Конспект урока 8 класса "Население и государства Южной Америки"
1616892
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География КонспектыКонспект урока 8 класса "Население и государства Южной Америки"

Конспект урока 8 класса "Население и государства Южной Америки"

библиотека
материалов




БОУ «Цивильская ОШИ для обучающихся с ОВЗ №1»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики







Согласовано Утверждено

Зам.директора по УВР Директора школы-интерната

_____________ Е.Е.Ильина ____________ Г.Е. Слепов

« » марта 2017. « » марта 2017.









Конспект урока по географии

Тема «Население и государства Южной Америки»



Разработала и провела учитель географии

Ирина Алексеевна Ильина

Дата проведения 22.03.2017.















Цивильск 2017.




Население и государства Южная Америка.


Цель урока: Познакомить учащихся этническим составом населения и государствами населяющие Южную Америку.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся представление об истории заселения Южной Америки, о прошлом и настоящем народов материка, о древних цивилизациях и государствах; познакомить с современным населением Южной Америки, его расовым и этническим составом, расселением по материку;

Коррекционно-развивающие: расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря; способствовать развитию зрительного восприятия, памяти и внимания, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательные: воспитывать толерантное отношение к людям других народностей и национальностей с разным цветом кожи.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

  • Политическая карта мира, физическая карта Южной Америки

  • Контурные карты, атласы

  • Таблицы - пустографки у учащихся

  • Презентация учителя.

Ход урока:

1.Оргмомент

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости.

2.Повторение изученного материала. (Слайд 2,3,4; Атлас с. 30)

Ребята, в течение нескольких уроков мы совершали интересные путешествия по этому удивительному материку – Южная Америка. Познакомились с климатом, рельефом, природными комплексами континента, реками и озерами.

Вопрос 1. На каком полушарии расположена Южная Америка? (Западном полушарии)

Вопрос 2. Какие океаны омывают Южную Америку? (Тихий и Атлантический.)

Вопрос 3. Показать на карте самую большую низменность Южной Америки?

(Амазонская низменность.)

Вопрос 4. Назовите самую большую реку Южной Америка? (река Амазонка.)

Вопрос 5. Как называется тропические или влажные экваториальные леса Южной Америки? (Сельва)

Чем мы с вами будем заниматься сегодня на уроке? (Тема сегодняшнего урока «Население и государства Южной Америки»).

Если тема сегодняшнего урока «Население и государства Южной Америки», какая цель урока. (Цель урока знакомства с населением и государствами Южной Америки). (Слайд 5,6)


3. Изучение новой темы

Тема нашего урока: Население и государства Южной Америки

В 1492 году великий путешественник Христофор Колумб открыл новую землю. Колумб был уверен, что открыл путь в Индию. Только экспедиция Америго Веспуччи, доказал что это – новый неизвестный материк. Позднее он получил имя – Америка. (Слайд 7,8)

1. Коренное население (Слайд 9,10 )

Коренное население материка – индейцы (инки). Они занимались охотой, рыболовством, собирательством плодов и кореньев. Создали свое государство - империю инков. До появления европейцев Южную Америку населяли многочисленные индейские народы, которые стояли на разных степенях развития.

2. Коренное население (Слайд 11)

В Андах жили племена – инков. Инки строили в горах города, проводили каналы для орошения полей, мостили камнем дороги, плавили из руды металлы, лепили из глины посуду, фигурки людей, животных.

3. Колонизация (Слайд 12)

Европейские завоеватели захватывали лучшие земли, отбирали золото, а коренных жителей уничтожали или превращали в рабов. Многие из них гибли или уходили от европейцев в непроходимые чащи или высоко в горы.

Первыми европейцами, прибывшими в Южную Америку за золотом и другими богатствами, были испанцы и португальцы. Они превратили эти земли в колонии.

Колония – территория, находящаяся под властью иностранного государства.

Для работы на рудниках и плантациях их Африки привозили черных рабов. После отмены рабства в Южную Америку приехали эмигранты из разных европейских стран – Италии, Германии, Австрии, России и других.


Физкультминутка. (Слайд 13)
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо)
Ах, как солнце высоко! (Посмотреть вверх).
Мы глаза сейчас закроем, (Глаза закрыть ладошками)
В классе радугу построим!
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо, вверх-влево)
Вправо, влево повернем.
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, не держись! (Зажмуриться, открыть глаза и поморгать ими).


4. Межрасовое смешение (Слайд 14)

В настоящее время в Южной Америке проживают потомки европейцев, индейцев, испанцев и африканцев. Идет процесс смешения рас, языков, обычаев, традиций, нравов. Большинство населения говорит на испанском и португальском языках.

5. Новые народы Южной Америки по этническому составу (Слайд 15)

Потомки от смешанных браков – мулаты, метисы, самбо.

Метисы – потомки от браков европейцев и индейцев (Слайд 16).

Мулаты – потомки европейцев и африканцев (Слайд 17).

Самбо – потомки африканцев и индейцев (Слайд 18).

6. Новые народы (Слайд 19).


Упражнение 1. Население. (Слайд 20).

Откройте учебник на с. 152 и заполните схему сложность и разнообразие расового состава населения Южной Америки. (Приложение 1)


Нhello_html_m43a99648.gifhello_html_1b322cc6.gifhello_html_528207b5.gifаселение




кhello_html_4ce61ee6.gifhello_html_5edae8ba.gifhello_html_4ce61ee6.gifоренное пришлое новые народы

hello_html_7e1b1eb2.gif

индейцы - инки европейцы мулаты


африканцы метисы


испанцы самбо

португальцы

На территории материка население размещается не равномерно. Большинство проживают на побережье Атлантического океана, в пампе (Пампе – субтропические степи на равнинах Южной Америки). На некоторых территориях в Андах, где когда – то существовало государство инков.

На территории Южной Америки находится 13 государств. Почти у всех выход к океану. Каждое из государств имеет свою историю, особенности и достопримечательности. Самые крупные по площади государства Южной Америки - Бразилия, Аргентина, Перу. (Слайд 21)

Упражнение 2. На ваших партах лежат контурные карты Южной Америки, пользуясь учебником с.153 политическая карта Южной Америки. Вы должны нанести на контурную карту государства, столицу государства, границы государств и закрасить. И каждый называем государство и столицу.

(Приложение 2). (Слайд 21).

4. Закрепление изученного материала. (Слайд 22)

Кто первым заселил Южную Америку?

Как размещена территория материка?

У каких берегов океана расположено население?

На территории материка сколько государств?


Вывод учащихся: (Слайд 23)

  • коренное население индейцы – инки.

  • на территории материка население размещается очень неравномерно.

  • большинство населения проживает на побережье Атлантического океана.

  • на материке Южная Америка находится 13 государств.

5. Итог урока. (Слайд 24)

Ребята, подходит к концу наш урок. Вы хорошо поработали.

Спасибо за урок!


6. Рефлексия. (Слайд 24 )





Приложение 1.



Нhello_html_m43a99648.gifhello_html_1b322cc6.gifhello_html_528207b5.gifаселение






кhello_html_4ce61ee6.gifhello_html_5edae8ba.gifhello_html_4ce61ee6.gifоренное пришлое новые народы


hello_html_7e1b1eb2.gif

______________ ________________ __________________


________________ __________________


________________ __________________

_________________






















Приложение 2.

hello_html_m1866e789.jpg





Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.