Конспект урока географии 5 класс

Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Человек и мир камня»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления блока новой учебной информации средствами самостоятельной лабораторно-исследовательской работы.

Цели по содержанию:

Образовательные:

1.      Сформировать представление об отличиях минералов и горных пород, происхождении магматических, осадочных, метаморфических горных пород.

2.      Сформировать представление о химических свойствах горных пород и минералов;

3.      Сделать практическую работу не только необходимой, сколько неотъемлемой частью учебного процесса, способствующей развитию учебной и исследовательской компетентности школьников.

Развивающие: 

1.      Сформировать простейшие навыки определения горных пород;

1.      Развивать умение сравнивать, делать вывод, свертывать информацию в таблицу.

2.      Реализовывать проектную деятельность в структуре индивидуального подхода к учащимся;

3.      Развивать практическое освоение проектно - исследовательскими и коммуникативными методами;

4.      Формировать учебную и исследовательскую компетенции - готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач .

5.      Использовать личностную ориентацию и деятельностный характер обучения;

Воспитательные:

1.      Способствовать пониманию востребованности результатов обучения;

2.      Развивать любознательность; воспитывать патриотизм.

Ожидаемый результат: формирование умения определять горные породы по совокупности признаков, описывать их свойства и классифицировать горные породы.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки горных пород и минералов.

2.Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик предложенных образцов горных пород и минералов.

Метапредметные:

1. Ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. Планировать пути достижения целей под руководством учителя

3. Соотносить свои действия с планируемыми результатами,

4. Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5. Определять понятия, строить логическое рассуждение, делать выводы;

6. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Личностные:

1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

2. Формирование целостного мировоззрения.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Общеклассная, индивидуальная, парная

Средства обучения:

Учебник. "География. Планета Земля. 5-6 классы" Лобжанидзе А. А..

Тетрадь-практикум. "География. Планета Земля. 5-6 классы" Котляр О. Г..

Коллекции горных пород и минералов.

Лабораторное оборудование: раздаточные коллекции образцов минералов и горных пород, фарфоровые и стеклянные пластинки, 10% раствор соляной кислоты (НСI), пипетка, стаканы с водой. Относительную твердость минералов можно определить используя бытовую шкалу твердости. Минералы твердости 1 пишут на бумаге, не царапая ее, твердость ногтя – 2,5; медной монеты – 3…3,5; оконного стекла – 5; стального ножа – 6; напильника 7.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
№п\п			познавательные	регулятивные	коммуникативные
Организационный момент	Приветствие, создание доброжелательной ситуации, проверка готовности к уроку	Приветствие, настрой на урок		Контроль своих действий	Умение устанавливать контакт с окружающими
этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;	Читает стихотворение, задает вопросы к тексту	Определяют тему урока, ставят цель	анализ объектов с целью выделения признаков	Контроль своих действий	формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
этап актуализации и пробного учебного действия;	1.«ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ» Проверка понятий и терминов по теме урока. 2.Что такое полезные ископаемые? Чем горные породы и минералы отличаются друг от друга? Как человек использует камень? Почему из одних получают кирпич, другие кладут в суп, а третьи вешают на шею как украшение? 3. Как вы думаете, правда ли, что известный былинный богатырь, Илья Муромец, меряясь силой с ханом Батыем, выжал из камня – гранита воду?	1.Отвечают на вопросы 2.выдвигают предположение о свойствах горных пород	Формирование терминов и понятий	самоконтроль	формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
этап выявления места и причины затруднения;	Предлагает определить причины-свойства горных пород и минералов Предлагает открыть практикумы на стр.16	Выявляют причины Работа с тетрадью-практикумом		Выявлять причины и следствия простых явлений	Высказывать свое мнение
этап построения проекта выхода из затруднения;	Предлагает выполнить работу	Предлагают план проведения работы	умение вести наблюдения за объектами	Выявлять причины и следствия простых явлений	Высказывать свое мнение
этап реализации построенного проекта;	Руководит ходом  работы	Выполняют работу	применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы	умения организовывать свою деятельность,	управлять своим поведением
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;	Стихотворение «Малахитовая шкатулка» (фильм)	Слушают, отвечают на вопросы, делают выводы	умение выделять, описывать и объяснять		Высказывать свое мнение
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;	Предлагает минерал для определения (волконскоит)	Выполняют работу, сравнивают с эталоном	умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений	умения организовывать свою деятельность, самоконтроль
этап включения в систему знаний и повторения;	предлагает выступить с сообщениями	Выступления с сообщениями	Формирование терминов и понятий	Умение слушать и слышать	Умение выступать с сообщением
этап рефлексии учебной деятельности на уроке	«Давайте пошушукаемся». Ключевая фраза: «Прошепчите соседу о том, как вы себя чувствуете»	самооценка		самоконтроль
Домашнее задание	Предлагает домашнее задание на выбор: §21 информация о полезных ископаемых нашей местности Кроссворд «Минералы и горные породы»	Выбирают д\з, записывают в дневник		умения организовывать свою деятельность

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Человек и мир камня»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления блока новой учебной информации средствами самостоятельной лабораторно-исследовательской работы.

Ожидаемый результат: формирование умения определять горные породы по совокупности признаков, описывать их свойства и классифицировать горные породы.