10.12.2021																							Модуль 2. Мой день рождения. Введение лексики.
26																								Модуль 2. Я счастлив.  Отработка навыков чтения.
27	13.12-17.12.2021																							Модуль 2. Вкусный шоколад. Практика аудирования.
28																								Модуль 2. Я люблю шоколад. Отработка лексических и грамматических единиц.
29	20.12-24.12.2021																							Модуль 2. Моя любимая еда. Введение лексики.
30																								Модуль 2. Открытка «С днем рождения».
31	27.12-31.12.2022																							Модуль 2. Проект на тему «Моя любимая еда».
32																								Модуль 2. Городская и деревенская мышь.  Отработка навыков чтения.
33	10.01-14.01.2022																							Модуль 2. Национальная еда. Чтение с полным понимаем текста.
34																								Модуль 2. Контрольная работа по модулю 2.
Модуль 3. Мои животные (11 ч)
35	17.01-21.01.2022																							Модуль 3. Мои животные. Введение лексики.
36																								Модуль 3. Рыба может плавать. Отработка навыков чтения.
37	24.01-28.01.2022																							Модуль 3. Я умею прыгать.  Практика аудирования.
38																								Модуль 3. Ты умеешь прыгать? Отработка грамматических единиц.
39	31.02-04.02.2022																							Модуль 3. В цирке. Отработка навыков чтения.
40																								Модуль 3. Играем в цирк.  Отработка лексических единиц.
41	07.02-11.02.2022																							Модуль 3. Проект на тему «Я люблю животных».
42																								Модуль 3. Домашние питомцы. Практика устной и письменной речи.
43	14.02-18.02.2022																							Модуль 3. Городская и деревенская мыши.  Отработка навыков чтения.
44																								Модуль 3.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 3.
45																								Модуль 3. Контрольная работа по модулю 3.
Модуль 4. Мои игрушки  (11 ч)
46	28.02-01.03.2022																							Модуль 4. Мои игрушки. Введение лексики.
47	04.03-08.03.2022																							Модуль 4. Игрушки в коробке.  Отработка навыков чтения.
48																								Модуль 4. У нее голубые глаза. Практика аудирования.
49	21.03-25.03.2022																							Модуль 4. Внешность. Работа с лексикой.
50																								Модуль 4.Отличный мишка. Практика устной речи.
51	28.03-01.04.2022																							Модуль 4. Давай сделаем куклу.  Практика аудирования.
52																								Модуль 4. Проект «Моя любимая игрушка».
53	11.04-15.04.2022																							Модуль 4. Старинные русские игрушки. Чтение с полным понимаем текста.
54																								Модуль 4. Городская и деревенская мыши. Отработка навыков чтения.
55	18.04-22.04.2022																							Модуль 4.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 4.
56																								Модуль 4. Контрольная работа по модулю 4.
Модуль 5. Мои каникулы (12 ч)
57	25.04.-29.04.2022																							Модуль 5. Мои каникулы. Введение лексики.
58																								Модуль 5. Что на мне надето?  Отработка навыков чтения.
59	02.05-06.05.2022																							Модуль 5. Сегодня ветрено.  Практика аудирования.
60																								Модуль 5.Что на тебе одето? Работа с лексикой.
61	09.05.-13.05.2022																							Модуль 5.Мой волшебный остров. Практика аудирования.
62																								Модуль 5. Давай одеваться. Практика устной и письменной речи.
63	16.05-20.05.2022																							Модуль 5. Проект на тему  «Мои каникулы».
64																								Модуль 5. Отдых в Британии и России. Чтение с частичным понимаем текста.
65	23.05-27.05.2022																							Модуль 5. Городская мышь и деревенская мышь.  Отработка навыков чтения.
66																								Модуль 5.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 5.
67																								Модуль 5. Контрольная работа по модулю 5.
68	24.05-28.05.2022																							Модуль 5. Итоговое театрализованное представление. Закрепление навыков устной речи.
Итого: 68 часов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
№  урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения								Наименование разделов и тем
		3А		3Б		3В		3К
		1гр	2гр	1гр	2гр	1гр	2гр	1гр	2гр
Вводный модуль. Снова в школу. (2ч)
1	01.09-03.09.2021									Вводный модуль. Повторение. Фразы приветствия и знакомства.
2										Вводный модуль. Повторение. Буквы и звуки. Цвета. Числительные от 1 до 10.
Модуль 1. Семья и друзья. (8ч)
3	06.09-10.09.2021									Модуль 1. Школьные дни. Школьные принадлежности. Введение лексики.
4										Модуль 1.Числительные до 20. Чтение буквы «Ee» в открытом и закрытом слоге.
5	13.09-17.09.2021									Модуль 1. Школьные предметы. Практика аудирования.
6										Модуль 1. В школе. Обобщение материала.
7	20.09-24.09.2021									Модуль 1.Чтение сказки.
8										Модуль 1. Школы в Великобритании и России. Чтение  с полным понимаем текста.
9	27.09-01.10.2021									Модуль 1.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 1.
10										Модуль 1. Контрольная работа по модулю 1.
Модуль 2. Семейные моменты. (8ч)
11	11.10-15.10.2021									Модуль 2. Семья. Введение лексики. Глагол to be.
12										Модуль 2. Члены семьи. Чтение буквы «Аа». Притяжательные местоимения. Практика чтения.
13	18.10-22.10.2021									Модуль 2. Счастливая семья. Множественное число существительных. Практика аудирования.
14										Модуль 2. Моя счастливая семья. Обобщение материала. Творчество. Практика письменной речи.
15	25.10-29.10.2021									Модуль 2. Чтение сказки.
16										Модуль 2. Резервный урок. Практика письменной и устной речи.
17	01.11-05.11.2021									Модуль 2. Семьи в России и Великобритании. Мое семейное дерево. Практика поискового чтения.
18										Модуль 2. Контрольная работа по модулю 2.
Модуль 3. Моя любимая еда (8ч)
19	08.11-12.11.2021									Модуль 3.Моя любимая еда. Введение лексики.
20										Модуль 3. Моя любимая еда. Чтение буквы «Ii» в открытом и закрытом слоге.
21	22.11-26.11.2021									Модуль 3. Обучение диалогической речи по теме «Еда». Практика аудирования.
22										Модуль 3. Обобщение материала по теме «Еда».
23	29.11-312.2021									Модуль 3. Чтение сказки.
24										Модуль 3. Традиционная английская еда. Любимое российское лакомство – мороженое. Чтение с частичным понимаем текста.
25	06.12-10.12.2021									Модуль 3.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 3.
26										Модуль 3. Контрольная работа по модулю 3.
Модуль 4. Заходи и играй!. (9ч)
27	13.12-17.12.2021									Модуль 4. «Игрушки». Введение лексики.
28										Модуль 4. «Игрушки». Чтение буквы “Oо” в открытом и закрытом слоге.
29	20.12-24.12.2021									Модуль 4. «В моей комнате». Описание комнаты. Практика аудирования.
30										Модуль 4. «Английские сказки». Обобщение материала.
31	27.12-31.12.2021									Модуль 4. Фестиваль мороженого. Практика устной и письменной речи.
32										Модуль 4. Чтение сказки.
33	10.01-14.01.2022									Модуль 4. Популярный магазин в Великобритании. Новогодние подарки в России. Чтение с частичным понимаем текста.
34										Модуль 4.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 4.
35	17.01-21.01.2022									Модуль 4. Контрольная работа по модулю 4.
Модуль 5. Любимые животные. (8ч)
36										Модуль 5. Животные. Введение лексики.
37	24.01-28.01.2022									Модуль 5. Описание животных. Чтение буквы “Y” в открытом и закрытом слоге.
38										Модуль 5. Умные животные. Введение лексики. Практика аудирования.
39	31.02-04.02.2022									Модуль 5. Животные. Числительные от 20 до 50. Отработка лексики.
40										Модуль 5. Чтение сказки.
41	07.02-11.02.2022									Модуль 5. Животный мир. Практика чтения.
42										Модуль 5. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 5.
43	14.02-18.02.2022									Модуль 5. Контрольная работа по модулю 5.
Модуль 6. Дом милый дом! (8ч)
44										Модуль 6. Дом, мой милый дом! Введение лексики.
45	28.02-01.03.2022									Модуль 6. Бабушка! Дедушка! Чтение буквы “U” в открытом и закрытом слоге.
46										Модуль 6. Мой дом. Структура «There is/are». Отработка грамматической конструкции.
47	04.03-08.03.2022									Модуль 6. Дома в Великобритании и России. Практика чтения и устной речи.
48										Модуль 6. Сказка за сказкой. Практика аудирования.
49	21.03-25.03.2022									Модуль 6. Британские дома. Музеи России. Чтения с частичным понимаем текста.
50										Модуль 6.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 6.
51	28.03-01.04.2022									Модуль 6. Контрольная работа по модулю 6.
Модуль 7. Мой выходной! (8ч)
52										Модуль 7. «Мой выходной день» Грамматика. Настоящее продолженное время. Практика аудирования.
53	11.04-15.04.2022									Модуль 7. Наше свободное время. Что мы сейчас делаем? Звуки /n/ и /ng/. Отработка навыков чтения.
54										Модуль 7. В парке. Тренировочные упражнения по грамматике.
55	18.04-22.04.2022									Модуль 7. В парке. Чтение комикса.
56										Модуль 7. Чтение сказки.
57	25.04.-29.04.2022									Модуль 7. Забавные соревнования. Свободное время детей в России и в англоязычных странах. Чтение с полным понимаем текста.
58										Модуль 7. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 7.
59	02.05-06.05.2022									Модуль 7. Контрольная работа по модулю 7.
Модуль 8. Мой день! (9ч)
60										Модуль 8. Распорядок дня. Практика письменной и устной речи.
61	09.05.-13.05.2022									Модуль 8. Мой режим дня. Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”.
62										Модуль 8. По воскресеньям. Предлоги времени. Практика аудирования.
63	16.05-20.05.2022									Модуль 8. Разница во времени в разных частях мира. Работа с лексикой.
64										Модуль 8. Чтение сказки.
65	23.05-27.05.2022									Модуль 8. Наши любимые мультфильмы. Практика аудирования.
66										Модуль 8.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 8.
67	24.05-28.05.2022									Модуль 8. Контрольная работа по модулю 8.
68										Модуль 8. Анализ контрольной работы по модулю 8.
Итого 68 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
№  урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения									Наименование разделов и тем
		4А		4Б		4В		4К
		1гр	2гр	1гр	2гр	1гр	2гр	1гр	2гр
Вводный модуль. Снова в школу. (2ч)
1	01.09-03.09.2021										Вводный модуль. Приветствие. Практика устной речи.
2											Вводный модуль. Мой портфель. Работа с лексикой.
Модуль 1. Семья и друзья. (8ч)
3	06.09-10.09.2021										Модуль 1. Счастливая семья. Описание внешности и характера. Отработка навыков чтения.
4											Модуль 1. Счастливая семья. Предлоги места.  Чтение “a, o” в буквосочетаниях с “r”. Практика аудирования.
5	13.09-17.09.2021										Модуль 1. Мой лучший друг. Введение лексики. Употребление настоящего длительного времени.
6											Модуль 1 Мой лучший друг. Счёт от 30 до 100. Отработка лексики.
7	20.09-24.09.2021										Модуль 1. Мой лучший друг. Практика устной речи.
8											Модуль 1. Англоговорящие страны. Познавательное чтение.
9	27.09-01.10.2021										Модуль 1.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 1.
10											Модуль 1. Контрольная работа по модулю 1.
Модуль 2. Рабочий день. (8ч)
11	11.10-15.10.2021										Модуль 2. Профессии. Введение лексики.
12											Модуль 2. Профессии. Профессии. Наречия частотности. Настоящее простое время.
13	18.10-22.10.2021										Модуль 2. Работаем и играем. Введение лексики.
14											Модуль 2. Работаем и играем.  Употребление структуры “have to/ don’t have to”. Отработка навыков чтения.
15	25.10-29.10.2021										Модуль 2. Златовласка и три медведя. Практика аудирования.
16											Модуль 2. Англоговорящие страны. Познавательное чтение.
17	01.11-05.11.2021										Модуль 2.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 2.
18											Модуль 2. Контрольная работа по модулю 2.
Модуль 3. Вкусные блюда (8ч)
19	08.11-12.11.2021										Модуль 3. Пиратский фруктовый салат. Практика грамматических конструкций: исчисляемые и неисчисляемые существительные.
20											Модуль 3. Пиратский фруктовый салат Грамматика: употребление “much, many, a lot”. Чтение буквы“g”.
21	22.11-26.11.2021										Модуль 3. Сделай из этого еду. Употребление “a lot of/many/much”. Практика аудирования.
22											Модуль 3. Сделай из этого еду. Грамматика: модальный  глагол  “may”.
23	29.11-03.12.2021										Модуль 3. Златовласка и три медведя. Практика аудирования.
24											Модуль 3. Что на десерт? Познавательное чтение о традиционном английском блюде.
25	06.12-10.12.2021										Модуль 3.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 3.
26											Модуль 3. Контрольная работа по модулю 3.
Модуль 4. В зоопарке. (9ч)
27	13.12-17.12.2021										Модуль 4. Забавные животные. Введение лексики.
28											Модуль 4. Забавные животные. Грамматика: употребление в речи Present Simple, Present Continuous. Чтение буквосочетания “oo”.
29	20.12-24.12.2021										Модуль 4. Грамматика: образование сравнительной степени прилагательных.
30											Модуль 4. Грамматика: употребление модального глагола must/mustn’t. Отработка навыков чтения.
31	27.12-31.12.2022										Модуль 4. Златовласка и три медведя Практика аудирования.
32											Модуль 4. Животным нужна наша помощь. Практика устной и письменной речи.
33	10.01-14.01.2022										Модуль 4. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 4.
34											Модуль 4. Контрольная работа по модулю 4.
35	17.01-21.01.2022										Модуль 4. Урок-проект "Помоги животным". Практика устной речи.
Модуль 5. Где вы были вчера? (8ч)
36											Модуль 5. Чаепитие. Грамматика: порядковые числительные.
37	24.01-28.01.2022										Модуль 5. Чаепитие. Грамматика: прошедшее время глагола “to be”. Чтение буквы “a” перед буквами “s, l”.
38											Модуль 5. Чаепитие. Грамматика: прошедшее время глагола  “to be”. Чтение буквы “a”перед  буквами  “s, l”.
39	31.02-04.02.2022										Модуль 5. Прилагательные, выражающие чувства и состояние. Отработка лексики.
40											Модуль 5. Чтение дат. Практика устной речи.
41	07.02-11.02.2022										Модуль 5. Златовласка и три медведя. Практика аудирования.
42											Модуль 5. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 5.
43	14.02-18.02.2022										Модуль 5. Контрольная работа по модулю 5.
Модуль 6. Расскажи историю! (8ч)
44											Модуль 6. Заяц и черепаха. Введение лексики.
45	28.02-01.03.2022										Модуль 6. Грамматика: образование прошедшего времени у правильных глаголов (утвердительная форма).
46											Модуль 6. Грамматика: образование прошедшего времени у правильных глаголов (отрицательная и вопросительная формы). Отработка навыков чтения.
47	04.03-08.03.2022										Модуль 6. Практика в употреблении правильных глаголов в прошедшем времени.
48											Модуль 6. Сказки. Совершенствование навыков чтения. Практика аудирования.
49	21.03-25.03.2022										Модуль 6. Знакомство с образцами американского и английского фольклора. Практика поискового чтения.
50												Модуль 6. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 6.
51	28.03-01.04.2022											Модуль 6. Контрольная работа по модулю 6.
Модуль 7. Воспоминания (8ч)
52												Модуль 7. Самое лучшее время. Введение лексики. Грамматика: неправильные глаголы в прошедшем времени.
53	11.04-15.04.2022											Модуль 7. Волшебные моменты. Введение лексики.
54												Модуль 7. Грамматика: образование превосходной степени прилагательных. Отработка навыков чтения.
55	18.04-22.04.2022											Модуль 7. Волшебные моменты. Работа с лексикой.
56												Модуль 7. Златовласка и три медведя Практика аудирования.
57	25.04.-29.04.2022											Модуль 7. Англоговорящие страны. Познавательное чтение.
58												Модуль 7. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 7.
59	02.05-06.05.2022											Модуль 7. Контрольная работа по модулю 7.
Модуль 8. Отправимся в путешествие! (9ч)
60												Модуль 8. Знакомство с названиями стран и видами занятий на отдыхе. Грамматика: структура to be going to.
61	09.05.-13.05.2022											Модуль 8. Развитие навыков чтения: непроизносимые согласные. Отработка навыков чтения.
62												Модуль 8. Здравствуй, солнце! Введение лексики. Грамматика: будущее время. Практика аудирования.
63	16.05-20.05.2022											Модуль 8. Здравствуй, солнце! Грамматика: вопросительные слова.
64												Модуль 8. Игровые моменты. Практика устной речи.
65	23.05-27.05.2022											Модуль 8.Златовласка и три медведя. Практика аудирования.
66												Модуль 8.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала по модулю 8.
67	24.05-28.05.2022											Модуль 8. Контрольная работа по модулю 8.
68												Модуль 8. Урок-проект "Популярные места отдыха в России". Практика устной речи.
Итого 68 часов

л