Конспект " Учительский труд"

Эссе "Учительский труд"

МБОУ «Макажойская ООШ»

Шахбулатов Р.С.

.

Учительство – это искусство,

труд не менее титанический,

 чем труд писателя или композитора,

но более тяжелый и ответственный.

(Лихачев Д.)

Этому искусству я подарил себя. Более интересной и нужной профессии, чем педагог, по-моему, нет. Ребёнок является главной ценностью общества.

Студенты заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения. Перед ними невозможно притворяться. Только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогут проложить тропинку к их душам. Я тесно связываю умственное развитие с развитием чувств. Поэтому окружаю студентов положительными примерами поведения, помогаю достигнуть успеха в построении себя как личности.

Я не сторонник авторитарных методов воспитания. Я за сотрудничество, сотворчество, сопереживание. Считаю, что обстановка доброты, чуткого отношения к маленькому человеку в немалой степени способствует успешному овладению знаниями.

Есть в жизни каждого студента трудноуловимая вещь, называемая душевным равновесием. Это ощущение людьми покоя, уверенности в своих силах, вера в преодоление трудностей. А чтобы это душевное равновесие стало возможным, я должен помнить, что каждое  слово и поступок  преподавателя оставляют след в душе ребёнка. Стараюсь быть своим студентам примером честного добросовестного отношения к работе, справедливости, терпения, внимательного и участливого  поведения.

Работая в колледже преподавателем и методистом, приходится решать много организационных и административных вопросов. Своих студентов я приучил к самостоятельности. В начале урока, если я вынужден задержаться, дежурный проводит физминутку и сам позволяет сесть тем детям, кто хорошо повторял все упражнения. В полной тишине студенты записывают дату, самостоятельно выполняют «Актуализацию знаний(по заранее подготовленным мною тестам)» и «Словарную работу». Этот «приём доверия» я перенес во все группы, где я преподаю. И теперь, когда другие педагоги хвалят моих студентов за организованное начало урока, я вижу плоды своих трудов.

Большое внимание уделяю мотивации студентов к учёбе. Много лет назад в одном педагогическом журнале я прочел, как одна учительница начинает урок с чтения стихов, нацеливающих учащихся на работу, и перенял этот опыт. Чёткое начало урока дисциплинирует студентов, позволяет всем быстро включиться в работу, пройти период «врабатывания», способствует экономии времени и бережёт нервы преподавателя.  Стихи для меня имеют огромное значение, так как каждую свою пару литературы я начинаю с чтения стихотворения. Я их очень люблю. Стихотворные строки помогают студентам настроиться на урок, а также  легче запоминать правила и применять их на практике.

Стихи повышают эмоциональность уроков, делают их более яркими и живыми. Многие стихи, кроме эмоциональной окраски, несут дидактическую нагрузку.

Результативность своей работы вижу: в повышении качества знаний студентов; в положительной динамике познавательных мотивов; в активизации учебной деятельности, когда студенты с нетерпением начинают тянуть вверх руки, желая поскорее ответить на мой «хитрый» вопрос; в увеличении количества творческих работ, докладов, рефератов и проектов студентов.

Русский химик Дмитрий Иванович Менделеев сказал: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян».  Вот и я горжусь успехами своих студентов. Есть среди них и победители различных конкурсов и олимпиад, и медалисты. Мне же, в свою очередь, хочется по- прежнему бежать на работу, придумывать что-нибудь новенькое, творить самой и побуждать к творчеству.