Конспект урока литературы на тему "Противоречивый образ Пугачева" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  с.Митягино

Открытый урок литературы в 8 классе

«Противоречивый образ Емельяна Пугачева в произведении

 А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Урок разработала и провела:

Панокина Вера Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Тема урока:

«Противоречивый образ Емельяна Пугачева в     произведении          

А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Предметная программа, ее автор: УМК «Литература», Г.С.Меркин

Цели:

Образовательная - способствовать формированию понятия «художественный образ»,  «приёмы раскрытия образа», определить образ Емельяна Пугачёва как натуру противоречивую, неоднозначную.

Развивающая - развивать умение работать с различными источниками информации и устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач, формирование умения акцентного вычитывания произведения, составления характеристики героя.

Воспитательная - помочь ученикам правильно оценивать поступки людей,  способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как "честь", "милость", "добро", "благородство".

Оборудование: компьютер, колонки, мультимедиа-проектор, экран, презентация, раздаточный материал, аудиофайл «Калмыцкая сказкаТип занятия - урок комплексного применения знаний.

Педагогические технологии: технология РКМЧП, технология проблемного диалога, ИКТ, метод проектов (частично).

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

I.                   Орг. момент.  Приветствие.  Слайд 1.                                           

-Мы продолжаем работу по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Сегодня, ребята, у нас необычный урок - урок литературы и истории одновременно, поэтому хочется, чтобы все мы прислушались к словам автора «Капитанской дочки»:

(на доску прикрепляется табличка со словами А.С. Пушкина)

          «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие»  

II.               Мотивация и целеполагание. Определение темы урока.

-Итак, ребята,  кто же станет главным героем нашего урока?!

Прием «Мозговой штурм». Слайд 3

- Перед вами высказывания критика-литературоведа С. Петрова и польского историка  В. Броневского.

          

- О ком эти высказывания?    (на доске записывается «ПУГАЧЕВ».

- Близки ли эти точки зрения?  А в произведении он всегда одинаковый?

Слайд 3

 

- Давайте вспомним все эпизоды повести, связанные с Пугачевым.

Прием «Корзина идей, понятий, имен»  (ученики вспоминают первое появление Пугачева в романе в образе вожатого, вторую встречу в Белогорской крепости  в образе царя Петра III, беспощадно казнящего отказавших ему в присяге, Пугачева среди казаков-приспешников, благородство Пугачева по отношению к Гриневу, помощь  в спасении Маши Мироновой и т.д.)

- Как таких людей называют?   (противоречивыми)

Формулируется тема урока «Противоречивый   ПУГАЧЕВ»

- По опорным словам определим цели урока: Слайд 4.

       

·        Исследовать … (историческую эпоху, показанную А.С. Пушкиным в повести «Капитанская дочка»)

·        Раскрыть (выявить)… (основные черты образа Пугачева)

·        Сравнить (сопоставить) … (образ Пугачева в повести и в истории)

III.           Актуализация знаний.

- Трудно понять литературного героя, не зная эпохи, в которой он жил. Еще труднее оценить литературного героя, который имеет в качестве прототипа известную историческую личность. Повесть Пушкина «Капитанская дочка» зовет нас в далекий 18 век, который вошел в историю как век войн, дворцовых переворотов и усиления крепостничества.

1.     Работа в парах - прием «Ключевые слова».  Слайд 5.

(зачитывание получившихся высказываний. Примерное высказывание – приложение 1.)

2.Индивидуально подготовленная историческая справка о Пугачеве как исторической личности. (приложение 2)

- А чем отличается художественный образ от исторического?

3. Приемы создания художественного образа в литературе.

Слайд 6.

  

- Сегодня, работая над образом Емельяна Пугачева, мы остановимся на трех, наиболее ярко отражающих тему урока: портрет, речь, поступки.

IV. Работа в группах:

1 группа.   Портрет Пугачева.

Задание: Литературоведы отмечает, что с Пугачевым происходят метаморфозы, он предстает перед читателем в различных образах. Докажите примерами из текста. Заполните таблицу.

Глава	Характеристика Пугачева
II гл. "Вожатый"
VII гл. "Приступ"
VIII гл. "Незваный гость"
XI гл. "Мятежная слобода"
XII гл. "Сирота"

2 группа.     Речь.

Задание: Найдите в главе «Вожатый» примеры и заполните таблицу:

Народные пословицы и поговорки
Постоянные эпитеты
Просторечные слова
Слова высокой лексики

2. Как характеризует речь героя?

(для группы послабее,  предлагается карточка с избранными репликами Пугачёва – приложение 4).

3 группа.     Поступки

Дайте характеристику Пугачеву в соответствии с той ситуацией, в которую он попадает.

Глава 2: Реакция  Пугачева на подарок Гринева?

Глава 7:

1.Поведение Пугачева при наступлении на крепость, когда начала стрелять пушка и все "отхлынули назад"?

2.Поведение Пугачева во время расправы над комендантом и его    женой.

Глава 8.

1.Как ведут себя товарищи Пугачева по отношению друг к другу и Пугачеву?

2. О чем рассказывается в песне, которую поют сподвижники Пугачева? Какое впечатление эта песня произвела на Гринева?

3.Почему помиловал Пугачев Гринева?

4.Что поразило Пугачева в ответе Гринева?

Глава 9: Как отреагировал Пугачев на прошение Савельича?

Глава 11:Как отреагировал Пугачев на сообщение Гринева, что обижают сироту?

IV.            Прослушивание аудиофайла «Старая калмыцкая сказка»

В чем аллегорический смысл сказки, рассказанной Пугачевым? (ответы учеников)

-  Гениальное прозрение Пушкина. Когда стали доступны протоколы допросов Пугачева, протоколист писал: «Умереть славно, имея в мыслях, что царем быть не мог, то умереть на сражении, ведь все равно я смерть заслужил, так похвально быть со славой убиту…»

Еще одно противоречие: сам милуя, он гордо отвергает совет Гринева «прибегнуть к милосердию государыни». Им движет уверенность в несокрушимой правоте.

V.               Подведение итогов.

- Итак, мы рассмотрели с вами лишь некоторые приемы создания художественного образа, но они, несомненно, позволяют увидеть образ главного героя.

Составление синквейна .

VI. Вывод:

1.     - Сумели ли мы доказать, что Пугачев – противоречивая фигура?

Учитель. Пушкинский Пугачев - человек, в душе которого живут буйные силы: огненный темперамент, яростная ненависть к врагам, неисчерпаемая энергия, властность. жестокость. Но облик Пугачева не был бы так притягателен, если бы Пушкин не открыл в нем и художественно не воплотил другую сторону его личности: доброту, доверчивость. откровенность, ПОЭТИЧНОСТЬ, веселость.

2.      -Почему произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с неослабевающим интересом?

(Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести).

VII. Домашнее задание. Слайд 7.

Приложение 1.

Прием «Ключевые слова»

«В 1873 году было поднято восстание под предводительством казака Емельяна Пугачева. Спустя годы, в 1832 году, получив разрешение, А.С.Пушкин прибыл в Оренбург для сбора материалов. После встреч со старожилами - очевидцами из-под пера поэта вышел знаменитый очерк “История пугачевского бунта”, изданный в 3 тысячи экземпляров. Эти материалы были положены в основу повести “Капитанская дочка”, написанной в 1836 году».

Приложение 2.

Историческая справка о Емельяне Пугачеве.

Происходил Пугачев из бедной казацкой семьи. Участвовал в Семилетней войне 1756–1763 гг., а также в русско-турецкой войне 1768–1774 гг. За военные заслуги и личную храбрость получил чин хорунжего. Постоянно сталкиваясь с несправедливостью и угнетением, пришел к пониманию борьбы против существующих в России крепостнических порядков. Активно отстаивал права угнетенного народа. Неоднократно выступал челобитчиком от лица крестьян и казаков. Несколько раз заключался под стражу. Несколько раз бежал. В итоге пришел на Яик, и там, выдав себя за чудесно спасшегося императора Петра III, поднял в 1773 г. крестьянское восстание. Пугачев обещал крестьянам и казакам, всем простым людям, угнетенным и обиженным самодержавием, восстановление справедливости, вольности, землю, свободу вероисповедания и т. д. Народ, изнемогавший под бременем многочисленных поборов, страдавший от произвола помещиков, принял Пугачева как своего освободителя и стал огромными массами вливаться в его войско. Восстание стремительно разрасталось, и правительство предпринимало серьезные попытки подавить его, но Пугачев оказался талантливым полководцем, создал из вчерашних крестьян регулярную армию, снабженную артиллерией, сформировал штаб, и нанес несколько серьезных поражений правительственным войскам. Только бросив против Пугачева крупные соединения регулярных войск, правительству Екатерины II удалось подавить восстание. Впрочем, этому в немалой степени способствовало предательство группы казаков, выдавших Пугачева, чтобы заслужить прощение императрицы. Пугачев был осужден и казнен в Москве в 1775 г. Но и после его казни борьба отдельных отрядов восставших против царских войск продолжалась.

Приложение 3.

Пример заполненной таблицы (группа1)

Глава	Характеристика Пугачева
II гл. "Вожатый"	Сметливый, черная борода, большие, живые  глаза.
VII гл. "Приступ"	Прямо взглянул, мрачно нахмурился, протянул жилистую руку, сверкающие глаза.
VIII гл. "Незваный гость"	Смотрел пристально, изредка прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости.
XI гл. "Мятежная слобода"	Важно подбоченясь, хвастовство, самолюбие
XII гл. "Сирота"	Взглянул грозно, смягчился, устремил огненные свои глаза, лицо омрачилось, сказал смеясь.

Приложение 4.

Карточка с избранными репликами Пугачева.

1.Хозяин вынул из ставца штоф и стакан, подошел к нему и, взглянув ему в лицо: "Эхе. сказал он, - опять ты в нашем краю! Отколе бог принес?" Вожатый мой мигнул значительно и отвечал поговоркою: "В огород летал, конопли клевал; швырнула бабушка камушком - да мимо. Ну, а что ваши?"

2.- Да что наши! - отвечал хозяин, продолжая иносказательный разговор. - Стали было к вечерне звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на погосте.

3."Молчи, дядя, - возразил мой бродяга, - будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь (тут он мигнул опять) заткни топор за спину: лесничий ходит. Ваше благородие! за ваше здоровье!" При сих словах он взял стакан, перекрестился и выпил одним духом. Потом поклонился мне и воротился на полати...

4.- Это, старинушка, уж не твоя печаль, - сказал мой бродяга, - пропью ли я ИЛИ нет. Его благородие мне жалует шубу со своего плеча: его на то барская воля, а твое холопье дело не спорить и слушаться.

5. Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: "Спасибо, ваше благородие! Награди вас господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей".