Конспект урока 7 класс "Морфемика и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор"

 “Морфемика и орфография.  Морфемный и словообразовательный разбор”___________________

Тип урока: урок актуализации знаний и умений

Форма работы: индивидуальная

Цели урока:

1)обобщить и углубить знания о морфемном составе слова, о способах образования слов в русском языке; 2)закрепить навык словообразовательного и морфемного разбора; 3)развивать навык критического мышления; 4)воспитывать интерес к русскому языку.

УУД:

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Регулятивные УУД: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

Личностные УУД: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

Ход урока:

1. Организационный момент.

2.Целеполагание.

- Запишите к словам антонимы, обозначьте орфограммы:

1) активный (пассивный)    2) горизонтальный (вертикальный)

3) диалог (монолог)     4) исчезать (появляться)

5) оптимизм (пессимизм)   6) приятный (неприятный)

7) прекрасный (безобразный)  8) рассвет (закат)  9) расставаться (встречаться)

- Обозначьте графически, из каких частей состоят слова рассвет, закат

-Какая часть слова не присутствует в этих словах? (суффикс)

3. Определение темы урока по схеме.

 

Какие это части слова? (Значимые.)

Запись темы: Морфема – значимая часть слова. (учащиеся записываю тему в тетрадь).

Какие цели мы себе поставим на урок?

3.Проверка домашнего задания.

-На прошлом уроке мы повторяли фонетику. Домашнее задание заключалось в том, чтобы выполнить фонетический разбор слов “семья и время”.

Проверка домашнего задания, коррекция ошибок.

4.Актуализация знаний.

- Может ли суффикс стоять после окончания? Приведи примеры.

(Может - это суффикс -ся (-сь) в глаголах: купаешься, тороплюсь, занимаются и т. д.)

-Как правильно выделить в слове морфемы? С чего нужно начать? Вспомним схему морфемного разбора и запишем её. Ответь на вопросы, как правильно выделить окончание, корень? Что нужно для этого сделать?

 (Чтобы выделить окончание, нужно изменить слово. Чтобы выделить корень, нужно подобрать однокоренные слова).

План морфемного разбора слова:

1.Определить часть речи.  2.Выделить окончание.  3.Выделить основу слова.

4.Выделить корень.  5.Выделить приставки (если есть).  6.Выделить корни (если есть).

-Какие слова не имеют окончания и почему? В какой части слова заключается общее лексическое значение однокоренных слов?

5.Применение знаний и умений.

-Для того, чтобы вспомнить, как правильно выделять части слова, выполним морфемный разбор некоторых слов на доске.

Задание 1. Выполнить морфемный разбор слов.

Обвинение, безответный, дружеский, росли, заход.

-Перейдем к следующей теме, которую будем сегодня рассматривать. Что такое словообразование, что оно изучает? Как могут образовываться слова в русском языке?

(Перечисление известных ученику способов образования слов). 

-Как правильно определить, от чего образовано слово? Вспомни схему словообразовательного разбора слова.

План словообразовательного разбора слова:

1. Поставить слово в начальную форму.

2. Определить слово, от которого оно образовано. Например, обновление – обновить (а не новый). Для этого нужно объяснить значение исследуемого слова через значение слова, от которого оно образовано (например, слушатель – тот, кто слушает).

3. Выделить основу, от которой образовано исследуемое слово.

4. Указать средство словообразования.

5. Указать способ словообразования.

- Для того, чтобы вспомнить, как определять, от чего образовано слово, выполним упражнение.

Задание 2. Определить, от чего образованы данные слова. Разбить слова на группы в зависимости от способа словообразования.

Голосовать

Серебристый

Созреть

Трубач

Балкончик

Нежно-голубой

Большущий

Перекрасить

Луноход

Суффиксальный способ	Приставочный способ	Сложение

6.Подведение итога урока.

-В начале урока перед нами стоял вопрос: как связаны морфемика, словообразование с орфографией. Чтобы ответить на него, рассмотрим слово бессонный. Запиши это слово в тетради.

- Что необходимо знать, чтобы правильно написать слово бессонный! Почему в этом слове две буквы «с» и две буквы «н»?

(Надо знать состав слова, знать, как оно образовалось:

сон —► сонный —> бессонный.)

-Что нам помогло правильно написать слово бессонный?

(Многие орфографические правила опираются на словообразование. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними)

7.Домашнее задание: определите слова, от которых образованы данные ниже существительные и прилагательные. Укажите способ образования каждого слова.

Пример: честный (тот, у кого есть честь) ← честь (суффиксальный способ)

        Честный, пригород, простоватый, сокурсник, пугало, сверхпрочный, настольный, лесостепь, гостиная.