Конспект урока "Имя числительное как часть речи".

Имя числительное как часть речи.

Цели:

- сформировать понятие об имени числительном;

- вырабатывать умения находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые имена числительные.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I ФНЗ 1.Изучение нового материала.    Все вы каждый день сталкиваетесь с огромным количеством различных чисел. И дома, когда, например, смотрите телевизор, и в школе, а особенно на уроках математики, и даже на улице нас всех окружают цифры и числа. Давайте представим, что было бы, если бы в мире не было ни одной цифры. Тогда бы не было такого понятия, как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что бы не было цен, денег, да и магазинов тоже бы не было.    Без цифр люди не смогли бы нормально жить и работать. 2.Сообщение темы и целей урока. - Как вы уже заметили, тема нашего урока – имя числительное. Как вы думаете, от какого слова образовано слово числительное?  В разделе «Имя числительное» мы с вами будем изучать слова, обозначающие количество предметов при счете. - Что же такое имя числительное? Имя числительное – часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы сколько? И какой?   Имена числительные делятся на порядковые и количественные. Имена числительные изменяются по падежам, могут быть разными членами в предложении.  - Прочитаем на стр.139 правило. II ФПУ и Н 1.Работа с упражнением 345.  Спишите. Над количественными числительными  напишите букву К, над порядковыми П. Подчеркните выделенные слова как члены предложения.  1.Входят семь богатырей, семь румяных усачей. 2.С первого щелчка прыгнул поп до потолка; со второго щелчка лишился поп языка, а с третьего щелчка вышибло ум у старика. 3.Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 4.В третий раз закинул он невод, пришел невод с одной рыбкой. 5.Три – нечетное число. 6.Семь и четыре – одиннадцать. 2.Запишите ответы на вопросы, используя числительные. 1)Сколько лет жили старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина? 2)Сколько пятниц на недели у человека, легко и часто меняющего свои решения? 3)Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»? 4)О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «очень похожи, одинаковые»? 5)Сколько коробов можно наврать? 6)Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать? 7)Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать? Самостоятельная работа. Упражнение 346  Дополните каждый ряд данными ниже словами. 1.Двойник, двойка, «тройка», пятак, пятерня, пятиклассник. 2.двойной, семидневный, трехместный, столетний, пятиэтажный. 3.два, второй, три, сто, пять, сотый, пятый. 4.удвоить, утроить. Записать словами. 35, 48, 117, 429, 5276, 41876, 597, 9761 Итог.  - Сейчас я буду называть слова разных частей речи. Ваша задача – хлопнуть в ладоши, когда я назову числительное. Двойной, тройка, шестой, удвоить, четырехэтажный, пятеро, восьмой, три, стол, две седьмых, сложить, двадцать девять.  - Что такое числительное? Выставление оценок. Домашнее задание. Упражнение 348, параграф 59.

Тридцать лет и три года Семь пятниц Семь богатырей Две капли Три короба Два зайца Семь раз

Краткое описание документа:

Цели:

- сформировать понятие об имени числительном;

- вырабатывать умения находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые имена числительные.

1.Изучение нового материала.

Все вы каждый день сталкиваетесь с огромным количеством различных чисел. И дома, когда, например, смотрите телевизор, и в школе, а особенно на уроках математики, и даже на улице нас всех окружают цифры и числа. Давайте представим, что было бы, если бы в мире не было ни одной цифры. Тогда бы не было такого понятия, как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что бы не было цен, денег, да и магазинов тоже бы не было.

Без цифр люди не смогли бы нормально жить и работать.