Конспект урока географии на тему "Демографическая пирамида" (9 класс)

Тема урока  « Демографическая пирамида»

9 класс

Планируемые результаты:

·        личностные : уметь выражать и аргументировать свою позицию , толерантность по отношению к другой точке зрения ;

·        метапредметные : умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ , отбор информации, интерпретировать ее, преобразовывать и создавать собственную;

·        предметные: уметь оперировать понятийным аппаратом географии, читать , анализировать, строить половозрастные пирамиды.

Задачи:

·        обучающие: сформировать представление о половозрастном  составе населении России;

·        развивающие : продолжить формирование умения читать и строить графики на примере  демографической пирамиды ;

·        воспитательные: продолжить формирование культуры общения при работе в парах.

Универсальные учебные действия:

·        личностные: развитие навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками;

·        регулятивные: понимать и формировать учебную проблему, анализировать ее выполнение;

·        познавательные: анализировать , сравнивать, делать выводы, выявлять причины и следствия простых явлений, читать график, выдвигать гипотезы;

·        коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать друг с другом, способность действовать с учетом позиции другого  и уметь согласовывать свои действия.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование : интерактивная доска, учебник « География

России  : население , хозяйство». Авторы : Дронов  В. П.,  В.Я.Ром

Формы работы обучающихся:  работа фронтальная , индивидуальная, групповая ( обучение учебному сотрудничеству).

Технологии : технология проблемно- диалогического обучения ; групповой работы.

Приемы:

·        организация конкретных наблюдений обучающихся, побуждающих к формированию проблемы,

·        демонстрация объекта, явления , побуждающая к вычислению сущности , ориентирующих обучающихся на выдвижение проблемы, гипотезы.

Технологическая карта урока

№ п\п	Вре мя (мин)	Название этапа	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат этапа
1	2	Организационный этап	Мотивация к учебной деятельности. Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне посредством включения в обсуждение	Добрый день! У каждого дома есть множество фотографий – портретов членов вашей семьи. Можно ли на одном листе бумаги изобразить портрет целой страны? В действительности такой портрет существует – это демографическая пирамида. ( на интерактивной доске – пример демографической пирамиды)	Высказывают собственные мысли	Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника
2	3	Актуализация опорных знаний	Повторение знаний, являющихся опорными для данной схемы	Каково соотношение полов в России? На какие возрастные группы делится население? (на интерактивной доске – диаграмма возрастов)	Демонстрируют знания	Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника
3	3	Целеполагание	Постановка цели деятельности	Учитель создает ситуацию затруднения. ü Попробуйте по данному графику (демографическая пирамида) охарактеризовать возрастно- половой состав   населения России. ü Какова наша задача на сегодняшний урок?	Пытаются ответить на вопрос, но испытывают недостаток информации. Формулируют цель урока- умение читать демографическую пирамиду	Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении цели урока. Регулятивные УУД: понимать и формулировать учебную задачу.
4	7	Этап открытия нового знания	Построение детьми нового способа действий  и формирование способностей к его выполнению	У вас на столах находиться демографическая пирамида России. Ответьте на вопросы: ü В каких возрастах численность населения России наибольшая , наименьшая? ü Как изменяется соотношения полов в разных возрастных группах ? ü Что происходит с рождаемостью в стране? ü Что означают провалы , шрамы на демографической пирамиде?	Работа в группах. Анализируют график, занимаются поиском решения на поставленные  вопросы, выдвигают предположения. Отвечают на вопросы.	Коммуникативные УУД: общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией ; участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные УУД: умение читать график; умение выдвигать гипотезы; умение делать выводы и умозаключения.
5	6	Первичное закрепление	Первичное закрепление работы с новым видом графика с проговариванием информации вслух	Организует работу в группе, а затем дискуссию по результатам работы. Перед вами три половозрастных пирамиды России (1988 год, 1998 год, 2008 год). ü Перечислите негативные изменения, происходящие в России	Работа в группах. Обсуждение	Коммуникативные УУД: общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией ; понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей ( групповой позиции). Познавательные УУД: умение читать график; умение выдвигать гипотезы; умение делать выводы и умозаключения.
6	12	Этап самостоятельной работы	Закрепление нового способа действий	Давайте попробуем себя в роли ученых демографов. Постройте демографическую пирамиду. ü 1-я группа – Московская область ü 2-я группа – республика Дагестан. ü 3-я группа – Курская область	Используют приобретенные знания в практической деятельности, строят демографические пирамиды	Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей ( групповой) позиции Познавательные УУД: умение строить демографическую пирамиду. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция  в ситуации затруднения.
7	4	Повторение	Включение (работа с половозрастной пирамидой ) в систему знаний	Фотографируют пирамиды групп и выводит на общий  слайд. Работа по фотографиям. ü Сравните демографическую пирамиду Московской области  и Дагестана. ü Какие проблемы характерны для Курской области. ü Что может изменить ситуацию в нашей области ü Что лично вы можете  сделать для улучшения демографической ситуации в  Курской области?	Используют приобретенные знания в практической деятельности	Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;  высказывать суждения по результатам сравнения Познавательные УУД :  умение делать выводы и умозаключения
8	3	Рефлексия	Соотнесение цели урока и результат	ü Итак , можно ли на одном листе бумаги изобразить портрет страны? ü Изобразите схематично портрет старой страны и портрет молодой страны Подводит итоги и выставляет оценки за работу	Приходят к выводу , что это действительно возможно. Если не получается сразу ответить на второй  вопрос, то это задание на дом	Познавательные УУД: умение делать выводы и умозаключения ; умение подводить итоги работы,  анализировать уровень освоения материала
9	3	Домашнее задание		ü проработать параграф учебника

МБОУ « Малокрюковская основная общеобразовательная школа» Урок в 9 классе «Демографическая пирамида» Учитель :  Логвинова Н.А. 2014г.