Конспект урока английского языка в 4 классе по теме "Мой распорядок дня"

МБОУ «Гимназия №21» Приволжского района г. Казани

Методическая разработка

урока по английскому языку для учащихся 4б класса

Учитель: Клементьева Наталья Александровна

2019-2020

Учитель: Клементьева Н.А.

Класс: 4 б

Предмет: английский язык

Тема урока: Распорядок дня (My Daily Routine)

Единица содержания: употребление лексики по теме «Мой рабочий день» для обсуждения распорядка дня

Цель урока: повторить лексику по теме «Мой рабочий день», отработать употребление в устной речи названия дней недели, времени суток, времени.

Задачи урока:

• закрепить употребление предлогов времени в речи учащихся (on Monday, at 7 o’clock, in the morning)
• отработать употребление вопросов What do you do at 7 o’clock? и What time do you get up? What do you do on Monday morning?  в речи учащихся
• применять изученную лексику (по теме «Рабочий день») в различных коммуникативных ситуациях и для рассказа о своем распорядке дня

• развитие устной (диалогической и монологической) речи учащихся
• развитие памяти через повторение стихов и активной лексики урока

• совершенствование умения работать в парах

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Этапы урока:

1. подготовительный (дни недели и стихи)
2. закрепление (обозначение времени)
3. применение (песня, диалог, распорядок дня)
4. домашнее задание (рассказ о своем распорядке дня)
5. итог на рефлексивной основе

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная

Компетенции:

• коммуникативная (умение работать в парах, умение общаться на иностр.языке)
• учебно-познавательная (целеполагание, рефлексия, самооценка)
• личного самосовершенствования (интеллектуальное саморазвитие

Ход урока

1. Подготовительный этап (15 минут)

Задачи этапа: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: репродуктивный

Формы: фронтальная, индивидуальная

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Приветствие. Good morning, children! How are you? I’m fine too, thank you very much. Sit down, please. Let’s begin our lesson. What is the day of the week today? What is the weather like today? Very well, thank you.	-Good morning, Natalya Alexandrovna! -We are fine, thank you. And you? -Today is Tuesday. -Today is sunny.
Постановка целей урока. Look at the blackboard, please. You can see some numbers. What do you think they mean? (13 25     419 12 25     18 15 21 20 9 14 5)	Они означают порядок букв в английском алфавите. Учащиеся определяют тему урока – Распорядок дня (или Мой рабочий день) знакомятся с выражением “My Daily Routine”, узнают, что сегодня на уроке они научатся рассказывать о распорядке дня и задавать вопросы своим друзьям о том, чем они занимаются в течение дня.
Фонетическая и речевая разминка. Учитель просит учащихся вспомнить названия дней недели (How many days are there in a week? What are they? When do you go to school? When do you have a rest? What day is it today? What’s your favourite day?) Учитель предлагает учащимся рассказать стих про дни недели и ответить на вопросы (Are you tired on Friday? Do you have a rest on Monday? Do you watch TV in the evening or in the morning? What time do you watch TV) Учитель предлагает учащимся вспомнить стих про время и рассказать его. Учитель исправляет ошибки при необходимости.	Учащиеся по очереди отвечают на вопросы учителя Учащиеся хором рассказывают стих и отвечают на вопросы учителя Учащиеся читают стих, повторяют его вместе и по одному, оценивают ответы друг друга Days of the week On Monday it is sunny On Tuesday it is frosty On Wednesday I am hungry On Thursday I am thirsty On Friday I am tired On Saturday and Sunday I have a rest and watch TV And here comes next Monday. It’s time to go to bed Tick-tock, tick-tock What’s the time? – 7 o’clock It is time to get up For every child and every cub.

2. Этап закрепления (15 минут)

Задачи этапа: закрепление лексических единиц и речевых моделей по теме «Рабочий день», совершенствование навыков говорения.

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная (владение различными ролями)

Метод: репродуктивный

Форма: фронтальная

Деятельность учителя	Деятельность учеников
- Let’s remember some words. Look at the pictures and repeat after me, please. -Now look at the screen, please. Let’s learn how to tell the time. Учитель показывает изображения циферблатов и просит учащихся называть время (What time is it? It’s 7 o’clock / It’s half past 2.)	Учащиеся повторяют за учителем. Учащиеся отвечают на вопросы
Диагностика. Время (на листочках) Учитель просит написать время письменно, проверяет работы	Учащиеся выполняют задание самостоятельно
Презентация Учитель показывает картинки с изображением различных занятий и просит учащихся отвечать на вопросы (What do you do in the morning? –I get up. What time do you get up?- At 7 o’clock)	Учащиеся отвечают на вопросы по картинкам. *Затем один из учеников выполняет роль учителя.

 3. Динамическая пауза. (3 минуты)

4. Этап применения (10 минут)

Задачи этапа: применение  лексических единиц и речевых моделей по теме «Рабочий день» в стандартных и нестандартных ситуациях, совершенствование навыков говорения.

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная

Методы: репродуктивный и продуктивный

Формы: индивидуальная и парная

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Применение. Песня. Учитель предлагает учащимся прослушать песню и понять её содержание. Затем учитель раздает карточки с заданиями. Учитель обращает внимание на предлоги.	Ученики слушают песню, определяют по знакомым словам и картинкам, что песня о том, чем дети могут заниматься в свободное время. Ученики в парах выполняют задание на карточках
Работа в парах (диалогическая речь)  Учитель предлагает учащимся лучше узнать друг друга и расспросить своего друга о его распорядке дня. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся давали полные ответы и при необходимости исправляет ошибки в произношении и чтении. (на листочках)	Один ученик задает вопрос. Второй воспринимает его на слух и отвечает. Затем они меняются ролями.
Индивидуальная работа (развитие письменной речи, подготовка к монологической речи) Учитель просит учащихся выполнить задание на распечатках – написать, чем они занимаются в разное время дня	Учащиеся выполняют задание письменно, при необходимости пользуясь словарем

4. Домашнее задание (3 минуты)

Задачи этапа: объяснение способа выполнения домашнего задания

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: продуктивный

Форма: индивидуальная

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Домашнее задание – составить рассказ о своём рабочем дне Учитель объясняет задание и просит одного или нескольких учеников выполнить задание устно (если есть время).	Учащиеся выполняют домашнее задание устно, делают записи в дневниках.

5. Итог на рефлексивной основе (4 минуты)

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний

Компетенции: учебно-познавательная

Форма: фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Рефлексия. Учитель предлагает учащимся подумать и сказать, в каких жизненных ситуациях они могут применить полученные знания. Учитель просит учащихся закончить фразы Now I know… Now I can… Now I know…. Days of the week Time New words and phrases on the topic “My Daily Routine” Now I can….. Tell the time Ask questions about the time Hear the new words in the song Read the new words Write the new words Speak about my day Выставление отметок за урок

Учащиеся отвечают на вопрос.

NAME:

 

………………………………………….               ………………………………………………….

…………………………………………..              …………………………………………………

………………………………………….               ………………………………………………….

………………………………………………        ………………………………………………….

………………………………………........            ………………………………………………….

………………………………………........            ………………………………………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

SONG

The children ride their bikes…	…on Monday morning.
The children go swimming…	…on Wednesday morning.
The children go skating…	… on Friday morning.

The children ride their bikes…	…on Monday morning.
The children go swimming…	…on Wednesday morning.
The children go skating…	… on Friday morning.

The children ride their bikes…	…on Monday morning.
The children go swimming…	…on Wednesday morning.
The children go skating…	… on Friday morning.

ANSWER THE QUESTIONS

Do you get up at 9 o’clock in the evening?

Do you have breakfast at 11 o’clock in the morning?

Do you go to bed at 6 o’clock in the evening?

Do you have 4 lessons on Wednesday?

Do you go home at 2 o’clock on Monday?

Do you watch TV at 11 o’clock in the afternoon?

Do you play computer games on Friday?

Do you go shopping on Wednesday?

Do you go to the park on Monday?

Do you go to school on Sunday?

Do you have dinner at 7o’clock in the morning?

Do you go to the cinema on Tuesday afternoon?

Do you have lunch at 11 o’clock in the evening?

Do you have 10 lessons on Thursday?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

NAME:

MY DAILY ROUTINE

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Now I know….

·    Days of the week

·    Time

·    New words and phrases on the topic “My Daily Routine”

Now I can…..

·    Tell the time

·    Ask questions about the time

·    Hear the new words in the song

·    Read the new words

·    Write the new words

·    Speak about my day

Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по английскому языку по теме "Мой распорядок дня", предназначен для учащихся 4 классов общеобразовательных школ.

Цель урока - повторить лексику по теме «Мой рабочий день», отработать употребление в устной речи названия дней недели, времени суток, времени.

Задачи урока:

• закрепить употребление предлогов времени в речи учащихся (on Monday, at 7 o’clock, in the morning)
• отработать употребление вопросов What do you do at 7 o’clock? и What time do you get up? What do you do on Monday morning? в речи учащихся
• применять изученную лексику (по теме «Рабочий день») в различных коммуникативных ситуациях и для рассказа о своем распорядке дня

• развитие устной (диалогической и монологической) речи учащихся
• развитие памяти через повторение стихов и активной лексики урока

• совершенствование умения работать в парах