Конспект урока "Буквы е - и в корнях с чередованием", 5 класс

Название урока и класс:	Буквы е - и в корнях с чередованием, 5 класс
Цели:	Научить  распознавать изученную орфограмму, выяснить условия выбора букв Е-И в корнях с чередованием;  научиться применять правило при написании слов, действуя по алгоритму, и графически выделять орфограмму.
Планируемые результаты:	Учащиеся усвоят  перечень корней с чередованием, научатся «видеть» корни с чередованием Е-И, сформируют умение писать слова с орфограммой «Буквы е - и в корнях с чередованием» и графически обозначать её, научатся отличать данную орфограмму от других.
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".
Актуализация знаний	6	Мы продолжаем с вами изучать русский язык, овладевать орфографической грамотностью. Посмотрите на доску. (На слайде – запись) собирать – соберу   вытирать – вытер Задание: выделите корни в словах, подчеркните гласную в корне. Как называется такой процесс в русском языке? Учитель: Можете ли вы объяснить условие выбора букв Е-И в корнях данных слов? Ученики: Нет. Учитель: Почему? Ученики: Потому что мы не знаем правила, которое надо применить. Учитель: Так что же мы будем изучать сегодня на уроке? Какова наша цель? Ученики:  Научиться правильно писать буквы Е-И в корнях с чередованием. Учитель: Сформулируем тему урока. Ученики: Буквы Е-И в корнях с чередованием. Создание проблемной ситуации. Учитель: Подобные темы мы изучали в этом учебном году, и я предлагаю вам, ребята, самим «открыть» новые знания.  Посмотрите на доску. Слова какой части речи вы видите на правой стороне доски? Ученики: Это глаголы. Учитель: Определите их вид. Ученики: Совершенный вид, так как глаголы отвечают на вопросы  СДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЛ? Учитель: Подберите  к каждому глаголу видовую пару, глагол на левой стороне доски. У доски работает ученик. ВЫТЕРЕТЬ -  ВЫТИРАТЬ ПОДБЕРУ -  ПОДБИРАТЬ ЗАПЕРЕТЬ  - ЗАПИРАТЬ ЗАДЕРЁТ - ЗАДИРАТЬ  ЗАМЕРЕТЬ -  ЗАМИРАТЬ РАССТЕЛИТЬ -  РАССТИЛАТЬ  ВЫЖЕГ -  ВЫЖИГАТЬ БЛЕСТЕТЬ – БЛИСТАТЬ ВЫЧЕСТЬ – ВЫЧИТАТЬ Всё верно.
Самоопределение к деятельности	8	Учитель: Назовем и выпишем корни глаголов с чередованием. На доске (учитель)  и в тетрадях запись: -ТЕР -  -ТИР- - БЕР-  - БИР- - ПЕР - -ПИР- - ДЕР- -ДИР- - МЕР- - МИР- - СТЕЛ - - СТИЛ – - ЖЕГ -  - ЖИГ- -БЛЕСТ-  - БЛИСТ- -ЧЕТ -  - ЧИТ- Учитель:  Запишите опорную схему в тетрадь. Учитель: Поработайте в группе и постарайтесь найти закономерность  в написании букв Е-И. Не забывайте, что вы составляли видовые пары! Ученики (после обсуждения в пар):  В глаголах  совершенного вида в корне с чередованием пишем гласную Е, а в глаголах несовершенного вида –И.	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4114066
		Учитель: Все верно. Но ваш вывод касается только глаголов.  Как же  поступать со словами других частей речи? Определите части речи (слова записаны на доске). У доски работает ученик. ИЗБИРАТЕЛИ  - существительное БЛИСТАТЕЛЬНЫЙ  - прилагательное БЛЕСТЯЩЕ - наречие
		Учитель: Понаблюдайте за чередованием букв Е-И в корнях.  Сделайте вывод: от чего зависит выбор букв Е или И? Обратите внимание на морфемный состав слов. Кто догадается – поднимает руку. Ученики: чередование букв Е-И  происходит в корнях разных частей речи. Если после корня стоит суффикс А, в корне пишем И, если другой суффикс, то пишем Е.
		Всё верно.
		Работа с опорной схемой от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4114066

Введение понятия	4	Учитель: Откроем учебник, стр. 116, параграф 112, орфограмма № 24  и проверим, правильный ли мы сделали вывод? Ученики (читают правило): Правильный. Учитель: Как же мы будем рассуждать, применяя это правило на письме? Давайте выработаем алгоритм наших действий. Работаем  в группах.
		Ученики обсуждают в группе и предлагают шаги алгоритма  (он появляется на экране). 1. Выделить в слове     корень. 2. Поставить  знак ударения. 3. Найти безударную гласную в корне. 4. Вспомнить корни с  чередованием Е-И. 5. Проверить. есть ли  суффикс А после корня. 6. Если есть суффикс  А, пишу И, если нет – Е.  Исключение: сочетание, сочетаться	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4114066
		Учитель: Не забываем  выделять орфограмму графически! Ученик выходит к доске, записывает слово ЗАБЛЕСТЕЛИ и объясняет графическое выделение.
Работа по теме урока	6	Письменно выполняем задание (задание всему классу). Выпишите слова с чередующейся гласной в корне (слова на доске или на слайде), используя при рассуждении данный алгоритм: изл..жение, выб..рать, изб..ратели, бл..стящий, б..рега, д..ржать, разд..рать, подп..рать, д..рево, раст..реть, б..жать, п..нёчек, сж..гал, выр..стает. Учащиеся выполняют задание в тетрадях, один ученик у доски для последующей проверки.
		Всё верно.
Закрепление материала	7	Самостоятельная   работа с взаимопроверкой по эталону. Запишите слова, выделите корни, обозначьте суффикс, вставьте е-и в корнях. Подберите соответствующую пару. Работайте, используя правило. Изученную орфограмму обозначьте. Первые два человека подходят ко мне. Подб..рать; зап…рали; сж…гать; забл…стели; уб…рёт; прот…рать; зад…рает; прид…рается; обм…рли; расст…лается; подст…лить; бл…стящий; уст…лить.
		Взаимопроверка по  эталону  на слайде.
Физкультминутка	2
Закрепление материала	7	Замечательно. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchebnik.mos.ru/app_player/16340
Подведение итогов урока	3	Что я знал по теме урока до его начала? Что я узнал нового на уроке? Чему научился? Что было не понятно? Как я работал на уроке? (поднимают желтый смайлик – активно, зеленый – пассивно) Своей работой на уроке я (поднимают желтый смайлик – доволен, зеленый – не доволен)
Домашнее задание		Дифференцированный подход: 1.Самодиктант из слов с чередующимися гласными Е-И (20 слов) 2.Творческая работа: сочинение-рассказ «Как я убираю свою комнату» (50 слов)  Всем: параграф 112 выучить, работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchebnik.mos.ru/exam/test/training_spec/183748/task/1
	45