Конспект урока литературного чтения по теме "С.Михалков «Новогодняя быль" (2 класс)

Методическая разработка урока  литературного чтения

(УМК «Школа России»)

Класс 2

  Морозова С.В.,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 13 с УИОП» г.Губкина Белгородской области

Тема. С.Михалков «Новогодняя быль.
Цель: выявление идеи и главной мысли произведения С. В. Михалкова «Новогодняя быль»
Задачи: Учить рассуждать, высказывать свое мнение о героях и их поступках, учить чтению по ролям, отрабатывать навыки выразительного чтения. Воспитывать любовь к природе, доброжелательность. Развивать связную речь, внимание. Оборудование: учебник литературного чтения Л.Ф.Климановой и др., портрет С.Михалкова; карточки для работы в парах и группах.  Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, работа в парах, в группах, самостоятельная работа (тест).
Тип урока: изучение нового материала
Педагогические задачи: создать условия для  изучения нового  материала; способствовать развитию умений делиться своими впечатлениями о прочитанном произведении, участвовать в диалогах и дискуссиях о героях произведения.
Планируемые результаты
Предметные: знать, что такое «быль»; характеризовать героев произведения; называть основные события, подробно пересказывать произведение	Метапредметные: Познавательные: восстанавливать причино-следственные связи в сюжете.  Регулятивные: развивать умение определять тему урока; отбирать информацию в соответствии с заявленной темой. Коммуникативные: отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения; строить связное высказывание  по теме, учить работать в парах, группах.	Личностные: оценивать характер и поступки героев в соответствии с существующими морально-этическими ценностями, воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент.
Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса…   (И.Бунин) - Что вы почувствовали, услышав эти строки? - Кто автор этих строк? - Какой раздел литературного чтения мы продолжаем изучать?	Ученики высказывают свое мнение. -И.Бунин -Раздел «Люблю природу русскую. Зима»
II.Проверка домашнего задания.
-Предлагаю рассмотреть выставку работ 1 группы. -Предлагаю послушать выразительное чтение отрывка из сказки «Два Мороза».	1.группа. Выставка рисунков к русской народной сказке «Два Мороза». 2группа. Выразительное чтение отрывка из сказки. Ученики рассматривают выставку рисунков, выразительно читают отрывки из сказки.
III.Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации.
1.Речевая разминка. На доске написаны стихотворные строки: В снегу стояла ёлочка – Зелёная иголочка, Смолистая, Здоровая, Полутораметровая. - Прочитайте шёпотом. - Смысл, какого слова для вас не понятен? - Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп. -Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос. -Прочитайте с вопросительной интонацией. -Прочитайте с восклицательной интонацией. - Прочитайте удивлённо. - Прочитайте выразительно.	Ученики выполняют упражнения, читают в разном темпе слова.
IV.Сообщение темы урока и цели.
2. Беседа по вопросам.  - Ребята,  какой праздник отмечаем в декабре? - Чем он отличается от других праздников? - А еще этот праздник волшебный. Мы загадываем желания, пишем письма Деду Морозу и как, видите, желания, исполняются, происходит даже невероятные сказочные истории. 2. Расшифровка анаграмм. 1.Расставим буквы в следующем порядке и узнаем название произведения. 1,3,5,7,9,11,2,4,6,10,   8,12,14.13 Н Д О Н В Я О Б Г Я О Ы Ь Л 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 «Новогодняя быль». -Автора сказки мы узнаем, если расставим буквы в следующем порядке. 5, 2, 7, 1, 4, 6, 3, 8. А И О Л М К Х В 1 2 3 4 5 6 7 8 3. Знакомство с биографией С.В. Михалкова. 4. Загадка. -Попробуйте сформулировать тему урока А вот о чем пойдет речь в этой сказке, мы узнаем, когда отгадаем загадку. Её всегда в лесу найдёшь - Пойдём гулять и встретим. Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем.	Выступление исследовательской группы по теме «Традиции празднования Нового года». Расшифровывают анаграммы и называют тему урока. Ученики рассказывают биографию С.В. Михалкова. Слушают, отгадывают загадку.
V.Открытие нового знания
1.Словарная работа а) Нам встретятся такие слова Не- да – ле - ко – недалеко Лес – ни - чий – лесничий Оч – ну - лась – очнулась Налюбоваться  Познакомилась Чувствовала     Прострекотала Приближающегося 2. Работа по теме урока. 1. Первичное знакомство со сказкой. Сказку читает учитель и ученики. - Как вы думаете, о чём это произведение? -Что могло происходить на самом деле, а что – только в сказке 2. Беседа по вопросам (по содержанию текста), обсуждение в парах. - Понравилось произведение? - Выразите своё мнение о произведении  одним словом. - Докажите, что это сказка. - Почему автор назвал эту сказку былью? - Что вам особенно понравилось  в этой истории? - Какова основная мысль сказки? - Чему учит это произведение?	Ученики читают словарные слова Подготовленные дети читают роли Ёлочки, Сороки, человека и мальчика. Слушают произведение, отвечают на вопросы. Высказывают свои мнения. Обсуждают в паре, почему С.Михалков назвал свое произведение былью, называют героев, комментируют их поступки. Называют главную мысль произведения.
VI. Физкультминутка. Мы пойдем тихонько в лес Сколько здесь вокруг чудес. Руки подняли и покачали, Это деревья в лесу Руки согнули, кисти встряхнули, Ветер сбивает росу. В стороны руки – дружно помашем Это к нам птицы летят. По дорожке, по дорожке Скачем мы на левой ножке И по этой же дорожке скачем  Мы на правой ножке.  На лужайке мы попрыгаем  Как зайки  Наклонились и присели, дружно все За парты сели!	Ученики произносят слова и выполняют движения.
VII.Первичное закрепление
1.Выборочное чтение и обсуждение диалога Сороки и Елочки. - Где происходят события? - Где жила ёлочка? Зачитайте. - Прочитайте описание Ёлочки. - Были ли у неё друзья? - Как жилось Ёлочке одной в лесу? Зачитайте. -Что заставило Ёлочку забеспокоиться? -Какие чувства возникли у Ёлочки? Представьте себя на её месте. -Выразите свое отношение к традиции наряжать елочку в лесу. Работа в группах. 2.Чтение по частям, соотнесение прочитанной части и картинки. 3. Составление плана сказки. 4. -Предлагаю пересказать текст в группе, оценивая пересказ.	Читают диалог, стремятся в чтении выразить их характеры. Называют основные события. Приходят к выводу, что это очень хорошая традиция. Ученики составляют и читают  план. Называют основные события, подбирают опорные слова, пересказывают текст, оценивают результат.
VIII.   Физкультминутка для глаз.
IX. Закрепление изученного.
Самостоятельная работа. Тест к сказке «Новогодняя быль». Проверка самостоятельной работы и оценивание.
X. Подведение итогов урока.
-Чему учит произведение С.Михалков? -Какие умения формировались на уроке?	Называют умения определять черты разных жанров в одном произведении, пересказывать текст по опорным словам, составлять план по картинкам.
XI. Домашнее задание.
-Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.
XII.Самооценка деятельности на уроке
-Оцените свою работу на уроке в листе самооценки. Учитель оценивает работу детей на уроке.	Ученики оценивают свою деятельность на уроке в листе самооценки.
XIII.Рефлексия.
узнал… Я           научился…               порадовался…