Конспект урока чтения по теме М.Зощенко "Ёлка"

Тема: М.Зощенко «Ёлка» (1-ый урок)

Цели:

1)    познакомить с первой частью рассказа, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки, отрабатывать навык чтения, продолжить развитие умения  читать по ролям;

2)    развитие памяти через чтение и запоминание последнего предложения (нескольких слов), через воспроизведение заданного предложения;

·        развитие и коррекция мыслительной деятельности через отгадывание загадки, сложения слова;

·        развитие творческих способностей через самостоятельное предположение-представление дальнейшего хода рассказа;

·        развитие связной речи через запоминание, артикуляционной моторики  через работу над скороговорками и обогащение словарного запаса через объяснение значения непонятных слов;

3)    воспитание семейных традиций встречать Новый год

    (украшать елку, готовить подарки);

·        воспитание чувства неприятия к плохим поступкам;

·        воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация про автора (в которой есть картинки к рассказу), буквы (КЁАЛ), карточки с началом предложения, со скороговорками…….

ХОД УРОКА: 1. Оргмомент.

      А) работа с книгой «Литература Прикамья»

           (Чтение и запоминание последнего предложения)

…………………………………………………………………………..

       Б)  Послушайте меня внимательно и отгадайте загадку:

                     Ежик на неё похож

                     Листьев вовсе не найдешь.

                     Как красавица, стройна,

                     А на новый год важна. (ёлка)

      В)  Вот сейчас и поработаем со скороговоркой, в которой есть слово    

           ЁЛКА.

·        У водоема растет елка

У елки колкая иголка

Под елкой в норке живет еж,

Его руками не возьмешь.      АЛЕША

·       У ежа и елки колкие иголки. САША

·        ЁЛКА, ЁЛКА, ЁЛОЧКА, КОЛКАЯ ИГОЛОЧКА. (все вместе  шепотом, громко, радуясь, спрашивая, удивляясь, спокойным голосом).

       Г) Соберите, пожалуйста, слово КЁАЛ – ёлка. – Что такое ёлка? ...

2). Тема и цель урока.

        Сегодня мы с вами начнем знакомиться с рассказом М. Зощенко «Ёлка». Будем слушать, читать по ролям, поговорим о главных героях и их поступках.

3). Работа над н/материалом

        Все люди совершают ПОСТУПКИ или ПРОСТУПКИ. Кто знает, чем отличаются эти слова? Что значит поступок и проступок?…………………

       Так вот, ПОСТУПОК – это совершенное кем-нибудь действие, а

 ПРОСТУПОК – это поступок, нарушающий правила поведения, провинность.

       Я буду читать рассказ, а вам предлагаю внимательно меня слушать, и постараться определить, что совершили герои рассказа, поступок или проступок.

А) Чтение рассказа учителем, заканчивающийся словами

 «Тут раздались шаги, и мы с Лелькой убежали в другую комнату».

    Б) Работа по содержанию текста.

·        Кто главные герои рассказа? Как можно по-другому их назвать? (Миша и Оля). Кем они друг другу приходятся?

·        Что совершили дети на ваш взгляд? (поступок или проступок?)

·        Кто помнит возраст детей? (7 и 5 лет)

·        О каком празднике шла речь?

·        Встречаете ли вы дома Новый год?

·        А какая елка у вас дома?

·        Представьте, что все пойдут в лес и вырубят себе елку, то, что может произойти? Какой вариант вы предлагаете?

           …………………………………………………………………………….

4)    Закрепление н/м.

   А) Чтение детьми  рассказа про себя, заканчивая словами бойкая девочка.

   Б)  Проверочное чтение (по 1 абзацу -  Егор, Дима, Вова, Сережа, Света.)

   В) Словарная работа  - Скажите мне, что значит,  БОЙКАЯ девочка?

БОЙКАЯ – расторопная, ловкая.

     - Что значит, мне ударило 5 лет? – стукнуло чем-нибудь? ………

     - Слово использовано в прямом или переносном смысле? …….

     - В рассказе встречается слово ПАСТИЛКИ,  кто знает, что это такое, как можно по-другому сказать? ………………………………………….

 ПАСТИЛА (на А ударение) – кондитерское изделие, приготовляемое из фруктовой массы и сахара, обычно с добавлением яичных белков.

     И слово ЦЕРЕМОНИТЬСЯ, а оно что обозначает? ……….

     ЦЕРЕМОНИТЬСЯ – значит стесняться (проявлять излишнюю мягкость, стеснение). Кто в рассказе у нас не церемонился? В чем она не стеснялась?

  Г)   Работа по прочитанному детьми тексту.

·        Сколько уже раз видел автор новогоднюю елку? (40 раз)

·        В какие годы жизни он не понимал, что такое елка? С какого возраста он начал понимать? (4, с 5 лет)

·        Как Минька ждал этого праздника? (с нетерпением)

  Д)   Развитие умения читать по ролям.

         Время на уроке у нас сегодня ограничено, поэтому читаем по ролям сразу.        За автора читает – Денис, за Лельку – Саша, за Миньку – Виталий.

Работа по прочитанному тексту.

·        Что сначала съела Леля? (пастилку)

·        Сколько она всего съела? (3 пастилки + хлопушка+орехи и хотела конфету

·        Какие игрушки были на елке? (Бусы, флаги, фонарики, орехи, пастилки, яблоки).

А сейчас я хочу вас познакомить с автором этого произведения.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

5)    Итог урока.

      Мы сегодня познакомились с первой частью рассказа…….., в которой узнали, как поступили …….(брат с сестрой). Они решили без мамы ………(поглядеть) что делается в комнате. Что из этого начало выходить мы узнали, а вот чем может закончиться, узнаем на следующем уроке. А для меня важно узнать, как бы вы поступили на месте Лели и Миньки?

              Вот перед вами елка, а на моем столе  лежат яблоки разного цвета. Красный означает, что вы бы так НЕ ПОСТУПИЛИ,

Желтый – ПОДУМАЛИ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ТАК ПОСТУПИТЬ,

Зеленый – СОГЛАСНЫ  С ПРОСТУПКОМ ДЕТЕЙ.