Урок 8. Человек и природа. Природные условия и человек
Раздел 2. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Цели: Сформировать
представление о разнообразном влиянии окружающей среды на жизнь человека.
Показать, как повлияли природные условия на заселение Земли человеком. Дать
понятие «адаптация», познакомить учащихся с видами адаптации.
Оборудование: Картины
природы - арктических пустынь, тундры, леса, степи, пустыни, берег моря, горы.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Проверка
домашнего задания
1) Проверить
заполнение контурной карты.
2) Дать
оценку экономико-географического и политико-географического положения России
(возможен устный рассказ в группе).
3) Письменный
диктант (для всех):
1. Положение
страны, по отношению к транспортным путям, крупным промышленным
районам, сырьевым базам называется? (экономико-географическое положение).
2. Положение
страны по отношению к соседям, оценка отношений с соседями, это - ...(политико-географическое
положение страны).
3. Россия
граничит по суше с ... странами.(14.)
4. Самая
протяженная сухопутная граница у России с ... (Казахстаном.)
5.
На севере Россия имеет один незамерзающий порт ... (Мурманск.)
6. С
какими государствами Россия имеет только морскую границу ... (США,
Япония.)
7. Какая
граница России имеет множество железных и автомобильных дорог?
а)
западная;
б) восточная;
в)
южная;
г) северная.
8. С
какими государствами Россия граничит на Кавказе? ... (Грузия, Азербайджан.)
9. Часть
территории государства, окруженная другими государствами, называется
... (анклав).
10. Что
представляет собой Калининградская область, которая окружена Польшей и Литвой,
но имеет выход в Балтийское море? (Полуанклав.)
11. Какие
республики, входившие до 1991 г. в состав СССР, не вошли в состав
СНГ? (Эстония, Латвия, Литва.)
12.
Площадь России составляет:
а)
1,7 млн км2;
б)
17 млн км2;
в)
170 млн км2.
13.
По реке Амур Россия граничит с ...(Китаем).
III. Изучение
нового материала
На
доске слова поэта М. Чоконаи:
«Природа
милая, тебе одной я внемлю,
Ты
подарила мне и небеса и землю,
И
их помощником я буду век за веком Лишь оттого, что я родился человеком».
Слово
учителя
- Вспомним,
что такое природные условия и чем они отличаются от природных ресурсов.
Природные условия - это та часть природы, которая влияет на жизнь и
деятельность человека, но не участвует в производстве материальных благ.
Вопрос:
Что мы относим к природным условиям? (Климат, рельеф, воды, природные
зоны, горные породы.)
- Часть
природных условий, которые человек использует в хозяйственной деятельности,
называют природными ресурсами. Как же человек использует природные условия -
ресурсы?
а)
Практическое использование (ресурсов) - минеральных, биологических, водных и т.
д.
б)
Эстетическое использование - природы - источник вдохновения.
- Великие
композиторы, художники, поэты, писатели создавали свои произведения, черпая
вдохновение у природы.
Вопрос:
Вспомните произведения о природе, посвященные родной природе. (Примеры: П.
И. Чайковский «Времена года», И. Левитан (живопись пейзажа), Пришвин, И.
Тургенев и т. д.) На стенах кабинета репродукции картин русских
художников.
в)
Познавательное отношение - природа всегда была объектом познания ее законов.
Вопрос:
Вспомните ученых, которые посвятили свою жизнь познанию природы.
г)
Адаптивное отношение к природе. Природа - это среда жизни человека. Существование
человека зависит от компонентов природы: количества солнечной радиации,
химического состава воды, характера растительного и животного мира.
Запись
в тетрадь:
Адаптация -
приспособление организма человека к изменяющимся природным и социальным
условиям окружающей среды.
- Человек
освоил огромные территории на Земле. Но где же первоначально он мог появиться?
Очевидно, в районах с более благоприятными природными условиями.
Вопрос:
Какие природные условия можно считать благоприятными? (Теплый климат,
наличие пищи и пресной воды, удобство защиты места проживания от нападения
извне.) Где в России наиболее удобные для проживания районы? (Смешанные
леса, лесостепи, берега рек и озер европейской части России, где более мягкая
зима.) Тогда почему человек заселил и тайгу, и тундру, освоил Сибирь с ее
холодной длинной зимой? (Население росло, свободных мест с благоприятными
условиями оставалось все меньше. Из-за них вспыхивали жестокие столкновения,
побежденные вынуждены были уходить в районы с менее благоприятными условиями
жизни.)
- Изменения
климата также вызывали массовые переселения людей. К новым условиям необходимо
было адаптироваться, т. е. приспособиться. Адаптация может быть биологическая и
внебиологическая (См. схему с. 28 уч. А.).
Вопрос:
Что включает понятие «биологическая адаптация»? (Из учебника на с. 29:
Биологическая адаптация - это приспособление организма человека к природной
среде.)
- Различают
индивидуальную адаптацию и адаптацию общности людей (общественную). В
индивидуальную адаптацию входит изменение содержания меланина в коже человека
при увеличении солнечной радиации, способность регулировать температуру тела и
т. д. В адаптации общности людей изменения, происходящие в организме,
передаются по наследству и закрепляются в последующих поколениях. Формируются
расы, этносы, народы.
Вопрос:
Приведите примеры адаптации у жителей Севера (ненцы, чукчи)? Приведите примеры
адаптации у жителей жарких районов? (Примеры могут быть связаны с цветом
кожи, скоростью обмена энергии и веществ.)
- Но
большее значение имеет внебиологическая адаптация - культура: жилище, одежда,
пища, религия, семья, наука.
Вопрос:
Приведите примеры приспособления человека к окружающей среде через характер
жилища и одежду? (Чум чукчей, эвенков, ненцев зимой состоит из сшитых
оленьих шкур, не продувается, имеет небольшой объем и лучше удерживает тепло,
меньше требует топлива для обогрева, чем, например, изба жителя тайги.)
В
ходе беседы учащиеся могут привести множество примеров из курса 7-8 классов из
своего жизненного опыта, из книг, фильмов и т. д.
Домашнее
задание
1. Вопросы
для самооценки знаний.
2. Моя
точка зрения (отвечает любой из группы).
3. Мой
край в судьбе России (отвечает любой из группы).
4. Сообщение
о жизни чукчей (чуме), об иглу, и т. д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.