Конспект урока чтения в 1 классе на тему «согласный звук [п], буквы П,п.»

Конспект урока чтения в 1 классе на тему: «согласный звук [п],  буквы  П,п.»

Цель: формирование знаний о звуке и букве «п».

Задачи:

1.     Образовательные: познакомить со звуком и буквой «п»; развивать фонематический слух; формировать сознательное послоговое чтение.

2.     Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух; развивать и совершенствовать речь, внимание, мышление; обогащать активный словарный запас; способствовать развитию связной речи обучающихся.

3.     Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, стремление к успеху в учёбе, умение адекватно оценить свой труд; прививать интерес и любовь к чтению; содействовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания ответа товарища.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Ход урока:

1.     Орг. момент.

-Какой сейчас урок? Чему мы учимся на уроке чтения?

2.     Повторение изученного.

1.     Работа у доски.

Назови буквы и распредели их по звуковым домикам.

1.     Чтение слогов с изученными буквами (таблица слогов, слайд 2)

1.     Физминутка.

За парту сядут те дети, у которых на стуле согласная буква. Те, у кого гласная.

1.     Изучение нового материала.

1.     Игра «Доскажи словечко». Слайды 3, 4.

Какой первый звук в словах помидор, пингвин? Слайд 5.

1.     Артикуляция звука «п».

- Звук мы выделили, теперь поучимся его произносить. (Зеркала).

- Как произносим?. (Анализируем артикуляцию).

- Придумайте слова, в которых есть наш звук.

1.     Показ предметных картинок (слайд 6).

Назвать слова, начинающиеся на «п».

1.     Знакомство с букой «П п» (слайды 7, 8, 9, 10)

На что похожа буква «п»?

- Возьмите счетные палочки и выложите новую букву у себя на партах. Сколько палочек вам понадобилось?

6. Физминутка. Гимнастика для глаз.

1.     Закрепление.

1. Угадывание звука в словах.

-Я буду называть слова, а вы кладите на стол счетную палочку, когда услышите звук «п». Проверим, кто самый внимательный.

(Рыбы, папа, помидор, роза, поле, дом, пальцы, дым, пар и т. д.)

- Сколько палочек получилось? (6)

2. Нахождение буквы.

- А сейчас я хочу проверить, как вы запомнили эту букву. (Даю набор букв на карточках).

у п а а м т о р н п р л п с ы п м п г з п п б п к х п

- Задание на скорость: кто быстрее найдет и подчеркнет все буквы «п»?

3. Работа у доски.

- Найдите в кассе букву, которую изучаем.

- Составьте и покажите слоги па, по, пу, пы. (Один ученик составляет у доски, остальные – за партами). Прочитаем их хором. По одному.

- Я буду к слогам добавлять буквы, а вы читайте получившиеся слова. (пар, пол, пух).

- Придумайте предложения с этими словами.

4. Чтение по букварю, с. 59.

(Рассматривание букварной страницы, беседа по содержанию)

- Что нарисовано в левом верхнем углу? (Парус).

- Какой первый звук в слове? Рассмотрите схему. Каким кружком обозначен этот звук?

- Прочитаем слоги справа хором. (Затем читают слова 2 ученика.)

Итог: - Мы учились читать букву «Пп».

5. Работа в тетрадях по печатанию.

- А сейчас предлагаю напечатать самостоятельно в тетрадях букву «Пп».

(Обводим по готовым точкам стилизованную букву. Затем печатаем слоги, которые выкладывали на магнитной доске.

1.     Итог урока.

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Как он произносится?

- Какой это звук?

1.     Рефлексия.

- Поднимите руку те дети, которым было интересно на уроке?

- Что вам понравилось?

- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

Резерв: раскрасить букву «п» и картинку к ней.