Конспект урока география+информатика

Конспект урока по информатике и географии

 «Моя Родословная: кто я и откуда я?»

Налеткина Елена Павловна, учитель информатики,

Солоненкова Людмила Валентиновна, учитель географии

Гимназия № 1619 им. М.И.Цветаевой г.Москва, СЗАО

Цель: познакомить учащихся с понятиями генеалогии, генеалогического дерева, создать генеалогическое древо своего рода в компьютерной программе. Определить географию миграций: Москва – главный миграционный центр России.

Задачи: Образовательная: познакомить с понятиями генеалогии, генеалогического дерева,  выявить миграционную подвижность своего рода;

Воспитательная: помочь учащимся в формировании чувства любви, уважения к предкам, героическому прошлому дедов, содействовать формированию и развитию патриотизма и толерантности;

Развивающая: развитие у учащихся навыков исследовательской работы, коммуникативных способностей, формирование умений выделять главное, обобщать изученное.

Оборудование: ПК(ноутбуки) на каждого ученика, интерактивная доска, карта административного деления России и ближнего зарубежья.

Тип урока: интегрированный.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

- Человек рождается на свет, растет, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни? Издавна одной из традиций в семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. Сегодня мы выполним такую серьезную работу за один урок благодаря тому, что Вы подготовили информацию о своих родных. Важной составляющей для Родословной будет определение мест, где живут родные, и память о заслугах ветеранов Вов.

II. Проверка домашнего задания. Посмотрите еще раз на подготовленные материалы: не забыли ли Вы кого-то из родных? Внесите поправки, если это необходимо.

III. Изучение нового материала.

1.Учебный мозговой штурм.

- Как вы думаете, откуда можно узнать об истории своей семьи? (Рассказы родных, архивы)

2.Что такое фамилия. Происхождение фамилий. Что может рассказать фамилия о прошлом семьи? Существует 5 основных группы происхождения фамилий:

Ø  по географическому признаку, месту, где появился род (Калугина)

Ø  по имени родоначальника рода (Титова, Юрьев)

Ø  по названию природных объектов: животные, растения (Лисицина)

Ø  по профессиям, роду занятий (Поповы)

Ø  по домашним предметам или прозвищам (Сыроватченко, Смирнов, Коротаева)

3.Генеалогия. Генеалогическое древо.

Генеалогия – наука о родословной человека. Родословная – слово о роде. Род – все родственники, которые имеют общего предка. На протяжении 100 лет живут одновременно три поколения. На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого  колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически  каждый знатный род имел свой родовой герб. И если Ваш род не имеет своего герба, то мы Вам предлагаем подумать над этим. Это будет Ваше домашнее задание – придумать герб и девиз своего рода!

4. Моя родословная.

Учащиеся на компьютерах выполняют работу по составлению своего Генеалогического Древа.

В это время фоном звучит музыка о семье, о родительском доме.

Учителя помогают учащимся, учитель географии собирает информацию о местах проживания родственников. На интерактивной карте (?) отмечает значками регионы.

Ученики демонстрируют на экране свои Родословные. Отдельное слово – о ветеранах Вов.

IV. Рефлексия. Подведение итога урока.

В повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» есть такой эпизод. Солдат встречается с мальчиком и выясняет, что он не знает, откуда род начинается и даже обязательного колена семерых отцов не знает. Он знал только своего отца, деда, прадеда. А затем следует такой диалог:

- Дед говорит, что если люди не будут помнить отцов, то они испортятся.

- Кто испортится? Люди?

- Да.

- Почему?

- Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что дети об этом не будут знать.

• Согласны ли вы со словами мальчика?
• Почему?

V. Домашнее задание:  придумать герб и девиз своего рода, отразив в нем наиболее важные вехи и черты. Всегда помните о своих родных и прежде чем что-то сделать, подумайте – как это отразится на Вашей семье? Не стыдно ли будет Вам и родным за Ваши поступки? Каким словом, восхищения и уважения или разочарования скажут о Вас потомки?

И в заключении, ребята, хочется отдельно сказать о матерях. Мама – самый близкий и родной человек в семье. Как, порой, не задумываясь, мы обижаем и огорчаем наших матерей. Помните всегда о своем сыновнем долге, любите и берегите своих родных.

Звучит аудиозапись стихотворения Эдуарда Асадова.

Краткое описание документа:

Ежегодно восьмиклассники, знакомясь с темой Демография, составляли свое генеалогическое древо с учетом географического (миграционного) показателя родных или профессионального сохранения династий. В год 70-летия Великой Победы было принято решение представить географию ветеранов войны нашей большой Родины.

Ребята составляли в течение урока свои родословные на персональных компьютерах и выносили на общую карту России (на интерактивной доске) для своего класса с символами "звездочка" или "георгиевская ленточка". К уроку ребята готовили небольшой рассказ о героях войны своей семьи. Занятие получилось с большой воспитательной значимостью и очень активное.

Идея родословной как зачетной работы по теме Демография может носить разные направления: миграционная подвижность, династии или новые профессии, героическое прошлое и другие.