Джаз – дитя двух культур.
Цель урока: Усвоение современных музыкальных стилей.
Задачи:
1. Научить ребят самостоятельно ставить проблему
и решить ее.
2. Пробудить интерес учащихся к изучаемой теме
через поисковую и творческую деятельность.
3. Воспитывать и прививать эстетический вкус у
учащихся.
Здравствуйте,
ребята. Сегодня я пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла свою любимую
музыку. Послушайте её.
Звучит
«Hello, Dolly» Луи Армстронга.
Как вы
думаете, что это за музыка? (Джаз) (слайд№2) Конечно, это джаз. И
сегодня мы с вами поближе познакомимся с этим стилем музыки и узнаем, как
развивался джаз. Сделаю вам небольшую подсказку: джаз имеет несколько этапов
развития. Мы с вами остановимся на четырёх. (Слайд №3) А именно:
ритмы Западной Африки, спиричуэлс, блюз и рэгтайм.
После
открытия Колумбом Америки многие люди хотели изменить свою жизнь и отправлялись
на кораблях в Новый свет. Но в трюмах этих кораблей был «живой груз» -
негры-рабы, которых везли для работ на плантациях. Первые мореплаватели
обратили внимание на необычную манеру пения темнокожих жителей. Они словно были
заполнены ритмом. (Слайд №4)
И
как вы уже догадались, это был первый этап развития джаза: РИТМЫ ЗАПАДНОЙ
АФРИКИ. Что бы немного представить себе, что это такое, давайте с вами
немного поиграем. Сейчас каждый из вас, пожалуйста отбейте два удара ногами.
А
теперь, на каждые два удара ногами, наложите три хлопка в ладоши. Для
европейцев эта задача выполнима, хотя и с небольшими трудностями. А вот для
любого ребёнка Африки этот ритм считается примитивным. Особенностью чёрной расы
является умение улавливать и воспроизводить любой, даже самый трудный и
невообразимый ритмический рисунок. И если вы сейчас покопаетесь в своей памяти,
то непременно вспомните, что барабанщиком в любом джаз-бэнде является именно
темнокожий музыкант.
Но,
привезя рабов на плантации, и пытаясь более успешно управлять ими,
рабовладельцы объединяли негров в единую веру, в православную веру. Именно вера
сыграла важную роль в развитии джаза. Так во второй половине 18 века возникли
негритянские религиозные песнопения, СПИРИЧУЭЛС. (Слайд
№5)
Мне
хотелось бы сказать, что джаз – это, наверное единственный вид музыки, который
предполагает активное прослушивание. Во время джазовых концертов, зрители
притоптывают, прихлопывают, прищёлкивают, в общем, активно проявляют своё
отношение к музыке. И поэтому, я попрошу вас, проявите ваши эмоции активно. Послушайте
спиричуэл «Go down, Moses» в
исполнении замечательного джазмена Луи Армстронга.
Как
вы понимаете, спиричуэл имеет серьёзное религиозное содержание. В данном
произведении рассказывается о том, как Моисей вёл свой народ в течение 40 дней
по пустыне к земле обетованной, испытывая голод и жажду, но имея твёрдую веру в
Божественную силу.
Звучит «Go down? Moses» Луи Армстронга.
Я
вижу в ваших глазах удивление. В чём же дело, что удивило и насторожило вас?
(Содержание не
соответствует форме.) Спиричуэл всегда имеет светлый,
жизнерадостный характер. Вот так темнокожий народ воспринимает веру. (Слайд
№6)
Но,
как и всё остальное, джаз не стоял на месте, и появился БЛЮЗ. (Слайд
№7)
Звучит блюз «What a wonderful
world» Луи Армстронга.
Ребята,
вы узнали эту песню? (Она звучала в рекламе) Я специально использовала
на нашем уроке именно это джазовое произведение, чтобы вы поняли насколько
велико значение джаза в музыкальном мире. Рекламщики, люди, которые создают
рекламу, являются отличными психологами, они знают, какую музыку, в каком
значении использовать. В данном случае были необходимы сильные положительные
эмоции, и именно этот блюз вызвал таковые.
Ну
а теперь, давайте с вами подумаем, отличается ли спиричуэл от блюза, и если
изменения есть, то какие? (Слайд №8)
Слово
«blue» в художественном переводе звучит, как: «кошки на
душе скребут». И действительно блюз имеет меланхоличный, немного печальный
характер. Поэзия блюза красочна и проста, в блюзе поётся обо всём на свете: о
неразделённой любви, утраченном достоинстве, непосильном труде, о прекрасной
природе и т.д.. Для них характерен текст, в котором звучит некая недосказанность
и неоднозначность – грусть очень часто соседствует с юмором. Вот такая
горько-сладкая блюзовая смесь.
И
теперь пришло время для следующего вида джаза: РЭГТАЙМ. (Слайд
№9) Не забывайте об активном прослушивании джаза.
Звучит «Ragtime» Скотта Джоплина.
Я
увидела, как многие из вас не могли сдержаться и немного пританцовывали, почему
же? (этот произведение призывает к танцу) (Слайд №10) Вы
абсолютно правы, ведь рэгтайм создан для танца. А какие ещё отличительные черты
у рэгтайиа? (яркая, восторженная мелодия, быстрый темп)
Вот
мы с вами и познакомились с основными направлениями джаза. Их множество, но
рамки урока не позволяют нам послушать и ощутить их магию на себе.
Но
давайте с вами подумаем, почему же джаз – дитя двух культур? (Главными
составляющими джаза явились ритмы Африки и европейская гармония)
Говоря
о джазе, нельзя не упомянуть о великих джазменах: (Слайд №11) Луи
Армстронг, его произведения вы уже слышали. Вокалистка, обладающая
восхитительным тёплым тембром голоса, Элла Фитцжеральд.
Звучит «Blue Garden»
К
какому виду джаза можно отнести данное произведение? (блюз) Следующий
джазмен – Дюк Эллингтон. (слайд №12)
Звучит блюз Дюка Эллингтона.
В
качестве вывода, что же такое джаз? (Слайд №13) Однажды редактора
самого знаменитого джазового журнала спросили: «Что такое джаз?» Позже он
сказал: «Вы никогда не видели, чтобы человека так быстро поймали на месте столь
простым вопросом». Дело в том, что до сих пор не существует единого определения
джаза. Неудачи в этом плане связаны в первую очередь, с невероятной скоростью
развития джаза. Джаз легче узнать, услышав его, чем описать словами. Пусть для
каждого из вас джаз станет чем-то особенным, тем источником сильных
положительных эмоций.
И
в конце нашего урока давайте выучит песню, которая позаимствовала многие черты
джаза, называется она «Девятый класс»
Девятый класс. Молчит звонок.
Апрельский луч упал на стены...
Как долго тянется урок-
Впервые ждёшь ты перемены.
Сидишь за партой у окна,
Глядишь тревожно и туманно,
А за окном стоит весна,
А за окном стоит весна,
Весна, по имени Светлана!
Приходит первая любовь,
Когда тебе всего пятнадцать,
Приходит первая любовь,
Когда ещё нельзя влюбляться.
Нельзя по мненью строгих мам,
Но ты спроси у педсовета
Во сколько лет свела с ума,
Во сколько лет свела с ума
Ромео юная Джульетта!
Девятый класс, девятый класс...
Сидишь ты молча, чуть не плача
И почему-то в первый раз
Вдруг не решается задача.
А чья вина, а чья вина?
Совсем негаданно, нежданно
Стоит за окнами весна,
Стоит за окнами весна,
Весна, по имени Светлана,
Весна, по имени Светлана!
Весна!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.