Конспект урока "Фольклорные ноты в стихотворении А. В Кольцова «Горькая доля »

Конспект урока по внеклассному чтению

Предмет: литературное чтение

Учитель: Онищенко Ирина Юрьевна

Тема: «Фольклорные  ноты в стихотворении А. В Кольцова «Горькая доля »

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

-познакомить с новым стихотворением  А.В.Кольцова «Горькая доля»

Задачи:

- формировать умение воспринимать и анализировать  поэтическое  произведение; выявить фольклорную направленность стихотворения; формирование навыков выразительного чтения;

 -развитие мышления на основе анализа стихотворения;

 - воспитывать эстетическое  отношение и устойчивый интерес к русской поэзии;  показать разнообразие и богатство русского языка;

Базовые действия

Личностные:

формирование гражданского патриотизма;

уважение к Отечеству;

знание языка и культуры своего народа;

Предметные:

Осознавать возможности родного языка (русского фольклора) на примере

стихотворения А.В.Кольцова  «Горькая доля»

                                                    Ход урока

I.Оргмомент.

Посмотрите на прекрасную картину изображения зимы

Если бы мы были поэтами,  мы бы с вами написали прекрасные стихи об этом времени года, но мы всего лишь школьники. Поэтому мы с вами будем читать и  изучать  стихи русских поэтов.

II. Введение в тему

  1. Загадка:

Рифмы подбираем, ищем вдохновение.

Дружно сочиняем мы ………… (стихотворения)

2.Сообщение темы урока.

Как вы уже догодались, тема нашего урока связяна с поэзией.Сегодня мы познакомимся со стихотворением Алексея Васильевича Кольцова «Горькая доля». Проанализиркем это произведение и поучимся читать выразительно.

III. Проверка домашнего задания

 - что такое поэтическое произведение?(это произведение в стихах)

- с творческой биографией  какого поэта мы знакомились на прошлом уроке?

 -  выберите из ряда портретов   портрет А.В.Кольцова

-где родился А.Кольцов (в Воронеже)

-почему у будущего поэта  не сложились отношения с отцом? (отец считал учебу сына бесполезной тратой денег)

-какое событие произошло в семье ,  когда Алексею было 17 лет?( В семейство Кольцовых вошла молодая девушка Дуняша в качестве служанки. Несмотря на низкое происхождение, она была щедро одарена от природы красотой, умом, добрым сердцем. Кольцов влюбился, он испытывал к ней глубокое и сильное чувство, она была для него идеалом женщины. Они строили планы на будущее. Отцу Кольцова не понравилась эта связь, и он продаёт Дуняшу донскому помещику. Скоро девушка зачахла и умерла в тоске разлуки и от жестокого обращения с ней)

-какова тематика стихов  А.В.Кольцова ( тема любви к Родине, тема русской деревни и любви  к родной природе, тема свободы  человека, тема тяжелой женской доли)

- со стихами какого поэта похожи  стихи А.В.Кольцова? (со стихами Н.А.Некрасова)

IV. Изучение нового материала.

1.Чтение стихотворения учителем.

Горькая доля

Соловьем залетным
Юность пролетела,
Волной в непогоду
Радость прошумела.

Пора золотая
Была, да сокрылась;
Сила молодая
С телом износилась.

От кручины-думы
В сердце кровь застыла;
Что любил, как душу, —
И то изменило.

Как былинку, ветер
Молодца шатает;
Зима лицо знобит,
Солнце сожигает.

До поры до время
Всем я весь изжился;
И кафтан мой синий
С плеч долой свалился!

Без любви, без счастья
По миру скитаюсь:
Разойдусь с бедою —
С горем повстречаюсь!

2. Проверка первичного восприятия.

     - понравилось ли вам стихотворение?

     - какое настроение вызвало у вас это стихотворение ?

3.Словарная  работа.

·        Износилось – в стихотворении в значении состарилась

·        Кручина – грусть, тоска, печаль, длительное  душевное страдание

·        Изжился – истратить, израсходовать  силы

·        Былинка- стебелёк травы, травинка

4.Чтение стихотворения с попутным комментарием  и разъяснением трудных слов

     в тексте(читают сильные учащиеся)

                                                  физминутка

5. Анализ произведения.

    Пояснение учителя:

В стихотворении героем является лирический герой   и он ведет разговор  сам собою(монолог). От имени лирического героя передаются мысли и чувства.

-о чем говорит сам с собой герой стихотворения? ( рассказывает о своих горестных воспоминаниях, которые для него важнее, чем рассказ о настоящем)

     -прочитайте первые четыре строчки и скажите, что вы почувствовали?

      (тоска по ушедшей молодости)

     -с чем сравнивается юность?(c соловьем, а прошумевшая  радость сравнивается с  волной, которая исчезла после затишья)

    -почему поэт изжился?

    -почему «ветер молодца шатает»?

     _как вы думаете «Синий кафтан» героя  - это символ чего?

(учтель: Синий кафтан становится символом прошлого, когда отец был еще жив и дарил счастье своей семье. Кафтан — это вещь, которую отец носил, и которая теперь перешла в его руки. Отца  уже нет в живых, поэтому герой сохраняет свои воспоминания о кафтане как одной из последних вещей, связанных с его отцом.)

   -обратите внимание, сколько в этом стихотворении эпитетов, которые    заимствованы из народных песен:

      «соловей залетный»,  «пора золотая»,  «сила молодая»,   «доля-кручина»,

      «крутая гора», «зелёный дуб» - подтверждая текстом

  - также в стихотворении применятся поэтическая народная лексика (речь)

     «Кручина, былинка, знобит, сожигает (  вместо сжигает), изжился, потерял, растратил»- подтверждая текстом  стихотворения

  -каким голосом нужно читать стихотворение «Горькая  доля» (тихим спокойным ,  как будь-то напева русскую печальную песню)

Учитель: А.В.Кольцов не только поэт, он еще и собиратель русского фольклора. Его творчество состоит из сказаний и преданий, которые он записывал

путешествуя по уголкам России.

Вывод: стихотворение похоже на русскую песню, оно   пропитано русским фольклором. В его стихотворении используется жанр народной песни. Кольцова называли  поэтом-песенником,  подчеркивая значимость этого жанра для поэта.

6.Работа  над выразительным чтением стихотворения

_-что значит читать стихотворение выразительно?

(чтение стихотворения   А.В.Кольцова «Горькая доля»- читает артист театра В.Хохряков) -видиозапись

   -приготовьтесь читать стихотворение от лица человек, который находился в грусти, токе и печали.

·        Хоровое чтение

·        Чтение по цепочке

·        Чтение  «про себя»

·        Чтение друг другу

·        Чтение по четверостишию

V. Подведение итогов урока.

-кто является героем стихотворения?  (лирический герой )

- с кем герой ведет разговор?   (сам с собой)

-о чем сожалеет герой стихотворения?

-как называли поэта  А.В.Кольцова при жизни? (поэт-песенник)

-на что похоже стихотворение «Горькая доля» (на песню)

V. Домашнее задание.

     Выразительное чтение стихотворения. Стр. 119

Выставление оценок за работу с комментированием .