Урок по русскому языку в 6 классе "Город существительных".

Урок-путешествие по русскому языку.  «В городе существительных».

 5а класс, МАОУ «СОШ 76» г. Перми 2014 – 2015 учебный год

Цели и задачи урока:

расширить представление учащихся о роли имени существительного речи;

 закрепить умения определять грамматические признаки имен существительных, их синтаксическую роль в предложении;

 формировать умения правильного написания окончаний существительных; формировать активную жизненную позицию;

 воспитывать любовь к Родине, к русскому языку.

 Эпиграф: «Имя существительное- хлеб языка» Л. Успенский.

Оборудование:

Учебник «Русский язык 5 класс», авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др., Просвещение 2012г., рабочие тетради.

Ход урока.

1. Организационный момент. Слово учителя.

 Ребята, посмотрите на доску. Эпиграфом к нашему уроку служат слова Л. Успенского «Имя существительное- хлеб языка».

 Подумайте и в конце урока скажите, почему именно эти слова Успенского мы взяли эпиграфом к нашему уроку.

 К. Г.Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тени садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия».

 Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, так как в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных. Недаром поэт А. Шибаем в стихотворении «Слова, слова, слова» говорит:

Всему название дано-

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным- полно.

А безымянных - нету!

И все, что может видеть глаз-

Над нами и под нами-

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

2. Актуализация знаний.

Давайте вспомним, какие же названия предметам дает имя существительное?

На доске заранее написано:

Живые существа: девочка,

Явления природы: гроза,

Действие как предмет: бег,

Признак как предмет: синь,

Задание: продолжить ряды слов.

3. Игра- путешествие по городу существительных.

 Сегодня у нас урок- игра. Посмотрите на карту «Город существительных». Все названия улиц и различных объектов вам знакомы. Нам предстоит с вами проехать по улицам нашего города и вспомнить то, что вы изучали в 5 классе об имени существительном.

 Станция 1.  Математическая.   

Как знания по математике помогают по русскому языку?

17. 124.000.   10 = 6+3+1. ВУЗ – 12.000 Пушкин 24.000. 1.2.3.

Объясните, что означают данные числа?

  Станция 2.  Любопытная.

Определите части речи в этих словах.

На то и печь, чтоб хлеб в ней печь.

Снежное покрывало всё поле покрывало

(Ответы учащихся)

  Станция 3.  Волшебная.

Какие имена существительные мы называем одушевленными, а какие – неодушевленными?

Задание.  Выпишите в 2 столбика одушевленные и неодушевленные имена существительные (картинки).

Птица орел- город Орел

Цветок роза- девочка Роза

Плодородная земля- планета Земля

Воздушный шарик- собака Шарик

Парад победителей - проспект Победителей

Симпатичные близнецы - созвездие Близнецы

Месяц октябрь – кинотеатр «Октябрь»

Самопроверка по слайду.

  Станция 4.  Орфографическая.

Чтобы ее пройти, нужно правильно написать слова с изученными орфограммами.

   Выборочный диктант. (У доски 2 человека). Обозначьте орфограмму О/Е в окончаниях имен существительных.

Любоваться чиж..м, суп с перц..м, говорить со сторож..м, салат с огурц..м, быть молодц..м, за лиловой туч..й, с тяжелой нош..й, с опытным врач..м, пять пальц..в, укрыться плащ..м, скрыться за шалаш..м.

Фронтальная работа с классом.

Назовите род существительных. Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

Задание. Определите склонение имен существительных.

Рожь, тополь, брошюра, местность, смелость, шалаш, циркуль, картофель, чувство, аллея, ветка, ветвь, картошка, ель.

  Станция 5.  Музыкальная. Физкультминутка.

  Станция 6.  Числовая.

Поставьте существительные в родительный падеж множественного числа. Нет чего?

 Яблоки                               джинсы

апельсины                          гольфы

мандарины                         клипсы

ботинки                              носки

сапоги                                помидоры  

чулки                                  офицеры

дела                                   тренеры

места                                 шофёры

Станция 7  Синтаксическая.

Сделать синтаксический разбор предложения.

Подснежник – вестник радости и счастья.

 В какой роли выступает здесь существительное?

Станция 8.  Лирическая. Весна идет.

Составить несколько предложений (сильные дети – текст) по данной теме.

 Станция 9.  Школьная.

 Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока.

 Наше путешествие подошло к концу.

- Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку служат слова Л. Успенского

«Имя существительное- хлеб языка»?

Домашнее задание. Написать мини-сочинение на тему «Весна идет».