Конспект урока английского языка в 3 классе. Закрепление лексики по теме: «Дни недели. Месяцы. Порядковые числительные».

Конспект урока английского языка в 3 классе.

 Закрепление лексики по теме: «Дни недели. Месяцы.

Порядковые числительные».

Дата: 01.03.2018 г.

Учебный предмет: Иностранный язык (английский)

Учитель: Торопцова Н.П.

Класс: 3 класс

УМК: УМК "Forward" 3 класс под ред. М.В. Вербицкой

Тема урока: «Закрепление лексики по теме «Дни недели. Месяцы. Порядковые числительные».

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Цели урока:

1.      Закрепить пройденный лексико-грамматический материал по теме «Порядковые числительные».

2.      Закрепление навыков употребления лексических единиц по теме «Дни недели. Месяцы».

3.      Развивать языковую догадку.

4.      Развивать умения и навыки устной, письменной, диалогической речи.

Задачи:

Образовательные:

1.   Закрепить лексико-грамматические навыки в употреблении числительных, названий месяцев и дней недели.

2.   Воспринимать зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями.

3.   Вести диалог на заданную тему с опорой на образец.

4.   Дописывать буквы в изученных словах.

5.   Формировать навыки произношения.

6.   Формировать умение монологической речи.

Развивающие:

1.   Развивать умения систематизировать полученные знания.

2.   Развивать внимание, память, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению.

Воспитательные:

1. Формировать потребность в познании культуры страны изучаемого языка.

2. Воспитывать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе.

Планируемый результат

Предметные умения

1.   Умение составлять предложения с использованием выученных лексических единиц.

2.   Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

3.   Формировать умение устной, письменной, диалогической речи по теме.

Формируемые УУД

Личностные УУД:  • формирование потребности в познании культуры страны изучаемого языка.

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД: 

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Учащиеся получат возможность научиться: • составлять план и работать по нему, учитывая свои возможности и способности

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

 • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся получат возможность научиться: 

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• делать выводы на основе аргументации.

Ход урока

№	Этап	Содержание урока			Формируемые УУД	Примечания
		Время
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
1	Организационный этап	3 min			Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: слушать и понимать других.
		1. Приветствие учащихся, молитва. T: Good morning, students! I’m glad to see you. T: Let’s pray! Read the prayer all together! T: Sit down! 2. Речевая разминка T: Let’s start our lesson. First of all, will you answer my questions? T: What date is it today? T: What day is it today? T: What is the weather like today? T: What season is it now? T: How many seasons do you know? Name them. T: What is your favourite season? And why?		1. Приветствие учителя. P: Good morning, teacher! We are glad to see you, too. 2. Дают краткие и полные ответы на вопросы. P: It is the fourteenth of September. P: Today is Thursday. P: The weather is windy. It is not very cold today. The sky is grey. The sun is not shining. There are many clouds in the sky. P: It is winter. P: I know winter, spring, summer and autumn. P: My favourite season is summer because I like to swim in the river.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	5 min			Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Соотношение транскрипции со звуком. Личностные: самоопределение.	На доске написаны дифтонги. Карточки со словами: air, train, tail, airport, railway, fair, Spain, afraid, rain.
		1. Фонетическая разминка.   Повторение дифтонгов. На доске два дифтонга: [e ], [ei]. Нужно распределить слова в два столбика.	1. Учащиеся получают слова и клеят их в два столбика в зависимости от произношения.
3	Повторение выученных лексических единиц по теме.	8 min			Коммуникативные: закрепление лексических навыков, правильное построение высказываний по теме. Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике.
		1. Повторение ранее изученного материала посредством игры. Повторение названий месяцев. Учитель называет месяц на русском языке и кидает мяч ученику.	1.   Учащиеся повторяют названия месяцев сначала вместе с учителем, а затем в виде игры. Ученик ловит мяч и называет месяц на английском языке.
4	Повторение количественных и порядковых числительных.	9 min			Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение. Коммуникативные: правильно называть количественные и порядковые числительные, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.
		1. Отработка правил чтения и произношения количественных и порядковых числительных. Решение примеров. 2. Учитель раздаёт карточки для выполнения задания.	1. Учащиеся выполняют задание из учебника. Решают примеры и говорят ответы. 2. Учащиеся пишут на карточках любимую дату, затем обмениваются карточками и называют порядковое числительное и название месяца.
5	Физкультминутка	2 min			Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
		T: Now it’s time to have a rest. Look at the board and repeat after the children.	Слушают слова учителя, затем повторяют слова и движения за детьми. (Видео).
6	Повторение и закрепление названий дней недели.	5 min			Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи Познавательные: составлять предложения, соотносить слова со значением.	На доске нарисовано поле для игры в крестики/нолики.
		Закрепление навыков употребления лексических единиц по теме «Дни недели». Повтор тематической лексики. Игра «Крестики/нолики». T: Let’s play. Cross and droughts. The rules of this you know.	Ученики повторяют названия дней недели и отвечают на вопросы с помощью игры «Крестики/нолики».
7.	Чтение диалога с изученными словами и конструкциями.	8 min			Коммуникативные: читать вслух текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике.
		T: Open your books at page 27, exercise 6. Read the dialogue.	Регулятивные: соотнести выполняемое задание с образцом, предложенным учителем. Ученики читают диалог с изученной лексикой по ролям и переводят его.
8.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Учитель объясняет домашнее задание. T: Write down your home task. In your books page 27, exercise 7. Your task is to write the poem and insert the necessary letters. Any questions?	2 min Записывают домашнее задание в дневник P: No questions.
8	Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок, молитва.	3 min			Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха на данном уроке.
		T: Let’s sum our lesson up. Today at the lesson you have repeated the name of the months, of the weeks. We repeated numerals and play different games with you. T: Do you like your work at our lesson? T: Your marks are.. T: Let’s pray! Read the prayer all together! T: Our lesson is over. Thank you very much for your good work. Good-bye!	P: Yes, we do. P: Good-bye.