Конспект русского языка на тему: "«Слово в толковом словаре и тексте»

Конспект проведения урока русского языка во 2 «Б» классе МОУ Ветлужской школы №1

УМК «Начальная школа 21 века»

студентки 3 «В» группы

Золотарёвой Юлии Алексеевны.

Тема: «Слово в толковом словаре и тексте»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: научить детей определять значение незнакомых слов с помощью словаря учебника, словаря В.И.Даля и С.И.Ожегова.

Задачи:

Образовательные:  научить определять значение незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; закрепить знания о лексическом значении слова; познакомить с наиболее известными толковыми словарями В.И.Даля и С.И.Ожегова.

Воспитательные: воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

Развивающие: развивать навыки каллиграфического письма; развивать орфографическую зоркость учащихся.

УУД:

Регулятивные:  умение определять и формулировать на уроке цель с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; осуществлять синтез как состояние целого из частей.

 Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами; уважать мнение сверстников по обсуждаемой проблеме.

Личностные: формировать положительное отношение к учебе; желание приобретать новые знания; учить самооценке своих действий. 

Оборудование: учебник.

Ход урока:

      I.            Организационный момент

Минутка чистописания

- Проверьте посадку. Запишите в тетрадях число, классная работа.

Э Э Э Э Э ЭЭ (доска)

Он исполнит ваш каприз:

Поднимет вверх, опустит вниз.

Он охотно каждый раз

Прокатит на ступеньках вас. (Эскалатор)

Ножка деревянная,

Рубашка шоколадная.

На солнышке я таю,

Во рту я исчезаю. (Эскимо)

эскалатор эскимо экран

- Объясните значение данных слов.
эскалатор – движущаяся лестница
эскимо – мороженое в шоколаде
экран – плоскость, на которой демонстрируют изображение в кинотеатре.

- На доске предложение, спишите его.
Эдуард ест вкусное эскимо. 
- Определите части речи в этом предложении. 
- А можно есть мороженое в кино? А в театре? В музее? Почему? 

   II.            Сообщение темы урока

Найдите урок 88. Скажите, какую тему мы сегодня будем изучать?  (Слово в толковом словаре и тексте)

Работа с рубрикой «Давай подумаем» (с.25 учебника)

Чтение текста рубрики, наблюдение за словами, значение которых может быть неизвестно ученикам.

В музее искусств открылась новая экспозиция. К юбилею известного художника представлена коллекция эскизов его картин.

- Попробуйте объяснить значения выделенных слов.

- Если текст не помог определить значения слов, как быть? Обратимся к рубрике «Тайны языка» (с.25):

Лексическое значение слова можно узнать в толковом словаре.

Самые известные толковые словари составили Владимир Иванович Даль и Сергей Иванович Ожегов.

Объяснение лексического значения слова в словаре называют словарной статьёй.

Материал рубрики читает хорошо читающий ученик. Учитель демонстрирует толковые словари В. И. Даля и С. И. Ожегова.

- Давайте сравним ваше толкование слов с объяснением их лексического значения в словаре С.И. Ожегова.

Прочитать детям словарную статью слова экспозиция.

- С лексическим  значением  слова эскиз познакомимся, прочитав объяснение в учебнике (читает хорошо читающий ученик).

- Так что же называется словарной статьёй?

- Кто составил самые известные словари русского языка?

 Знакомство с толковым словариком учебника.

- В вашем учебнике тоже есть толковый словарь. Он маленький, поэтому его можно назвать словариком. Если вы не знаете значения слова, обратитесь к нему за помощью. Особое внимание обратите на то, что слова в словаре располагаются по алфавиту.

III.            Закрепление полученных знаний

- Выполним упр.1 (с. 26). Вася читает задание

В толковом словарике учебника найди слова коллекция, экспозиция, экспонат и прочитай их лексическое значение.

Самостоятельно найдите определение этих слов в словарике учебника, затем мы с вами проверим

Физкультминутка

- Выполним упр. 2 (с.26). Читаем задание, читаем текст.

Во многих городах мира есть художественные музеи, которые известны всем. В Санкт-Петербурге – это Эрмитаж, в Париже – Лувр, в Москве – Третьяковская галерея Галерея названа по имени её основателя – Павла Михайловича Третьякова, который в XIX веке собирал картины русских художников.

В собрании музея есть портреты, натюрморты и пейзажи.

- Объясните значение выделенных слов? (ответы детей)

- А теперь обратимся к толковому словарику учебника и сравним правильность, точность и полноту толкования, которое вы дали.

- А сейчас вам письменное выполнение задания по вариантам: 1 ряд записывает значение слова портрет, 2 ряд – слова натюрморт, 3 ряд – слова пейзаж.

У третьего ряда возникает проблемная ситуация: в словарной статье два толкования слова пейзаж.

- Как быть? Что выписывать?

- Это очень интересное явление. Значит у слова пейзаж, несколько значений. Выписать нужно то значение, в котором оно употреблено в тексте упражнения 2.

Дополнительное задания для тех, кто уже написал значение слова.

Учитель: Запишите в свою тетрадь предложение: Эрмитаж, Лувр, Третьяковская галерея – самые известные картинные галереи  мира.

IV.            Итог урока, рефлексия

- Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

- Что удивило? Что хотелось бы ещё узнать?

- О чём бы вы могли рассказать дома своим родителям после нашего урока?

   V.            Домашнее задание

Прочитать материал на с. 27 учебника, выписать из словарика значение слова теплота, в котором оно употреблено в тексте.