Конспект урока и презентация по русскому языку 7 класс "Причастие как часть речи"

МБОУ «Калининская основная общеобразовательная школа»

Конспект урока

по русскому языку

7 класс

Учитель русского языка

и литературы

Калинина Вера Васильевна

С. Калинино

Конспект урока

Причастие как часть речи

7 класс

Цели урока

Образовательные: создание условий для ознакомления с грамматическими признаками причастия; формирование умения различать прилагательные и причастия.

Развивающие: составление устного рассказа на лингвистическую тему.

Воспитательные: воспитание речевой культуры учащихся, воспитание интереса к урокам русского языка.

Оборудование: компьютер, проектор.

Педагогические технологии: ИКТ, использование занимательности, интерактивные технологии.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

Связный рассказ о глаголе и прилагательном как о частях речи.

3.Объяснение нового материала.

Сегодня я хочу прочитать вам сказку, которую написала ученица нашей школы Заболотник Валентина. Слушайте эту сказку очень внимательно и с карандашом в руке. Когда вы услышите название новой для вас части речи, запишите его. А ещё постарайтесь услышать и записать морфологические признаки этой части речи. Итак, сказка.

(См. Приложение № 1) (Слайды 2-11)

Ну что же, вы прослушали сказку. Понравилась она вам? Кто может сказать, с какой частью речи мы сегодня будем знакомиться? Совершенно верно. Это ПРИЧАСТИЕ (Слайд 12). А кто-нибудь может мне рассказать что-то о его морфологических признаках?

Итак, попробуйте самостоятельно сформулировать тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами? Давайте проверим (Слайд 13)

А сейчас мы попытаемся вместе раскрыть существенные признаки причастия как самостоятельной части речи (Слайд 14)

Назовите признаки кошки, какая она? Запишем их:

Рыжая, полосатая, усатая, пушистая.

Какую часть речи мы использовали для описания кошки?

Это признаки кошки, то есть те черты, по которым мы можем узнать именно эту кошку среди других. Заметьте, что это постоянные признаки кошки, т. е. всю свою кошачью жизнь она усатая, рыжая, полосатая и пушистая.

Но если её постричь, то кошка будет постриженная. А если её покрасить, будет покрашенная (Слайд 15)

Это тоже признаки, только они не постоянные. Здесь совершили действие. Её постригли – она стала постриженной. Это временный признак, признак по действию.

Запишем в тетрадь (Слайд 16):

Кошка (какая?) постриженная (та, которую постригли).

Кошка (какая?) покрашенная (та, которую покрасили).

Это признаки по действию. Итак, пришло время сформулировать правило о причастиях и его признаках (Слайд 17).

Морфологические признаки причастия (Слайд 18):

• Признаки прилагательного – род, число, падеж (определяем по существительному, к которому относится причастие(.

• Признаки глагола – вид и время (определяем, от какого глагола образовано причастие, и по нему определяем вид и время).

А теперь давайте проверим, насколько мы правы. Откроем учебники и прочитаем теоретический материал о причастии.

4.Роль причастий в речи.

Посмотрите, пожалуйста, на таблицу, сравните записи и сделайте вывод о роли причастий в речи (Слайд 19)

Мы встретили старика, который жил в избе, которая стояла на опушке леса.

Мы встретили лесника, который жил в избе, стоящей на опушке леса.

Книга, которая лежит на столе, уже прочитана.

Лежащая на столе книга уже прочитана.

За столом сидят учащиеся и читают книгу.

За столом сидят ученики, читающие книгу.

Вывод (Слайд 20): употребление причастий позволяет избегать повтора слов, делает речь более выразительной, яркой.

5.Закрепление материала.

• Определите признаки прилагательного и глагола в данных причастиях:

Засеянное поле, увлекающийся человек, стелющийся туман.

• Работа по технологии «Броуновского движения».

Один ученик (слабый) ходит по классу и собирает сведения по новой теме. Затем он рассказывает всё, что сумел услышать от класса. Остальные внимательно слушают его, если нужно, дополняют.

• Допиши слово.

Выполняется коллективно. Выделяем суффиксы причастий. Подчёркиваем, что суффиксы помогают увидеть причастие (ученики выходят к доске по очереди).

Стрекоза, которая летает…

Солнце, которое сияет…

Задача, которую решили…

Листья, которые упали…

Малыш, который засыпает…

Ученик, который думает…

• «Займи позицию».

«Да» «Нет»

Согласны ли вы с тем, что

• Причастие – самостоятельная часть речи?

• У причастия три категории времени: настоящее, прошедшее, будущее?

• У причастия два вида: совершенный и несовершенный?

• Причастия обозначают признак предмета?

• Проверочная тестовая работа.

Первый вариант рассчитан на более слабых учеников, второй – на более сильных.

1 вариант

I.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.чернеющая пропасть;

2.чёрная ночь;

3.белого цвета;

4.спелый крыжовник;

6.тёплый дождь.

II.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.мокрый снег;

2.синее небо;

3.поспевающий крыжовник;

4.лаявшая собака;

5.тёмный горизонт.

III.Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.стоящий мальчик;

2.засеянное поле;

3.летящая птица;

4.светлое небо;

5.собранные грибы.

IV.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.болотная вода;

2.горячая печь;

3.спеющая ягода;

4.мелкий брод;

5.последний лист.

2. вариант

I.Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.висящая лампа;

2.висячая лампа;

3.летящая птица;

4.зеленеющая рожь;

5.летучая мышь;

6.зелёный дуб

II.Найти словосочетание «прил. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.читающий мальчик;

2.читальный зал;

3.созревающие зёрна;

4.скошенная трава;

5.каменный дом;

6.поющие птицы.

III.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.нарастающий шум;

2.пожелтевшие листья;

3.высохшая трава;

4.растаявший снег;

5.низкие облака;

6.жёлтая рожь.

IV.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.пахучее молоко;

2.пахнувшее бельё;

3.молчаливые люди;

4.кипящий раствор;

5.орудийные залпы;

6.смотревший вперёд.

V.Найти словосочетание «прич. + сущ.» (сущ. – главное слово):

1.вспаханное поле;

2.смеющийся ребёнок;

3.смелый боец;

4.горячий напиток;

5.горящий костёр;

6.покрасневший плод.

6.Подведение итогов урока.

Ребята, сегодня на уроке вы познакомились с причастием. Что можете рассказать об этой части речи?

Выставление оценок.

7.Домашнее задание.

• Параграф 9, упр. 57.

• Составить связный рассказ о причастии.

• Придумать сказку о причастии.

• 1 слайд

  Учитель русского языка и литературы Калинина Вера Васильевна

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Задачи: Познакомиться с морфологическими признаками причастия. Сформировать умение различать причастия и прилагательные.

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Запись в тетради: Кошка (какая?) покрашенная (та, которую покрасили) Кошка (какая?) постриженная (та, которую постригли)

• 17 слайд

  Правило Причастие – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмета по действию

• 18 слайд

  Морфологические признаки причастия Признаки прилагательного – род, число, падеж (определяем по существительному, к которому относится причастие) Признаки глагола – вид, время (определяем, от какого глагола образовано причастие)

• 19 слайд

  Роль причастий в речи Мы встретили старика, который жил в избе, которая стояла на опушке леса. Книга, которая лежит на столе, уже прочитана. За столом сидят ученики и читают книгу. Мы встретили лесника, который жил в избе, стоящей на опушке леса. Лежащая на столе книга уже прочитана. За столом сидят ученики, читающие книгу.

• 20 слайд

  Вывод: Употребление причастий в речи позволяет избегать повтора слов, делает речь более выразительной, яркой.

• 21 слайд

  Домашнее задание Параграф 9, упражнение 57. Составить связный рассказ о причастии. Придумать сказку о причастии.